個人學習狀況和行為習慣分析與改善修改

1、個人學習狀況和行為習慣分析與改善修改v1、你能在上課一開始就很快地集中注意力聽講嗎？ （ ）v2、你上課能不講廢話、不開小差、不受別人和外界的影響嗎？（ ）v3、你經(jīng)常把講課內容與預習中的問題或學過的知識聯(lián)系起來思考嗎？（ ）v4、你在同學回答問題時能在腦子里積極思考問題答案嗎？ （ ）v5你能主動舉手回答老師的提問和參加討論嗎？( ) 下面請同學們測試一下 自己的學習習慣。 v6、你對不明白的地方，能在課堂上提出來或下課后問老師嗎？（ ）v7、你能根據(jù)講課的要點主動記筆記而不僅僅是照黑板上記的嗎？（）v8、你在課后能看清和看懂自己的筆記嗎？ （ ）v9、上完課你能用自己的話概括一堂課所學的主

2、要內容嗎？ （ ）v10、你對老師的講課經(jīng)常有評價和看法嗎？ （ ）自測和評分方法： v一、根據(jù)你自己的實際情況，對每個問題作出回答：是、否或答不上。v二、得分和評價：v答“是”得2分，答“否”得0分的題, “答不上”的都得1分：v根據(jù)各自的總分對該項學習環(huán)節(jié)作出評價：3分以下很差，47分較差，812分一般，1316分一較好，17分以上很好。v一、正確面對自己的學習狀況一、正確面對自己的學習狀況 和行為習慣和行為習慣v（1）要敢于面對現(xiàn)實，要正視自已。）要敢于面對現(xiàn)實，要正視自已。 要要敢于敢于面對現(xiàn)實，能正視自面對現(xiàn)實，能正視自己己（2）要善于發(fā)現(xiàn)自己的長處，）要善于發(fā)現(xiàn)自己的長處， 要挖掘

3、自己的潛能。要挖掘自己的潛能。 v 1、了解自己的優(yōu)勢、了解自己的優(yōu)勢v 2、充分發(fā)挖自己的潛能、充分發(fā)挖自己的潛能王小丫王小丫中央著名主持人。中央著名主持人。當年高考數(shù)學僅得當年高考數(shù)學僅得20分，她的分，她的老師遺憾地說，這孩子完了，老師遺憾地說，這孩子完了，毀了。毀了。王小丫回想起往事，感慨地說，王小丫回想起往事，感慨地說，每個人都有自己的長處，每個每個人都有自己的長處，每個人都有，如果你說這個人全身人都有，如果你說這個人全身上下都是缺點，沒有優(yōu)點的話，上下都是缺點，沒有優(yōu)點的話，那肯定是你的眼光有問題了，那肯定是你的眼光有問題了，絕對的。絕對的。 要要善于善于發(fā)現(xiàn)自己的長處，挖掘自己的

4、潛能發(fā)現(xiàn)自己的長處，挖掘自己的潛能從王小丫身上，我們可從王小丫身上，我們可以得到什么樣的啟示？以得到什么樣的啟示？ 科學家提出，人具有多元智能，分別是交科學家提出，人具有多元智能，分別是交流交往智能、身體運動智能、視覺空間智能、流交往智能、身體運動智能、視覺空間智能、音樂節(jié)奏智能、言語和語言智能、邏輯和數(shù)理音樂節(jié)奏智能、言語和語言智能、邏輯和數(shù)理智能、自我意識智能、自然觀察智能。智能、自我意識智能、自然觀察智能。 在解決生產、生活中實際存在的難題時，在解決生產、生活中實際存在的難題時，人的人的8種智能組合在一起發(fā)揮作用，但其中有一種智能組合在一起發(fā)揮作用，但其中有一種占主導，被稱為優(yōu)勢智能。不

5、同的難題需要種占主導，被稱為優(yōu)勢智能。不同的難題需要不同的優(yōu)勢智能及其組合。不同的優(yōu)勢智能及其組合。多元智力論多元智力論 智障指揮家智障指揮家舟舟：用指舟舟：用指揮棒挑戰(zhàn)命揮棒挑戰(zhàn)命運的運的“天才天才” 學生不良習慣、不文明行為亂扔垃圾的可惡亂扔垃圾的可惡學生不良習慣、不文明行為抽煙：女生也瘋狂抽煙：女生也瘋狂年齡不大、煙癮不小年齡不大、煙癮不小學生不良習慣、不文明行為看看我的作品看看我的作品砸你沒商量砸你沒商量學生不良習慣、不文明行為黃粱美夢黃粱美夢讓子彈在飛讓子彈在飛小組討論小組討論v你有沒有圖片中的行為，如果有，想一想這些行為習慣對自己今后的職業(yè)生涯會產生什么樣的影響？ 2、在日常學習和

6、生活實踐中、在日常學習和生活實踐中養(yǎng)成良好習慣養(yǎng)成良好習慣v（1）、專業(yè)課學習對絕大多數(shù)同學來說都是）、專業(yè)課學習對絕大多數(shù)同學來說都是零起點，只要從一開始就養(yǎng)成良好的學習習慣，零起點，只要從一開始就養(yǎng)成良好的學習習慣，就完全能進入角色。就完全能進入角色。v（2）、不論學習專業(yè)課還是文化課，都要養(yǎng)）、不論學習專業(yè)課還是文化課，都要養(yǎng)成好的學習習慣。成好的學習習慣。v（3）、對于想獲得成功職業(yè)生涯的人來說，）、對于想獲得成功職業(yè)生涯的人來說，僅有良好的學習習慣尚不夠，還需養(yǎng)成遵守紀僅有良好的學習習慣尚不夠，還需養(yǎng)成遵守紀律、注重安全、文明禮貌的習慣律、注重安全、文明禮貌的習慣2、在日常學習和生活

7、實踐中養(yǎng)、在日常學習和生活實踐中養(yǎng)成良好習慣成良好習慣（4）、獲得職業(yè)生涯成功必須有的習慣獲得職業(yè)生涯成功必須有的習慣 。（5）、具有良好的職業(yè)道德和行為習慣，是用具有良好的職業(yè)道德和行為習慣，是用人單位在錄用一線從業(yè)者十分看重的素質。人單位在錄用一線從業(yè)者十分看重的素質。（6）、習慣是一種定型的行為，是長期積累、習慣是一種定型的行為，是長期積累、反復強化的產物，是經(jīng)過反復練習而養(yǎng)成。反復強化的產物，是經(jīng)過反復練習而養(yǎng)成。好習慣標準社會需求是最高的審判標準 既要傳承，又要創(chuàng)新，生活出我們的真誠，奮斗出我們的堅強，奉獻出我們的責任，要讓社會接納我們，要讓世界承認我們，這就是我們的原則，這就是我們

8、的標準。好習慣標準行走坐臥“立如松，行如風，坐如鐘，臥如弓”，吃的標準粗細搭配，葷素搭配，清淡為主，腥辣為輔。穿的標準穿的整潔，穿出和諧，穿衣吃飯看家底，要量力而行。儲的標準儲知識，儲技能，儲友情，儲親情，良好習慣 格言：v播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格； 播種性格，可以收獲命運。 -薩克雷 v“吾日三省吾身” 孔子v習慣形成性格,性格決定命運。v 約凱恩斯【美】 3.行為習慣市民化v1、農民市民化2、市民素質課堂總結 v習慣就是一點一滴，循環(huán)往復，無數(shù)重復的行為動作養(yǎng)成的，好的習慣，壞的習慣莫不如此，只是結果不同。正如美國作家杰克霍吉所著習慣的力量上說“我們每天高達90的行為出于習慣”，也就說，我們能看清并且堅持好習慣，那么我們至少在人生路上能