六年級語文上冊《用心靈去傾聽》課件-新人教版

1、詞語積累詞語積累著迷著迷密語密語謀面謀面無所不知無所不知興高采烈興高采烈問訊處問訊處耐心耐心詞語積累詞語積累著迷：著迷：對人或事物產(chǎn)生難以舍棄的愛好。對人或事物產(chǎn)生難以舍棄的愛好。謀面謀面：什么都知道。什么都知道。彼此見面，相識。彼此見面，相識。無所不知無所不知：興高采烈興高采烈：非常高興。非常高興。 問訊處與人們的日常生活有著十分密切的聯(lián)系。問訊處與人們的日常生活有著十分密切的聯(lián)系。在我國，許多公眾服務(wù)場所也都設(shè)有問訊處，比如，在我國，許多公眾服務(wù)場所也都設(shè)有問訊處，比如，醫(yī)院、車站、碼頭、機(jī)場。這些問訊處，為人們就醫(yī)院、車站、碼頭、機(jī)場。這些問訊處，為人們就醫(yī)、乘車（船）帶來很大的方便。在

2、外國，還設(shè)有醫(yī)、乘車（船）帶來很大的方便。在外國，還設(shè)有電話問訊處，這種就相當(dāng)于中國的電話問訊處，這種就相當(dāng)于中國的“114”、“12580”，可以隨時(shí)隨地詢問各種各樣的信息，可以隨時(shí)隨地詢問各種各樣的信息，例如詢問電話等等。例如詢問電話等等。 思考：思考：1、課文主要講了什么事？、課文主要講了什么事？蘇珊通過電話交談?wù)嬲\地幫我茁壯蘇珊通過電話交談?wù)嬲\地幫我茁壯成長的故事。成長的故事。 快速瀏覽課文，從文中找出兩句快速瀏覽課文，從文中找出兩句話，說說話，說說“我我”與蘇珊為什么要用心與蘇珊為什么要用心靈去傾聽彼此的話語。靈去傾聽彼此的話語。 （1）、我對她講了這些年來我的情況，并告訴她，她為兒

3、時(shí)的我所做的一切有多么重要。 （2）、蘇珊對我說，她也要感謝我。她說她沒有孩子，我的電話使她感受到了做母親的幸福。蘇珊為兒時(shí)的我做的“一切”指哪些？“多么重要”體現(xiàn)在哪里？我的電話讓蘇珊感受到做母親的幸福從哪里看出來？說一說：說一說： 蘇珊給了小時(shí)候的蘇珊給了小時(shí)候的“我我”哪些幫助？哪些幫助？ 當(dāng)當(dāng)“我我”的手指被砸傷時(shí)，她用悅耳的聲的手指被砸傷時(shí)，她用悅耳的聲音幫助音幫助“我我”消除恐懼，指導(dǎo)消除恐懼，指導(dǎo)“我我”實(shí)施實(shí)施自救。自救。 當(dāng)當(dāng)“我我”因心愛的金絲雀突然死去因心愛的金絲雀突然死去而傷心時(shí)，蘇珊寬慰而傷心時(shí)，蘇珊寬慰“我我”，消除，消除了了“我我”對死亡的恐懼。對死亡的恐懼。 還

4、有還有再讀課文，邊讀邊想：再讀課文，邊讀邊想：這些事最使你感動的是哪件呢？這些事最使你感動的是哪件呢？把感動你的語句劃出來，做批把感動你的語句劃出來，做批注，準(zhǔn)備與大家交流。注，準(zhǔn)備與大家交流。 （特別注意那些描寫人物言行、心理的語句）（特別注意那些描寫人物言行、心理的語句）我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭。我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭。 “我我”的手指被錘子砸傷了，可的手指被錘子砸傷了，可是是“家里沒有人，哭也不會有誰聽家里沒有人，哭也不會有誰聽見見”?！拔椅摇敝缓冒严Ｍ耐性谀莻€(gè)只好把希望寄托在那個(gè)叫叫“問訊處問訊處”的小精靈身上。聽到蘇的小精靈身上。聽到蘇珊溫柔的嗓音，珊溫柔

5、的嗓音，“我我”孤獨(dú)的心靈一孤獨(dú)的心靈一下子得到了撫慰，我終于放聲大哭。下子得到了撫慰，我終于放聲大哭。這既是這既是傷痛帶來的痛苦的哭，更是在傷痛帶來的痛苦的哭，更是在孤獨(dú)中找到了希望的幸福的哭孤獨(dú)中找到了希望的幸福的哭。小精靈總是耐心地回答我的問題，一遍小精靈總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。遍地向我解釋。 蘇珊面對蘇珊面對“我我”一個(gè)個(gè)簡單而幼稚的一個(gè)個(gè)簡單而幼稚的問題，就像一位母親那樣耐心為我解釋。問題，就像一位母親那樣耐心為我解釋。在一次次心與心的交流中，兩個(gè)人的心走在一次次心與心的交流中，兩個(gè)人的心走到了一起，結(jié)成了母子般的情誼。這句話到了一起，結(jié)成了母子般的情誼。這句話形象

6、地寫出了形象地寫出了蘇珊的愛心蘇珊的愛心。你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個(gè)世界去歌唱個(gè)世界去歌唱。 心愛的金絲雀突然死了，心愛的金絲雀突然死了，“我我”不僅痛不僅痛苦，同時(shí)對死亡也充滿了恐懼。蘇珊說小鳥苦，同時(shí)對死亡也充滿了恐懼。蘇珊說小鳥到另外一個(gè)世界去唱歌，這是多么美好的事到另外一個(gè)世界去唱歌，這是多么美好的事??！聽了這樣的話，籠罩在孩子心頭的陰影??！聽了這樣的話，籠罩在孩子心頭的陰影立刻消散了，快樂又回到了孩子的身邊。蘇立刻消散了，快樂又回到了孩子的身邊。蘇珊的珊的善良、樂觀由此可見一斑。善良、樂觀由此可見一斑。但是我非常想認(rèn)識蘇珊，認(rèn)識這個(gè)從未

7、謀但是我非常想認(rèn)識蘇珊，認(rèn)識這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人。面卻如同我第二個(gè)母親的人。 用用“如同我第二個(gè)母親如同我第二個(gè)母親”來形容蘇珊，來形容蘇珊，看得出看得出“我我”對蘇珊的愛對蘇珊的愛。蘇珊不是。蘇珊不是“我我”的母親，我們也從沒見過面，是電話線把的母親，我們也從沒見過面，是電話線把兩個(gè)人緊緊地連在一起。蘇珊就像母親那兩個(gè)人緊緊地連在一起。蘇珊就像母親那樣，耐心傾聽樣，耐心傾聽“我我”的心聲，困難時(shí)給予的心聲，困難時(shí)給予“我我”幫助，痛苦時(shí)給予幫助，痛苦時(shí)給予“我我”安慰。安慰。 “你夠得著冰箱里的冰塊嗎？”小精靈用悅耳的聲音問我。然后她讓我把冰塊倒進(jìn)廚房的水槽里，再拿起一塊放到受

8、傷的手指上。 電話里傳來了我熟悉的聲音，我說：“蘇珊？你能告訴我修理這個(gè)詞怎么拼寫嗎？” 她沉默了一會兒，說：“我希望你的手指已經(jīng)好了?！?我們一起大笑起來。 你愛別人，別人就會愛你，你幫助別人，別人就會幫助你，你待他情同手足，他對你就會親如兄弟。 盧梭 當(dāng)你聽了這個(gè)故事，心中的千言萬語能否用一句話告訴別人，讓大家永遠(yuǎn)記住幫助別人就是自己享受幸福這一道理呢？ 備用 學(xué)了課文，你能用自己的語言說說蘇珊是個(gè)學(xué)了課文，你能用自己的語言說說蘇珊是個(gè)怎樣的人嗎？怎樣的人嗎？ 蘇珊是一名普通的工作人員，工作中蘇珊是一名普通的工作人員，工作中一絲不一絲不茍，盡心盡力做好服務(wù)工作。茍，盡心盡力做好服務(wù)工作。 蘇珊像母親，不僅用心靈傾聽，更蘇珊像母親，不僅用心靈傾聽，更用心與孩子用心與孩子交流交流，撫慰孩子幼小的心靈，做孩子健康成長的心，撫慰孩子幼小的心靈，做孩子健康成長的心靈守護(hù)神。靈守護(hù)神。 用心靈傾聽孩子的心聲、用愛心幫助孩子的善良的人。用心靈傾聽孩子的心聲、用愛心幫助孩子的善良的人。 課文以課文以“用心靈去傾聽用心靈去傾聽”為題有什么用意？為題有什么