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1、一年級(jí)一去二三里第一課時(shí)教案 一去二三里是人教版一年級(jí)上冊(cè)中的“識(shí)字1”。下面是為大家整理的一去二三里第一課時(shí)教案,歡迎參考 【教學(xué)設(shè)想】 一去二三里是人教版一年級(jí)上冊(cè)中的“識(shí)字1”。本課是一首古詩(shī),這首古詩(shī)將從一到十表示數(shù)目的10個(gè)漢字同小路、煙、村、亭臺(tái)、鮮花巧妙地編織在一起構(gòu)成一幅美麗、恬靜的山村風(fēng)景畫。這首小詩(shī)描繪景物錯(cuò)落有致,10個(gè)數(shù)字按照從小到大的順序,自然和諧地融于山村的美妙意境之中。兒童學(xué)習(xí)這首古詩(shī)不僅可以激發(fā)其熱愛自然的情感,而且能引發(fā)識(shí)字的興趣。 識(shí)字、寫字、誦讀是本課的教學(xué)重點(diǎn),結(jié)合識(shí)字教學(xué)的特點(diǎn)及語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),我確定了第一課時(shí)的2個(gè)教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字,有感情地
2、朗讀詩(shī)歌。 2、圖文結(jié)合,大體了解詩(shī)歌的意思,體會(huì)山村的幽美和生活的快樂。 3、初步認(rèn)識(shí)田字格,學(xué)會(huì)寫“一”。在本課的教學(xué)中應(yīng)力求給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,讓他們置身于具體的語(yǔ)言環(huán)境之中,通過(guò)自己的研讀、教師的導(dǎo)讀、同伴的評(píng)讀來(lái)讀準(zhǔn)字音,理解詞義,讀好詩(shī)句。 本課是學(xué)生第一次接觸田字格,學(xué)寫漢字。為此在寫字前應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)田字格,了解田字格各部分的名稱。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字的基本筆畫,初步掌握運(yùn)筆方法,并讓他們通過(guò)仔細(xì)觀察、動(dòng)手嘗試以及教師的示范指導(dǎo)來(lái)寫好第一個(gè)漢字一。因此在第一課時(shí)教學(xué)中,我設(shè)計(jì)以下幾個(gè)環(huán)節(jié) 一、以情激趣,導(dǎo)入新課 低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)力求要做到入情入境,牢牢地抓住學(xué)生的年齡特
3、征調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。如導(dǎo)入新課可針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)好奇來(lái)做文章,運(yùn)用多媒體輔助手段,把學(xué)生引入一個(gè)如詩(shī)如畫般的世界,讓他們?cè)诤闷嫘牡尿?qū)使下開始學(xué)習(xí)。 二、自主研讀,自讀自悟 留出一定的時(shí)間,讓學(xué)生自己去研讀古詩(shī),讓他們不斷地在自讀自悟、相互切磋、合作交流中來(lái)讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀懂課文。有人說(shuō)想象是創(chuàng)新的翅膀,在誦讀古詩(shī)時(shí),可讓學(xué)生在試試、學(xué)學(xué)、比比等活動(dòng)中,充分展開自己的想象,通過(guò)一次又一次的誦讀來(lái)加深對(duì)古詩(shī)的理解和體驗(yàn),享受審美的樂趣。在研讀時(shí),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入如詩(shī)如畫的小山村,說(shuō)說(shuō)看到了什么景物,進(jìn)行美讀。這樣既可滿足學(xué)生的心理需求,又可讓他們?cè)诔晒Φ捏w驗(yàn)中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。 三、復(fù)
4、習(xí)鞏固,指導(dǎo)寫字 學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語(yǔ)文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此在教學(xué)生字時(shí),我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,設(shè)置引人入勝的游戲情境,如,燕子姐姐的禮物、生字果、小乞鵝等,讓學(xué)生主動(dòng)地積極地來(lái)認(rèn)字。本課時(shí)先寫一個(gè)“一”,讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)田字格,充分地說(shuō)橫筆的寫法,分散寫字的難點(diǎn),使學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)寫字,鞏固生字。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,有感情朗讀詩(shī)歌。 2、圖文結(jié)合,大體了解詩(shī)歌的意思,體會(huì)山村的優(yōu)美和生活的快樂。 3、初步認(rèn)識(shí)田字格,學(xué)會(huì)寫“一”
5、。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 課件、卡片、生字果。 【教學(xué)過(guò)程】 一、以情激趣,導(dǎo)入新課 (小燕子歌曲律動(dòng)。)今天,燕子姐姐又來(lái)到了我們一班,(課件)看,她們還為我們帶來(lái)了漂亮的禮物,是什么呢?趕快打開來(lái)看看!(燕子禮物)只要你能讀出上面的音節(jié),就能打開來(lái)看到里面的禮物了!(復(fù)習(xí)本課生字的12個(gè)音節(jié)。) 二、自主研讀,自讀自悟 1、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字: 燕子姐姐送完了禮物,它又飛起來(lái),不一會(huì)兒就飛到了一座小山村,原來(lái)呀,它們的家就在這里呢。小朋友想去小燕子的家鄉(xiāng)看看嗎?(放課件。) 看了燕子姐姐的家鄉(xiāng),你覺得這里怎么樣? 古時(shí)候有位詩(shī)人也覺得這里很美,就把這里的美景寫成了一首詩(shī)。(課件朗讀)你們想讀一讀嗎
6、? 小朋友學(xué)習(xí)的熱情這么高,燕子姐姐可高興了,你看,他來(lái)幫助我們了: 請(qǐng)小朋友打開書,咱們一起來(lái)做兩件事兒,看誰(shuí)的小耳朵聽得最清楚第一件事兒,請(qǐng)你找出生字果上的這十二個(gè)漢字,用圓圈圈出來(lái),大聲地讀一讀。第二件事兒,請(qǐng)小朋友借助拼音大聲讀一讀這首詩(shī),不過(guò)老師有個(gè)小小的要求,不能跟著人家一起讀,做得到嗎?看誰(shuí)練習(xí)得最認(rèn)真,開始。讀好了,讀給你的餓同桌聽。 會(huì)讀了嗎?誰(shuí)能讀給燕子姐姐聽呀? 指名讀,評(píng)議正音。(有兩個(gè)生字寶寶的名字不太容易區(qū)分,稍不注意就會(huì)喊錯(cuò),你知道它們是誰(shuí)嗎?(四和十)請(qǐng)找出四和十,你能區(qū)分嗎?還有哪個(gè)字是平舌呢?哪個(gè)是特別韻母的生字?“六”正音找出來(lái)讀一讀。) 讓我們一起讀一讀
7、吧。 2、借助畫面,了解詩(shī)意,誦讀古詩(shī): 小朋友朗讀得那么認(rèn)真,老師都聽入迷了,眼前仿佛就看見了那座美麗的山村?你們也看見了嗎?看見的小朋友舉手,還有些小朋友挺誠(chéng)實(shí)沒看見,這樣吧,老師告訴你們一個(gè)小竅門,小朋友讀書的時(shí)候要一邊讀一邊想,誰(shuí)讀得越仔細(xì),眼前看到的景物就越多越美,四人小組小聲讀一讀,試一試看。 誰(shuí)告訴老師,你在讀的時(shí)候都看見了哪些景物呢?你是讀哪一行詩(shī)看到的?課堂交流。(課件,隨機(jī)朗讀訓(xùn)練。) 煙村四五家有幾戶人家在做飯,炊煙裊裊,誰(shuí)也看到了?你讀的真好,老師好象聞到飯的香味。還有誰(shuí)也能讓老師聞到飯的香味?男孩子讀,女孩子讀。 亭臺(tái)六七座你覺得這些亭子怎么樣?怪不得你讀得這么美,看
8、到這么美的亭子,你想干什么?恩,你已經(jīng)坐在亭子里了,還有誰(shuí)也想去坐一坐?想坐的小朋友一塊兒讀。 八九十枝花喜歡這些花嗎?為什么?你能讀一讀,讓老師和小朋友也喜歡嗎?誰(shuí)和她比一比?開火車讀?雙組賽讀。 一去二三里那么美麗的地方,離我們不太遠(yuǎn),相當(dāng)于這里到塘橋的路,所以課題說(shuō)?這是詩(shī)人在告訴我們,在不遠(yuǎn)的地方,有一個(gè)小山村,一起讀一讀。 小朋友說(shuō)得那么好,老師仿佛看到了在不遠(yuǎn)的地方,有一個(gè)小山村,炊煙裊裊,住著幾戶人家,山里有幾座亭臺(tái)錯(cuò)落有致地排列著,樹上,路邊盛開著各種美麗的花。讓我們?cè)僖黄鹂湟豢溲嘧咏憬愕募亦l(xiāng),能背的可以背誦,如果能加上動(dòng)作就更棒了! 三、復(fù)習(xí)鞏固,指導(dǎo)寫字 1、小朋友,朗誦到
9、這里,你發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)有什么特點(diǎn)?對(duì),在這首詩(shī)里詩(shī)人巧妙地把十個(gè)數(shù)字藏在里面,你能找出來(lái)讀一讀嗎?誰(shuí)當(dāng)小老師讀?(指名讀卡片 110) 2、小朋友學(xué)得這么熱鬧,引來(lái)了村里的一群小企鵝,胖乎乎的,真可愛!哇,這么多,我們一起數(shù)一數(shù)??墒?,他們?cè)趺炊疾粍?dòng)了呢?在找什么呀?你能幫他們找到自己的球嗎? 3、怎么,他們還是不開心?原來(lái)他們聽不懂中文,哎,我們小朋友也很會(huì)說(shuō)英語(yǔ),一起用英語(yǔ)來(lái)和他們打個(gè)招呼吧! 4、哇!瞧,他們可高興了,唱起來(lái)了,讓我們一起唱吧!跳吧!(課件,音樂) 5、燕子姐姐看到我們小朋友那么能干,給我們送果子來(lái)了,誰(shuí)能讀得又準(zhǔn)確又響亮,就把果子送給他!(搶讀生字,去、里你是怎么記住的?) 6、燕子姐姐的禮物送完了,現(xiàn)在我們也給燕子姐姐準(zhǔn)備點(diǎn)禮物,好嗎?送什么好呢?就寫個(gè)一字吧!看!這是什么格子?中間兩條線是什么?一的筆畫是橫,你能說(shuō)說(shuō)怎么寫好這一橫嗎?(指導(dǎo)寫“一”) 四、總結(jié)全課 1、今天,小朋友們和老師一起,認(rèn)識(shí)了十二個(gè)漢字娃娃,學(xué)
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