（精心整理）班主任應(yīng)如何對待特殊學(xué)生

1、班主任應(yīng)如何對待特殊學(xué)生 隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深入，“留守兒童”這個(gè)詞語正漫步走向辭海。大量兒童由老人照看或寄養(yǎng)他家，此現(xiàn)象的存在、擴(kuò)大，直接影響了學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)。作為學(xué)校教育工作者，對這種現(xiàn)象要敏銳，對于這類特殊學(xué)生，要作出積極的反應(yīng)。同時(shí)，在學(xué)校還存在另外兩類特殊學(xué)生，即學(xué)困生-學(xué)習(xí)差的學(xué)生、貧困生-家庭條件差的學(xué)生。面對這三類特殊學(xué)生，教育工作者應(yīng)該如何去與他們溝通？如何讓他們積極健康的發(fā)展，是一個(gè)值得關(guān)注、深思的問題。如何有效地讓“特殊學(xué)生”從困境中解脫出來，我結(jié)合多年工作經(jīng)驗(yàn)談一點(diǎn)看法。第一， 分析“特殊學(xué)生”成因。出現(xiàn)“特殊學(xué)生”的原因是多種多樣的，但深入研究，我們不難發(fā)

2、現(xiàn)他們的一些共性：心理上表現(xiàn)為自卑、脆弱、敏感、封閉；日常行為上表現(xiàn)為不合群、易激動(dòng)或易消沉、愛感情用事、不能專心地完成某一任務(wù)、服裝上有些另類、常常違反校紀(jì)校規(guī)；人際關(guān)系上則表現(xiàn)為對待教師敬而遠(yuǎn)之，對待同學(xué)或疏遠(yuǎn)、或欺負(fù)、或捉弄、或拉攏一批打擊一批，對待家長隨心所欲、不時(shí)欺騙，愛和社會(huì)上問題青年交往，嚴(yán)重的酗酒、抽煙甚至打架、偷盜、出走.第二，想方設(shè)法，收集“特殊學(xué)生”的信息。對癥下藥是治病的關(guān)鍵，要幫助“特殊學(xué)生”，教師應(yīng)該通過多種渠道了解其“困”的原因，如平時(shí)觀察、家訪座談、個(gè)別談心等。進(jìn)行時(shí)要注意：隱秘性：收集家長的電話號碼，與家長對話，悄悄進(jìn)行，以免讓學(xué)生受傷；計(jì)劃性：要有計(jì)劃地獲取

3、信息，并隨時(shí)根據(jù)所得到的信息，實(shí)施教育措施；積累建檔：建立特殊學(xué)生的檔案，實(shí)行全程式的幫扶工作。第三，師生溝通，點(diǎn)擊“特殊學(xué)生”心靈。教師應(yīng)多架設(shè)與學(xué)生溝通的橋梁，如與其共餐，邊吃邊聊；一起散步，邊走邊談；一起進(jìn)行文體活動(dòng)，交流心得；在學(xué)生不知不覺中與其拉家常；有條件還可以網(wǎng)上聊天；利用主題班會(huì)融洽師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系。通過這些途徑，鼓勵(lì)他們說出心里話，再采取相應(yīng)的應(yīng)對策略，進(jìn)行中一定要真誠、以心換心，并采用鼓勵(lì)、寬容的態(tài)度。第四，營造關(guān)愛氛圍，巧妙幫助“特殊學(xué)生”脫困。對家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，教師要想方設(shè)法在物質(zhì)上給予幫助，也可以發(fā)動(dòng)全班甚至全校師生獻(xiàn)愛心；對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可以安排一些成績優(yōu)

4、異的學(xué)生在他們周圍，盡心幫助，也可以為他們聯(lián)系學(xué)科的老師，進(jìn)行輔導(dǎo)、補(bǔ)習(xí)；對留守生多給一些類似父親、母親的關(guān)愛。以上是“特殊學(xué)生”的共性及應(yīng)對策略，但“特殊學(xué)生”又有其個(gè)性的東西，應(yīng)視情而論。對于貧困生，班主任動(dòng)腦筋解決了經(jīng)濟(jì)問題，使之沒了后顧之憂，做好工作便能積極投入學(xué)習(xí)之中，但學(xué)困生和留守生與貧困生相比，就相對麻煩一些，對此我們應(yīng)采取針對性措施。一、學(xué)困生指導(dǎo)方法：1、給學(xué)困生以關(guān)愛?！皼]有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師?！鼻疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護(hù)學(xué)生”。道出了教育的真諦。教育實(shí)踐也告訴我們，愛是一種最有效的教育手段。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對自己的一片愛心

5、，他會(huì)加倍努力學(xué)習(xí)這一科的。我曾教過一位名叫黃華的學(xué)生，成績一直平平，有一次，他生病了，我悉心照料，他很是感激，病好后，學(xué)習(xí)很努力，數(shù)學(xué)成績直線上升，真可謂“親其師而信其道”。2、尊重學(xué)困生的人格。學(xué)困生長期受冷落、歧視，他們自卑、敏感，但內(nèi)心仍渴望得到老師、同學(xué)們的理解和信任。因此，變斥責(zé)為尊重，將會(huì)收到不錯(cuò)的效果。3、賞識學(xué)困生的優(yōu)點(diǎn)?！俺哂兴?，寸有所長”，再差的學(xué)生也有特長或優(yōu)勢，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，適時(shí)表揚(yáng)，將會(huì)對轉(zhuǎn)化起到意想不到的效果。激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣也很重要?！芭d趣是最好的老師”，在教學(xué)活動(dòng)中要兼顧學(xué)困生，讓其“有飯吃、有湯喝”，抓住閃光點(diǎn)及時(shí)表揚(yáng)，以此激發(fā)學(xué)生興趣。二、留守生指導(dǎo)方法：我在工作中發(fā)現(xiàn)，留守生一般都存在親情缺失、孤獨(dú)無助造成的心理問題，對于這類學(xué)生，可以采取以下措施幫助教育：一是確保家校聯(lián)系暢通，經(jīng)常聯(lián)系，交流有關(guān)情況；二是在留守生中開展自立自強(qiáng)教育，教育他們正確對待成人與成才的關(guān)系、理解和支持父