買文具教后反思

1、買文具教后反思除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法東塔學(xué)校鄭旭香精心設(shè)計(jì)了本節(jié)課，雖說聽課的老師評價(jià)挺高，可我卻感到不夠理想。下面結(jié)合具體的教學(xué)談?wù)勂鋬?yōu)點(diǎn)與不足。一、 成功的地方（一）、兩個(gè)自學(xué)指導(dǎo)的設(shè)計(jì)各有側(cè)重，抓住了本節(jié)課的重點(diǎn)。具體的自學(xué)指導(dǎo)為：例1自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真看59頁的內(nèi)容1、讀（1）80元可以買多少個(gè)書包？寫出相關(guān)的算式，思考為什么這樣列？2、怎么計(jì)算 “80÷20” ？認(rèn)真看書中的三種算法重點(diǎn)看豎式的書寫格式并思考：（1）、兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，應(yīng)該從哪一位除起？（2）、在計(jì)算時(shí)要看被除數(shù)的前幾位？（3）、商4寫在什么位置？為什么？（看云朵里的解釋）（6分鐘后，比誰會做與例題類似的題）例2自

2、學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真看60頁的內(nèi)容1、讀（2）140元可以買多少個(gè)書包？寫出相關(guān)的算式。2、估計(jì)“140÷20”的商是幾位數(shù)？怎么估的？3、看60頁的豎式并思考：（1）、三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)， 應(yīng)該從哪一位除起？（2）、在計(jì)算時(shí)當(dāng)前兩位不夠除要看被除數(shù)的前幾位？（3）、商7寫在什么位置？為什么？（看云朵里的解釋）（4分鐘后，比誰會做與例題類似的題）我們可以看出第一個(gè)自學(xué)指導(dǎo)重點(diǎn)解決除數(shù)是兩位數(shù)的除法的豎式的書寫格式及商的定位問題。第二個(gè)自學(xué)指導(dǎo)重點(diǎn)解決商的位數(shù)問題及除數(shù)不夠除被除數(shù)的前兩位時(shí)的商的定位問題。（二）、當(dāng)堂檢測題的設(shè)計(jì)有層次。當(dāng)堂檢測一：用豎式計(jì)算 80÷40= 90

3、47;30= 94÷30=當(dāng)堂檢測二：用豎式計(jì)算250÷50 = 360÷90= 364÷90=這兩道檢測題有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是前兩道都設(shè)計(jì)了與例題類似的題目即被除數(shù)和除數(shù)都是整十?dāng)?shù)，而沒有余數(shù)的除法，在打好了基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上，又跟進(jìn)了一道除數(shù)是整十?dāng)?shù)被除數(shù)不是整十?dāng)?shù)且有余數(shù)的除法，這樣一來學(xué)生既掌握了本節(jié)課的知識點(diǎn)，又對本節(jié)的知識有所延伸。（三）、后教中能抓住教學(xué)的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。學(xué)生在計(jì)算94÷30時(shí)有困難，我是這樣做的我問：“94里面最多包含幾個(gè)20，把被除數(shù)可看做那個(gè)整十?dāng)?shù)？（讓學(xué)生明白任何一個(gè)整十?dāng)?shù)與一個(gè)不為0的數(shù)相乘仍得整十?dāng)?shù)。）二、 不足點(diǎn)后教是先學(xué)后教中最為重要的環(huán)節(jié)，本環(huán)節(jié)教師應(yīng)把學(xué)生在練習(xí)中暴露出的問題都要羅列出來，并通過教師的點(diǎn)撥學(xué)生間通過“兵教兵”知道為什么題做對了，為什么做錯(cuò)了，錯(cuò)在哪里了？并說說怎么改?本應(yīng)該多叫幾個(gè)學(xué)生去交流，可我卻擔(dān)心時(shí)間不夠只讓極少數(shù)的學(xué)生去交流，然后由自己全權(quán)代理，在倉促中完成了本環(huán)節(jié)，后果可想而知了。通過這節(jié)課的