RJYW030204珍珠泉

1、歌曲珍珠泉【珍珠泉泉群】位于濟南城內大明湖路以南、泉城路以北約1.5平方公里的長方形地帶內。有泉池21處(含失迷泉池2處)，形成家家泉水、戶戶垂楊的景觀。珍珠泉在泉城路院前街山東省人大常委會大院內西側，泉池略呈長方形，面積1240余平方米。泉眼甚多，涌出串串水珠，參差錯落，日光相映，如同珠璣，故稱珍珠泉。池岸以青石砌疊，四周飾以漢白玉欄桿，水中立有“珍珠泉”字碑。 吳然原名吳興然。1946年生，云南省宣威縣人。高中畢業(yè)后當過工人和小學教師，后調 春城晚報社任編輯，1985年起主編該報小橘燈兒童副刊。中國作家協(xié)會會員，云南省 作家協(xié)會兒童文學委員會副主任。 了解作者1 1正確、流利、有感情朗讀課

2、文。正確、流利、有感情朗讀課文。2 2了解課文敘述的順序，想象課文描述了解課文敘述的順序，想象課文描述 的情景，感受珍珠泉的美麗和可愛。的情景，感受珍珠泉的美麗和可愛。3 3體會作者表達的感情，培養(yǎng)學生對大體會作者表達的感情，培養(yǎng)學生對大 自然的熱愛。自然的熱愛。 學習目標 自由讀課文 自由讀課文，要求讀準字音，自由讀課文，要求讀準字音，遇到生字拼讀幾遍，讀通句子。遇到生字拼讀幾遍，讀通句子。思考：為什么稱珍珠泉？思考：為什么稱珍珠泉？初讀課文（1）泉水青綠，如晶瑩的珍珠。（2）水泡閃亮，如彩色的珍珠。 1、默讀課文，想想課文敘述、默讀課文，想想課文敘述順序：先講什么，再講什么，最順序：先講什

3、么，再講什么，最后講什么？后講什么？品讀課文 （課文先講了泉水的特點，再講到（課文先講了泉水的特點，再講到（課文先講了泉水的特點，再講到水泡，最后講水泡，最后講水泡，最后講“我我我”非常喜歡珍珠非常喜歡珍珠非常喜歡珍珠泉。）泉。）泉。） 2、作者描述的泉水是什么、作者描述的泉水是什么樣子的？先在小組上說一說，樣子的？先在小組上說一說，再回答。再回答。 泉水的特點是綠、深、清。泉水的特點是綠、深、清。泉水的特點是綠、深、清。 水是那樣綠，清得水是那樣綠，清得水是那樣綠，清得 水是那樣深，綠得水是那樣深，綠得水是那樣深，綠得水是那樣清，深得水是那樣清，深得水是那樣清，深得品讀課文 小組合作選擇學習

4、自己喜歡的段落。小組合作選擇學習自己喜歡的段落。 1、采用自己喜歡的方式讀課文。、采用自己喜歡的方式讀課文。 2、在小組上交流自己讀懂了什么。、在小組上交流自己讀懂了什么。 3、不懂的地方提出來討論，合作解決。、不懂的地方提出來討論，合作解決。精讀課文 說說這句話寫的成功之處在哪？ （這句話寫出了水泡的 色澤、形狀、聲音和動作）精讀課文 “最有趣的，當然是那晶亮最有趣的，當然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了！潭底冒出來的水泡了！” 自由有感情的朗讀，表達出美感。然后說說這為什么用這個“篩”字？精讀課文 “有時候，透過密密的樹葉，太陽有時候，透過密密

5、的樹葉，太陽篩下一束束金光，照在水面上，照在正篩下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石頭上。水面和潭底，金色的光斑和銀石頭上。水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯著；水泡閃亮閃亮的，射色的光斑交錯著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光光多像一串一串彩色的珍珠啊！多像一串一串彩色的珍珠??！” “這就是美麗的珍珠泉，這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！這就是我們村的珍珠泉！” 1、這句話在文中起什么作用？ 2、表達了作者怎樣的感情？精讀課文填空，讀一讀。填空，讀一讀。 1、這是一潭、這是一潭 的泉水。水是那樣的泉水。水是那樣 ，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過的。水是那綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過的。水是那樣樣 ，又是那樣，又是那樣 ，清清得能看見，清清得能看見 的清褐色的石頭。的清褐色的石頭。 2、水泡、水泡 的，射出的，射出 光，光，