秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì).doc

1、秋天的雨教案【教學(xué)目標(biāo)】、會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)個(gè)生字。正確讀寫(xiě) “清涼、留意、扇子、炎熱、 ”等詞語(yǔ)。、正確、流利、有感情地朗讀課文， 讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。、積累好詞佳句?！驹O(shè)計(jì)理念】、以讀為本，學(xué)生在反復(fù)誦讀過(guò)程中，識(shí)字、學(xué)詞、練句，走進(jìn)語(yǔ)言文字， 體會(huì)感悟文本。、重視讀中積累好詞好句。、自主合作探究，多種語(yǔ)文實(shí)踐，在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，小組交流，探究發(fā)現(xiàn)?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】使學(xué)生通過(guò)課文生動(dòng)的描寫(xiě)，體會(huì)秋天的美好，感受課文的語(yǔ)言美，是課文的教學(xué)重點(diǎn)，課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見(jiàn)的東西和

2、事物，或很含蓄地抒發(fā)感情， 這些被藝術(shù)化了的語(yǔ)言， 會(huì)給學(xué)生造成理解上的困難，是教學(xué)上的一個(gè)難點(diǎn)。【教學(xué)方法】自主學(xué)習(xí)、合作交流?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】、（教學(xué)中出示的詩(shī)、詞語(yǔ)、句子、動(dòng)物過(guò)冬圖片、秋天景物的圖片）。、秋日私語(yǔ)音樂(lè)錄音帶。【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)。第一課時(shí)課時(shí)分解目標(biāo)、初讀課文，感知課文大意。、結(jié)合重點(diǎn)詞句，學(xué)習(xí)生字新詞。、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的詞句。教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入小朋友，今天老師給大家?guī)?lái)了一首小詩(shī)， 但是需要你們幫我填完整，填好了就送給大家，好嗎？出示：秋天的顏色。谷子說(shuō)： “秋天是（高粱說(shuō)： “秋天是（棉花說(shuō)： “秋天是（松樹(shù)說(shuō)： “秋天是（）的。 ”）的。 ”）的。 ”

3、）的。 ”土地說(shuō)： “秋天是（小朋友說(shuō)： “秋天是（大家一起來(lái)讀讀吧?。┑?。 ”）的。 ”師：秋天的色彩真多呀！你們能用一個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)出來(lái)嗎？（學(xué)生用所學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)，教師肯定他們的回答。）有位朋友告訴我： “秋天是五彩繽紛的。 ”想不想去看看？讓我們一起走進(jìn)秋天的雨。（板書(shū)課題）在填詩(shī)的過(guò)程中，讓學(xué)生感知秋天的景物，激活了他們的思維，同時(shí)也為學(xué)習(xí)課文的第二自然段作好了鋪墊。二、初讀課文，指導(dǎo)識(shí)記生字，積累好詞好句、秋天的雨可神奇了。聽(tīng)老師范讀課文，看看秋天的雨給大地帶來(lái)了怎樣的變化。（配樂(lè)朗誦）、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。小朋友們也想讀讀嗎？自由朗讀課文，劃出課后雙線格里的個(gè)生字。同桌之間互相

4、指讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)，記得牢。集體反饋。教師利用多媒體課件出示字詞： “一把鑰匙、趁你沒(méi)留意、菠蘿甜甜的、銜來(lái)樹(shù)枝、油亮亮的衣裳 ”學(xué)生自由讀、指名讀、教師指導(dǎo)兩個(gè)輕聲（鑰匙、衣裳）、區(qū)分 “銜”和“街”、學(xué)生齊讀。出示句子：“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。”“紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。 ” 這是兩個(gè)什么句子？（比喻）誰(shuí)會(huì)讀？（指導(dǎo)扇的讀音）指名讀、齊讀。指導(dǎo) “枚、爽 ”的筆畫(huà)，學(xué)生書(shū)空。出示句子：“橘子、柿子傾斜角擠我碰?！薄扒锾斓挠?，吹起了金色的小喇叭?！边@兩句又運(yùn)用了什么樣的手法？（擬人）誰(shuí)來(lái)讀讀、齊讀。指導(dǎo) “柿”字的筆畫(huà)，區(qū)分 “喇”和

5、“刺”。再讀中的句子，像這樣的好句子，課文中還有很多很多，你快去找找看，讀一讀。學(xué)生展示讀，教師適時(shí)鼓勵(lì)。、小朋友們讀得真好，現(xiàn)在和伙伴們交流交流：課文是從哪能幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)秋天的雨的？教師適時(shí)板書(shū)：是鑰匙、是顏料、藏氣味、吹喇叭。、再讀課文，體會(huì)秋天的美好。要求：老師讀每個(gè)自然段的第一句話，學(xué)生讀后面的內(nèi)容，最后一自然段齊讀。（配樂(lè)）從教師的示范讀，學(xué)生自讀，讀詞語(yǔ)，讀句子，再到讀課文，不僅讀的形式多樣，而且讀有層次。學(xué)生在反復(fù)誦讀過(guò)程中，識(shí)字、學(xué)詞、練句，走進(jìn)語(yǔ)言文本，體會(huì)感悟文本。三、課后練習(xí)、抄寫(xiě)本課生字新詞。、選擇你喜歡的詞句讀一讀，背一背，寫(xiě)一寫(xiě)。第二課時(shí)課時(shí)分解目標(biāo)、正確、流利、有

6、感情地朗讀課文，體會(huì)秋天的美。、結(jié)合課文，理解重點(diǎn)詞句的含義。教學(xué)過(guò)程一、談話引入秋天的雨是一把鑰匙， 是一盒五彩繽紛的顏料， 它藏著非常好聞的氣味，它還會(huì)吹金色的小喇叭呢！同學(xué)們是想看看秋雨的顏色、想聞聞秋雨的氣味，還是想聽(tīng)聽(tīng)秋雨的聲音呢？二、品讀課文，讀中感悟，體會(huì)秋天的美好、自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，小組交流。（你看到了什么，你聞到了什么，你聽(tīng)到了什么。）、個(gè)別匯報(bào)，相機(jī)點(diǎn)撥，朗讀體會(huì)：喜愛(ài)秋雨顏色的同學(xué)們，看到秋雨的色彩了嗎？給大家講講。課件展示（說(shuō)一說(shuō)，填一填描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)）（ ）的銀杏樹(shù)（ ）的楓樹(shù)（ ）的果樹(shù) （ ）的菊花 ）的田野你知道秋雨還有哪些顏色嗎？想一想，仿照上面短語(yǔ)的形式說(shuō)一

7、說(shuō)。小結(jié)：現(xiàn)在你們明白為什么說(shuō)秋雨 “五彩繽紛 ”了嗎？你喜歡哪種顏色？把有關(guān)句子讀給大家欣賞。聽(tīng)說(shuō)秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味， 我們班哪位小朋友們被那誘人的香味勾住了？想象一下， 說(shuō)說(shuō)看，秋天的雨里還有哪些香味？（說(shuō)中擴(kuò)展）秋天到了，水果成熟了，散發(fā)出陣陣誘人的香味，令人陶醉！ （引導(dǎo)朗讀）秋天的雨吹起了金色的不喇叭， 同學(xué)們聽(tīng)到了什么？誰(shuí)也聽(tīng)到了？（喜鵲、松鼠、青蛙 ）引讀課文。小結(jié)：小喇叭告訴大家， 冬天快要來(lái)了，你看 （展示動(dòng)植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景圖）同學(xué)們快快選擇一種可愛(ài)的動(dòng)物或植物， 說(shuō)一說(shuō)它們是怎樣過(guò)冬的。同學(xué)們喜歡秋天的雨嗎？（說(shuō)說(shuō)喜歡的原因）激朗讀：秋天的雨，帶給大地的是一曲

8、豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌?？磮D “秋天美景 ”，感受秋天的美。配樂(lè)朗讀全文。在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，小組交流，探究發(fā)現(xiàn)。三、小結(jié)小朋友，學(xué)完了這篇課文， 你最大的收獲是什么？還有什么不理解的地方？四、自主選擇，感情朗讀，積累背誦選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀，賽讀，評(píng)讀，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生背誦。（配樂(lè)）五、拓展延伸，鼓勵(lì)展示、讓我們一起再回到 “秋天的顏色 ”這首小詩(shī)，現(xiàn)在你能按這個(gè)格式自己寫(xiě)一首嗎？、美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊，學(xué)了這篇課文后，此時(shí)你最想做的又是會(huì)么？、自選作業(yè)：收集描寫(xiě)秋天的詞句。畫(huà)一幅秋天的圖畫(huà)。和爸爸媽媽一起去秋游，把看到的景色

9、寫(xiě)成一段話。延伸寫(xiě)話，進(jìn)一步開(kāi)放課堂，讓學(xué)生在交流中集思廣益，把學(xué)習(xí)引深拓寬，并引導(dǎo)課外進(jìn)一步積累運(yùn)用，讀寫(xiě)畫(huà)結(jié)合，加強(qiáng)習(xí)作訓(xùn)練，同時(shí)也為語(yǔ)文園地的教學(xué)活動(dòng)先作鋪墊。那是心與心的交匯，是相視的莞爾一笑，是一杯飲了半盞的酒，沉香在喉，甜潤(rùn)在心。紅塵中，我們會(huì)相遇一些人，一些事，跌跌撞撞里，逐漸懂得了這世界，懂得如何經(jīng)營(yíng)自己的內(nèi)心，使它柔韌，更適應(yīng)這風(fēng)雨征途，而不會(huì)在過(guò)往的錯(cuò)失里糾結(jié)懊悔一生。時(shí)光若水，趟過(guò)歲月的河，那些舊日情懷，或溫暖或痛楚，總會(huì)在心中烙下深深淺淺的痕。生命是一座時(shí)光驛站，人們?cè)谀抢飦?lái)來(lái)去去。一些人若長(zhǎng)亭古道邊的萋萋芳草，淪為泛泛之交；一些人卻像深山斷崖邊的幽蘭，只一株，便會(huì)馨香滿谷。人生，唯有品格心性相似的人，才可以在錦瑟華年里相遇相知，互為欣賞，互為懂得，并沉淀下來(lái)，做一生的朋友。試問(wèn)，你的生命里，有無(wú)來(lái)過(guò)這樣