師生共讀讀書活動總結(jié)

1、師生共讀讀書活動總結(jié)肖家小學(xué)師生共讀讀書活動總結(jié)"腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。"近幾年來，我校以創(chuàng)建書香校園為抓手，注重加強組織領(lǐng)導(dǎo)，努力創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，積極搭建活動平臺，注重堅持有效鏈接，促進了書香校園工作的開展，提升了全體師生的文化素養(yǎng)，實現(xiàn)了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。 一、建章立制，強化書香校園組織1、強化領(lǐng)導(dǎo)，建立制度。為促進書香校園創(chuàng)建活動的有序開展，學(xué)校成立了以校長為組長的"書香校園"創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)活動的組織、監(jiān)督和檢查。在具體的活動過程中，以班級為單位，由班主任具體負責(zé)指導(dǎo)，層層落實，切實開展好書香校園的創(chuàng)建活動。結(jié)合本校實際情況，制定了相關(guān)

2、的制度。如"讀書制度"要求全體教師每學(xué)期至少讀一本好書，上繳兩篇讀書筆記；"時間制度"規(guī)定每周學(xué)生閱讀積累時間不少于5小時，上學(xué)時間每天課外閱讀時間不少于半小時；"筆記制度"規(guī)定學(xué)生每周寫一篇讀書筆記和積累一首古詩詞；"考評制度"將教師指導(dǎo)學(xué)生讀書的效果列入文明班級、班主任工作和個人績效工作考評的范疇；"圖書閱覽室管理制度"要求學(xué)校圖書室做好借閱管理，確保每天及時充分向?qū)W生開放。2、正確認識，更新觀念。針對現(xiàn)實生活中閱讀量持續(xù)下降、功利性閱讀占主流的社會大環(huán)境，引導(dǎo)全體師生樹立正確的讀書觀念，具

3、體為"三不僅三應(yīng)該"，即讀書不僅為了獲取知識、應(yīng)付考試，更應(yīng)該是培養(yǎng)閱讀興趣、形成習(xí)慣、學(xué)會技能、吸收精神營養(yǎng)、逐步成為學(xué)習(xí)生活的一種方式；讀書不僅追求視覺快感，更應(yīng)該接通人類文明脈絡(luò)、反復(fù)閱讀經(jīng)典的書籍；讀書不僅是把書寫符號譯碼為聲音的過程，更應(yīng)該是運用不同的加工策略，從不同類型的書面材料中提取意義的過程；讀書不僅是轟轟烈烈、有聲有色的活動，更應(yīng)該是校園里一種靜悄悄的變化，是一種師生相互感染、學(xué)校文化逐步積淀、提升的過程。二、師生共讀，造濃書香校園風(fēng)氣1、創(chuàng)造共讀條件。為營造書香校園的濃郁氛圍，學(xué)校在校園環(huán)境的建設(shè)中增加了育人的含量。在操場的四周矗立名人雕像；在教學(xué)樓、綜

4、合樓的墻壁上張貼有關(guān)讀書方面的名言文化牌，借古今中外文化巨人之口告訴學(xué)生讀書的意義和方法；在宣傳櫥窗、樓梯的拐角處及教室里掛上學(xué)生的優(yōu)秀攝影書畫作品。同時，以班級為單位每月出一期黑板報，內(nèi)容上要求把知識性與人文性、科學(xué)性與趣味性有機結(jié)合起來，讓校園的每個角落都成為學(xué)生閱讀的書頁，力求做到"讓每面墻壁說話，讓每個角落育人"。一是設(shè)立班級圖書角。圖書來源于師生自愿捐獻的愛心書和班級定期向?qū)W校整批借閱的書籍，學(xué)生在此可以隨時借閱；二是開展"圖書漂流"活動。組織"圖書交換市場"、"圖書跳蚤市場"，鼓勵學(xué)生交換圖書閱讀，共享

5、書籍資源；三是圖書室及時更新圖書，提供新書信息，方便學(xué)生咨詢閱讀；四是鼓勵有條件的學(xué)生家庭建立家庭圖書架；五是及時和新華書店、縣圖書館等聯(lián)系，獲取新書信息，開展流動售書活動等。由此形成多元的讀書網(wǎng)絡(luò)，融匯豐富的閱讀資源。2、落實共讀措施。一是教師閱讀示范化。學(xué)校要求教師帶頭示范，全體教師至少訂閱一本以上業(yè)務(wù)雜志，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。同時引導(dǎo)學(xué)生認識閱讀是事業(yè)成功的基石，會閱讀的孩子更成功，精神更充實，心理更健康。二是學(xué)生閱讀課程化。為保證學(xué)生的閱讀時間，學(xué)校規(guī)定每周三下午第三節(jié)為固定的閱讀時間，納入課程剛性管理。同時每周從語文課里抽出一節(jié)安排專門的閱讀指導(dǎo)課，由語文教師對學(xué)生或進行必要的閱讀方法指導(dǎo)

6、，或解決學(xué)生在閱讀過程中遇到的疑難，或向?qū)W生推薦介紹閱讀材料，或師生交流讀書心得等。3、凸顯共讀效益。隨著師生共讀活動的深入廣泛開展，同學(xué)們的閱讀興趣得到了提升，越來越多的人加入到了這個讀書活動中來，往日校園里熙熙攘攘聊天、閑逛的學(xué)生如今已少見，圖書館、教室成了大家的爭相趕去的地方，濃郁的書香校園正在散發(fā)出它特有的芬芳。在學(xué)校的"教師讀書工程"和學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)活動中，學(xué)校積極為教師推薦好書，提高教師的閱讀品質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)。全體師生積極投入到讀書節(jié)活動中，共同交流讀書收獲，共享讀書樂趣，提升閱讀品味，陶冶文化情操。 三、搭建平臺，豐富書香校園載體1、誦讀活動見積累。實施誦讀工

7、程，直面經(jīng)典，進行閱讀積累。確定每周一為誦讀日，根據(jù)課標(biāo)要求，學(xué)校對每個年級的誦讀篇目大致做了規(guī)定：一年級30篇，二年級50篇，三年級70篇，四年級100篇，五年級135篇。為了調(diào)動學(xué)生誦讀的積極性，做到全員參與，共同進步，學(xué)校實施星級評價制。每月由學(xué)生自主申報星級達標(biāo)的數(shù)目，月底或?qū)W期末由小組、班級、學(xué)校、家長進行考星和頒星，從而增進積累，增強記憶和語感，擴大知識面，培養(yǎng)閱讀興趣。去年我校利用晨會課和大閱讀課等時間扎實開展了"千人誦讀"弟子規(guī)活動，由教師通過多媒體"班班通"設(shè)備向各班學(xué)生講解，引導(dǎo)誦讀弟子規(guī)，以流暢的語言，整齊的節(jié)奏，飽含的深情，詮釋著

8、弟子規(guī)的深刻文化內(nèi)涵。同時積極創(chuàng)設(shè)相關(guān)的班級文化，把弟子規(guī)引進課堂，滲透到教學(xué)和活動中，一時間，校園掀起了誦讀、品味國學(xué)經(jīng)典書香的熱潮。 2、讀書交流重拓展。利用每周的實踐活動課開展讀書交流活動。形式各不相同，內(nèi)容豐富多彩，有讀書筆記交流，有就一位詩人、作家或一部作品進行點評，還有圍繞一個主題，體現(xiàn)由課內(nèi)向課外的延伸擴展。如學(xué)了猴王出世，引導(dǎo)學(xué)生讀西游記，然后用自己喜歡的方式匯報讀書的收獲。同學(xué)們有的講孫悟空的故事，有的講豬八戒的故事，有的介紹作者，有的談讀書體會，有的評論人物，甚至有的表演精彩鏡頭。一段時間后，學(xué)生對西游記了如指掌，說起人物形象各個滔滔不絕，不僅學(xué)到了知識，而且陶冶了情操。3

9、、語文活動呈異彩。廣泛開展語文活動，使學(xué)生的閱讀積累在語文活動中綻放異彩。成語大觀園、詩林漫步、標(biāo)點符號趣談、名言警句薈萃、走近名人、演講比賽、古詩擂臺賽、詩詞朗誦賽、成語故事等，一節(jié)節(jié)語文活動課成了孩子們的樂園，人人在活動中充分展示自我，學(xué)生的主體性得到充分發(fā)揮，真正成了閱讀學(xué)習(xí)的主人。定期舉辦各種主題的知識競賽活動，拓展學(xué)生的知識面，享受成功的樂趣，使學(xué)生在知識競賽中感受到讀書的力量、讀書的魅力以及讀書給自己涵養(yǎng)帶來的巨大變化，從而增進讀書熱情，形成樂讀不疲的良性循環(huán)。舉辦校園讀書節(jié)，全面展示讀書成果。內(nèi)容豐富多彩，包括書香教室評比活動、查字典比賽、"好書伴我行"現(xiàn)場作

10、文競賽、手抄報比賽等十幾個項目，使學(xué)生的閱讀之花在節(jié)日活動中有充分綻放的機會，從而激發(fā)讀書興趣，為學(xué)生的精神打底，為其人生奠基。四、鏈接延伸，提升書香校園品位1、鏈接閱讀方法指導(dǎo)。重在教給學(xué)生正確的閱讀方法和習(xí)慣。如粗讀文章時，了解概要，理清層意；細讀文章時善于圈圈畫畫，做到讀書即動筆，對好詞佳句打上特殊記號，對疑難之處畫上問號；精讀時，分析討論作家的寫作技巧與內(nèi)含思想實質(zhì)。帶著問題研讀，在初讀了解文章大致內(nèi)容故事情節(jié)下，學(xué)會自我提問或根據(jù)文后訓(xùn)練內(nèi)容，帶著幾個問題回讀全文，以便于提高對文章的理解，分析思考并賞識，從而提高閱讀能力。2、鏈接行為養(yǎng)成教育。一是在創(chuàng)建書香校園過程中，針對學(xué)生成長過

11、程中出現(xiàn)的問題，開展諸如誠信、善行、感恩、禮儀、寬容等專項讀書活動，使學(xué)生在濃郁的書香中思想素質(zhì)和道德水平得以提高，人格得以完善；二是要求高年級的學(xué)生養(yǎng)成每天閱讀書報、摘錄好詞佳句、收聽廣播、觀看新聞的習(xí)慣；三是鼓勵學(xué)生經(jīng)常背誦名篇美段、美詞佳句，引導(dǎo)學(xué)生喜愛語文，熱愛讀書，熱衷寫作；四是結(jié)合少隊活動進行專項評比表彰，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成讀書、背誦、寫作的良好習(xí)慣。3、鏈接社區(qū)家庭教育。與社區(qū)、家庭取得聯(lián)系，爭取社會力量的支持。如開展"書香家庭"評選活動，讓親子閱讀成為書香校園的輔助；開展"大手牽小手"、"同讀一本書"親子共讀活動；要求教師布置學(xué)生家庭作業(yè)做到少而精，鼓勵學(xué)生完成作業(yè)后擠出時間進行課外閱讀；學(xué)校和家庭聯(lián)合宣傳表揚"親子共讀"的典型事例，努力使家長成為書香校園的支持者、宣傳者、參與者和建設(shè)者；大力提倡有條件的家庭常帶孩子到書店購書、借書，與別的家庭換書，提倡有條件的家庭藏書；建議家長進城或外出返鄉(xiāng)時給孩子帶書。提倡家長帶頭讀書，營造濃厚的"書香家庭"氛圍，給孩子創(chuàng)造一個良