《記金華的雙龍洞》表格式教案

1、學(xué)科語文冊數(shù)第8冊課題3、記金華的雙龍洞課型精讀課時第1課時執(zhí)教楊文娟教學(xué)1、認(rèn)識6個生字，會寫13個生字。正確讀寫詞語。三 目維 標(biāo)2、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。能復(fù)述“雙龍洞”的景象， 感受大自然的壯觀。3、領(lǐng)悟按游覽順序進(jìn)行敘述的寫作方法，積累諦言。重點(diǎn)感受溶洞的奇觀，教法啟發(fā)、引導(dǎo)、講解難點(diǎn)學(xué)習(xí)按游覽順序的記敘方式和運(yùn)用 恰當(dāng)?shù)脑~句描繪事物和表達(dá)思想感情。教具課件程序教學(xué)內(nèi)容師生活動設(shè)計設(shè)計意圖時間一、創(chuàng) 設(shè)情境導(dǎo)入新課談話導(dǎo)入課文同學(xué)們，你們中間后誰去過溶洞，那里 的景象是怎樣的？給同學(xué)們介紹一下課內(nèi)與課外相 聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)5分師總結(jié)：在我們生活的這個地球上，不 僅在地面

2、上有高山，大海，平原等自然的風(fēng) 光，而且在地下也有著很多奇妙的景觀。其 中溶洞就像童話世界中的迷宮生搜集整理資 料的能力結(jié)合認(rèn)讀“溶洞、石鐘乳、石筍”等詞語。學(xué)生根據(jù)自己收集的資料導(dǎo)入新課二、活 動嘗試展示學(xué)習(xí)目 標(biāo)1、認(rèn)識6個生字，會寫13個生字。正 確讀寫詞語。2、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜 歡的段落。能復(fù)述“雙龍洞”的景象，感受 大自然的壯觀。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)5分3、領(lǐng)悟按游覽順序進(jìn)行敘述的寫作方法，積累語百C明確目標(biāo)三、師自學(xué)課文,認(rèn)讀理解生字詞生探索1、讀一讀生字表中的131、生子，要求 讀準(zhǔn)字音，對其中筆回較多的生字如“簇、 臀、擦、蜿”等，要求識記它們的字形。2、畫出課文中的新詞并根

3、據(jù)上下文或 查工具書，理解它們的大概意思。3、質(zhì)疑問難。（可以同桌之間互相詢問，也學(xué)生根據(jù)自學(xué) 要求，自讀自 悟分15分可向老師提出不能理解的詞語。）初讀課文四、鞏 固反思五、總 結(jié)質(zhì)疑交流1、自由朗讀全文，遇到難讀的句子多 讀幾遍。2、指名分自然段朗讀。3、默讀全文，要求邊讀邊畫出作者游 覽路線示意圖。（可以各自進(jìn)行，也可與幾 個同學(xué)討論T完成。）指名出示畫好的示意圖。并按圖說清圖 意，然后相互補(bǔ)充或糾止/、當(dāng)之處。對照本意圖，找到相應(yīng)段落再次朗讀。談?wù)勛约旱氖斋@！培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立 的閱讀能力8分2分板書設(shè)計3、記金華的雙龍洞沿途一一洞口一一外洞一一內(nèi)洞課后反思初步理解了課文的內(nèi)容，了解游覽的順

4、序。學(xué)科語文冊數(shù)第8冊課題3、記金華的雙龍洞課型精讀課時第2課時執(zhí)教楊文娟教學(xué) 三維 目標(biāo)1、認(rèn)識6個生字，會寫13個生字。正確讀寫詞語。2、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。能復(fù)述“雙龍洞”的景象，感受 大自然的壯觀。3、領(lǐng)悟按游覽順序進(jìn)行敘述的寫作方法，積累諦言。重點(diǎn)感受溶洞的奇觀，教法啟發(fā)、引導(dǎo)、講解難點(diǎn)學(xué)習(xí)按游覽順序的記敘方式和運(yùn)用 恰當(dāng)?shù)脑~句描繪事物和表達(dá)思想感情。教具課件程序教學(xué)內(nèi)容師生活動設(shè)計設(shè)計意圖時間一、創(chuàng) 設(shè)情境導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)導(dǎo)入：聽寫生字詞語5分二、活 動嘗試展示學(xué)習(xí)目 標(biāo)1、認(rèn)識6個生字，會寫13個生字。正 確讀寫詞語。2、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜 歡的段落。

5、能復(fù)述“雙龍洞”的景象，感受 大自然的壯觀。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)5分3、領(lǐng)悟按游覽順序進(jìn)行敘述的寫作方法，積累語百0三、師 生探索出示自學(xué)要 求一、研讀作者在去雙龍洞的途中所見的景物思考：作者見到些什么？感悟句子：20分1、粉紅色的山，各色的映山紅，再加 上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷由具體的景物概括出“明艷” 一詞，寫出金華一帶山區(qū)明亮艷麗的景色。2、隨著山勢，溪流時而覽，時而窄 時時變換調(diào)子。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這句話的特點(diǎn)。（如啟兩對反 義詞，用擬人手法，寫溪水的聲音）說說對 這句話的理解，體會句子中的因果關(guān)系，音 韻節(jié)奏感，和作者當(dāng)時的心情等。體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí) 的自主性反復(fù)朗讀上述句子。二、研讀洞口、外洞、內(nèi)洞各

6、自的特點(diǎn)，以 及作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫具體的引導(dǎo)質(zhì)疑1、引導(dǎo)學(xué)生找到課文中概括特點(diǎn)的詞語或 者能用恰當(dāng)?shù)脑~語概括。洞口：像橋洞似的，很寬。外洞：寬敞。孔隙：窄小。內(nèi)洞：昏暗，比外洞大，有雙龍洞和石 鐘乳抓住義中的重四、鞏2、從文中找到作者用什么方法把這些 特點(diǎn)寫出來。(讓學(xué)生體會這些句子的意思以及采 用的打比方，說感覺等手法)著重感悟卜列句子：(1)我又感覺要是把頭稍微抬起一點(diǎn) 兒擦傷鼻子。體驗(yàn)由于孔隙的窄小而形成“擠壓”的 感覺。(2)這些石鐘乳和石筍，形狀變化多 端也很值得觀賞。著重理解“即使”這部分的強(qiáng)調(diào)作用。以上句子可先讓學(xué)生說說自己的感受， 然后作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。三、復(fù)述要求學(xué)生任選雙龍洞其中一個景點(diǎn)進(jìn) 行復(fù)述，可采用導(dǎo)游介紹等形式進(jìn)行。四、總結(jié)全文1、啟發(fā)學(xué)生談?wù)剬W(xué)了本文后的收獲， 在相互交流對話中加深對課文的理解2、教師小結(jié)。點(diǎn)句子理解固反思五、總句子練習(xí)、指導(dǎo)造句，寫段訓(xùn)練1、用“時而時而”寫句子。2、把卜面兩個句子表達(dá)的意思分別寫 具體。(1)那棵松樹的枝口什分繁茂。(2)登上山頂，我感到