中途接班需技巧班主任工作發(fā)言

1、中途“接班”需技巧（華興發(fā)言）明德華興中學(xué)謝佼尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！今天，沒有當(dāng)班主任的我卻來做這個(gè)班主任經(jīng)驗(yàn)發(fā)言，我深感慚愧和惶恐，所以接到雷主任的電話時(shí)，我真的是驚呆了。在座的很多是我當(dāng)班主任時(shí)的師傅，還有不少戰(zhàn)友，實(shí)實(shí)在在地講，真不敢班門弄斧。在此我就按照領(lǐng)導(dǎo)指示，粗淺地談一談，不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。今年是我從教的第十個(gè)年頭，前十年里面，送了五屆初三，中途接了三次別人的班。不能說很有經(jīng)驗(yàn)，但是有一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)，今天我的主題談的就是中途接班。大家都知道，中途接班很難，難在哪里？首先這個(gè)班一般情況下應(yīng)該是班級(jí)管理工作如班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、紀(jì)律等方面出現(xiàn)了某些問題，是一個(gè)常人眼中的“差

2、班”“亂班”。這對(duì)于一個(gè)班主任來說，是一個(gè)挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。學(xué)生會(huì)接受么？家長(zhǎng)放心么？這些都是讓接班老師擔(dān)心的問題。2018年，我送完第一屆初三時(shí)，就被迫接受了這樣一個(gè)巨大的考驗(yàn)。據(jù)說要接的班，用老教師的話說：可以把我吃了。學(xué)風(fēng)和紀(jì)律都很不好，老師課都上不下去。剛一聽說，我就天天打電話騷擾當(dāng)時(shí)的教育處主任現(xiàn)在的本部辦公室主任樂煉老師，一哭二鬧只差上吊，反正樂主任不為所動(dòng)。郁悶了一個(gè)暑假，九月眼看來了。沒辦法，接吧?，F(xiàn)在想來，我覺得，我反而很感激那段日子。這也是一個(gè)培養(yǎng)和提高班級(jí)管理能力的大好機(jī)遇。有了它珠玉在前，什么樣的學(xué)生在我面前至少我不怕了。對(duì)于我們的年輕老師們來說，面對(duì)挑戰(zhàn)，退縮不是辦法，迎難

3、而上是唯一的正解。那么，中途接班的班主任如何在短時(shí)間內(nèi)迅速穩(wěn)定班級(jí)呢？一、深入了解情況，做到心中有數(shù)馬上開學(xué)了，我要接的某班充滿了傳說的色彩。這是一個(gè)超級(jí)奇葩的班，造成學(xué)生一打鈴就倒垃圾，上課丟鞭炮嚇老師，集體開手機(jī)調(diào)頻同一首歌開演唱會(huì)，如此種種，我認(rèn)知中的極限是一直被超越。老師們基本上不愿意進(jìn)課堂，要么戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢要么愁眉苦臉。大家最大的愿望就是，時(shí)間快點(diǎn)過，早點(diǎn)送走這群菩薩。為什么會(huì)這樣，我向年級(jí)組長(zhǎng)向任課老師多方打聽，原因有一些，我詳細(xì)地做了記錄，但我更想聽學(xué)生的意見。接手的第一周我表現(xiàn)得非常寬容。一直和顏悅色，暑假作業(yè)沒有完成的，我給一周的時(shí)間讓學(xué)生慢慢補(bǔ)；遲到的，不批評(píng)不留校，笑瞇瞇讓你

4、進(jìn)教室。因?yàn)槲抑?，這個(gè)時(shí)候，所有學(xué)生都在觀察老師，即使行為習(xí)慣比較差的學(xué)生也不想給新老師留下不良印象，都會(huì)先按兵不動(dòng)。敵不動(dòng)，我不動(dòng)。所有的管理我讓學(xué)生按原有模式存在。第一周，我背下了所有學(xué)生的名字，認(rèn)真與沒有發(fā)生變動(dòng)的任課老師交流，每天的課間操、中午靜校、下午放學(xué)后按學(xué)號(hào)與學(xué)生交流，讓其介紹自己和自己眼中的班級(jí)，從而發(fā)現(xiàn)了許多問題，如班風(fēng)懶散、沒有學(xué)風(fēng)、學(xué)生整體浮躁、好動(dòng)學(xué)生成片、尖子生少、各科成績(jī)均處年級(jí)末位。讓人唯一感到慶幸的是學(xué)生心態(tài)較好，比較陽光，好接觸交流。我把各方面材料收集整理妥當(dāng)，針對(duì)問題，采取一系列方法：首先召開班干部會(huì)議，向班干部匯報(bào)目前我班存在的現(xiàn)狀，求得班干部的理解和

5、支持后請(qǐng)班干部擬定班規(guī)；其次注重輿論宣傳，強(qiáng)調(diào)，他們每個(gè)人在我面前是白紙一張，以前怎樣我不想聽任何人的說，我要自己判斷，就希望你們用行動(dòng)來告訴我。班規(guī)內(nèi)容告之班級(jí)同學(xué)，給他們一周時(shí)間來提意見，通過后，有策略的執(zhí)行。如給每個(gè)學(xué)生同樣錯(cuò)誤允許犯兩次的機(jī)會(huì)，第三次再犯絕不妥協(xié)；第一周過去，風(fēng)平浪靜，相安無事。二、注重第一印象，身教大于言傳現(xiàn)在的學(xué)生很聰明，善于察言觀色，見風(fēng)使舵，一旦發(fā)現(xiàn)老師工作中有任何疏漏，就會(huì)口服心不服，給工作帶來被動(dòng)，因而剛接班的第一印象非常重要。要見好開學(xué)第一次面，熟悉所有學(xué)生的姓名，選好第一輪班干部，處理好第一個(gè)違紀(jì)的學(xué)生，準(zhǔn)備好第一次大型考試，開好第一次家長(zhǎng)會(huì)。就拿班級(jí)衛(wèi)

6、生問題來說，還記得新學(xué)期的報(bào)到第一天走進(jìn)教室時(shí)，灰白大理石地板完全都是黑色的。這對(duì)于講究衛(wèi)生的我來說，肯定是要發(fā)脾氣的。但考慮到180班的特殊情況，我不動(dòng)神色，沒有對(duì)班級(jí)的衛(wèi)生提出任何意見，裝作沒有看到。就在當(dāng)天的中午靜校期間，我一個(gè)人拿來掃把，將桌椅一個(gè)一個(gè)地搬開，撒上洗衣粉，拿起拖把安安靜靜地掃地。中午在校午休的孩子們當(dāng)時(shí)靜靜地看著，沒有人來提出要幫忙，也沒有人說不好。我也沒有說話，來回幾趟掃干凈垃圾后，又拿來一包洗衣粉，均勻地灑在教室上，沾濕拖把，一平方一平方地拖了整整一個(gè)中午。下午，煥然一新的地面讓孩子們進(jìn)來時(shí)都驚訝了一番，有的還不好意思地看看自己的鞋子臟不臟再小心翼翼走進(jìn)來。雖然我自

7、己沒有對(duì)中午的事情進(jìn)行宣講，但相信中午靜校時(shí)的學(xué)生已經(jīng)幫我大肆宣傳了。緊接著，在每一個(gè)課間，我都拿一塊抹布進(jìn)教室給學(xué)生擦桌子，有的桌上用油性筆寫了字和畫了畫的，就用風(fēng)油精沾著擦，擦著擦著，就有學(xué)生很不自在地對(duì)我說：老師我自己來。這樣堅(jiān)持了幾天后，就到周五了，當(dāng)天下午放學(xué)后是要進(jìn)行大掃除的。聽之前別班老師介紹，每次搞大掃除，班上幾乎逃掉大半。思前想后，我決定放棄該班原來的衛(wèi)生分配表，而是將所有衛(wèi)生項(xiàng)目進(jìn)行細(xì)化，每一項(xiàng)需要幾個(gè)人，怎么做，列了一張?jiān)敿?xì)的責(zé)任區(qū)分配表出來，請(qǐng)同學(xué)們自己挑選項(xiàng)目。言明，挑選好后就不能隨意變動(dòng)。即使自己有重要事情，不能參與此次衛(wèi)生，可以請(qǐng)老師幫忙，我一定幫你完成任務(wù)。孩子

8、們聽了都笑了，非常踴躍地每個(gè)人都領(lǐng)了一項(xiàng)任務(wù)，竟然沒有一個(gè)人逃跑衛(wèi)生。搞衛(wèi)生時(shí)，我特地準(zhǔn)備了一些報(bào)紙折的船帽，發(fā)給大家，還把衛(wèi)生結(jié)果進(jìn)行了星級(jí)評(píng)選。那一次的衛(wèi)生，我們?nèi)鄥⑴c，可以說一邊玩一遍弄，很開心。從那以后，班上大掃除逃跑的現(xiàn)象幾乎不存在了，教室的衛(wèi)生狀況也得到了改善。我想，首先應(yīng)該是我的勞動(dòng)贏得了孩子們的尊敬，進(jìn)而我的“以退為進(jìn)”式的自己選擇衛(wèi)生項(xiàng)目讓學(xué)生擁有了一定的自由，堅(jiān)信在優(yōu)美的環(huán)境中才能培養(yǎng)出清潔的心靈的我更相信，很多時(shí)候，身教的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于言傳。三、加強(qiáng)心靈溝通，給予不一樣的愛要想讓一個(gè)班級(jí)的幾十個(gè)人真正地接受新班主任，單憑短時(shí)間地好印象并不能做到。不管如何，學(xué)生和原班主任之

9、間肯定存在著親密的感情，班級(jí)內(nèi)的學(xué)生已經(jīng)相處了很長(zhǎng)一段時(shí)間，彼此之間有一些了解，同學(xué)之間也有了某種默契，對(duì)于你這個(gè)陌生的新任班主任，學(xué)生沒有心理準(zhǔn)備，很容易產(chǎn)生排斥和戒備的心理。有的時(shí)候，刻意的不一樣，可以幫助我們展現(xiàn)個(gè)人魅力，同事拉近彼此距離。比如，在后來的班級(jí)管理中，我設(shè)身處地把學(xué)生們當(dāng)朋友待，讓他們?cè)敢馀c我交流，真正做到公平公正。剛開始，緊跟學(xué)生，來得比學(xué)生早，走得比學(xué)生晚。有空就去教室里看看學(xué)生，了解學(xué)生，讓學(xué)生感受到我在關(guān)注他們、關(guān)心他們。我經(jīng)常利用中午靜校期間在教室里找學(xué)生聊天，增加與學(xué)生相互交流的時(shí)間，讓自己與他們能更好地相互了解；同時(shí)，我每周要求所有學(xué)生每周寫一篇周記，內(nèi)容形式

10、不限，但一定要真實(shí)。不會(huì)寫，就一句話也行。可以是對(duì)我的意見、建議，對(duì)授課老師的看法，對(duì)班級(jí)管理的想法，班上的不正之風(fēng)，好人好事，生活的感悟、困難等等，每篇內(nèi)容我都認(rèn)真研讀并批改，與之交流。通過周記，我與學(xué)生談理想、談人生，用很潮很網(wǎng)絡(luò)的語言與他們對(duì)話，什么都講，什么都不直接批評(píng)，很快學(xué)生就把我當(dāng)知心朋友了，都愿意與我書面交流。為了讓學(xué)生感受到我對(duì)他們的關(guān)愛，在辦公室里我備有一個(gè)裝了感冒、拉肚子等常見病的藥和創(chuàng)可貼、碘酒、藥棉等的小藥箱。一旦學(xué)生出現(xiàn)頭疼腦熱，輕微擦傷流血，小藥箱就派上了用場(chǎng)。好幾次，給學(xué)生們貼創(chuàng)可貼時(shí)，他們的感動(dòng)溢于言表。有學(xué)生就在周記里寫到：“被你一邊說我不小心又一邊幫我貼創(chuàng)

11、可貼時(shí)的感覺，很媽媽味。”常備的還有電吹風(fēng)。學(xué)生們因淋雨打濕了頭發(fā)、衣服，就到辦公室來用吹風(fēng)機(jī)吹一吹。中午我會(huì)把飯端到教室和孩子們一起吃，并搶他們的菜；午休的時(shí)候我也床支在教室里，和他們一起睡，并說誰吵我我就發(fā)動(dòng)全班吵死他，學(xué)生會(huì)大笑，但又會(huì)覺得這個(gè)老師有點(diǎn)味。他們覺得你有味你和藹你可親，搞定他們就是很容易的事了。四、打破常規(guī)形式，寬容對(duì)待錯(cuò)誤了解我的學(xué)生都知道，我的包里面的常備品有一個(gè)現(xiàn)代“武器”：相機(jī)。這個(gè)習(xí)慣，是從接180班時(shí)沿襲下來的。我一直在琢磨，怎么樣做才能自己不發(fā)脾氣，又讓學(xué)生自己意識(shí)到有些行為不太合適呢？受到當(dāng)時(shí)去博物館看的攝影展的啟發(fā)，我想，如果在班級(jí)管理工作中，也用一張張照

12、片記錄下初三的他們的成長(zhǎng)軌跡，學(xué)生們平靜的心湖中會(huì)不會(huì)激起層層漣漪呢？有了想法之后，我決定開始實(shí)施。如在考試期間，為配合年級(jí)對(duì)考場(chǎng)秩序的監(jiān)督，我儼然是一名記者，獲取考場(chǎng)眾生相，一些考場(chǎng)上的瞌睡蟲、違紀(jì)者，他們的背影就會(huì)留在曝光臺(tái)里，并配上恰當(dāng)、詼諧的語句，例如：“哎！真困，休息一會(huì)兒！”、“這兒比床上睡著舒服些?！钡厣吓加欣?，也拍下它所在位置的同學(xué)桌椅，放給孩子們看。當(dāng)然對(duì)于這些反面的素材留給大家的只有背影，這些背影收到了意想不到的教育效果。于是，幾乎每天我都會(huì)拿起相機(jī)拍下些什么。班級(jí)的每一次活動(dòng)，長(zhǎng)跑訓(xùn)練、體檢、實(shí)驗(yàn)考查每一個(gè)初三的日子都變成一張張照片，留下經(jīng)典難忘白瞬間。然后，即時(shí)上傳至

13、我的QQ空間，當(dāng)孩子們畢業(yè)后，翻閱空間里的一張張照片時(shí)，激動(dòng)之情溢于言表，因?yàn)檫@是他們看得見、摸得著的記憶。曾經(jīng)聽過一句話，說“有時(shí)候中途接班，等于當(dāng)上了后媽”。當(dāng)然，這可能言重了，也因人而異。但是，從這句話中我們也可以得到啟示，對(duì)中途接班的學(xué)生所犯的錯(cuò)誤不能一味的指責(zé)和懲罰，動(dòng)之以情、曉之以理效果會(huì)更佳。如遲到是學(xué)生經(jīng)常犯的一項(xiàng)小錯(cuò)誤，寫說明書、罰掃地、罰跑步已成為最常見、最無能的懲罰方式，如果不管三七二十一，一頓雷霆大怒，會(huì)解一時(shí)心頭之氣，但若遇到不服管教的學(xué)生當(dāng)眾和老師頂撞起來，這時(shí)班主任就會(huì)處于尷尬的境地，師生就會(huì)僵持。在我的心中默認(rèn)學(xué)生一學(xué)期最多遲到不能超過三次，這并不是我有意縱容學(xué)生，而是是一種應(yīng)變、一種策略、一種方法，目的就是巧妙并徹底地解決問題，我認(rèn)為每一個(gè)學(xué)生都可能會(huì)有這樣或那樣的偶然情況，人文關(guān)懷也是非常重要的。180班當(dāng)時(shí)有一個(gè)叫姚遠(yuǎn)的女同學(xué)，據(jù)原班主任講是個(gè)“遲到大王”，紀(jì)律觀念淡薄，剛接班不久，她就遲到，看到她的到來，我裝作沒看到，把臉背了過去，讓她覺得老師沒有發(fā)現(xiàn)；沒過幾天她再次遲到，我仍沒有批評(píng)她，找她談話，詢問是不是因?yàn)槁飞隙萝嚮蛏×怂f什么都表現(xiàn)出很相信，幾次后，她再也不好意思說別的借口，就十分為難地告訴我，沒有別的原因，就是起不來。很想發(fā)脾氣，但想到這脾氣一發(fā)，問題也得不到解決。