蘇教版語文七年級上：第18課《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》教案

1、.蘇教版語文七年級上：第18課?斜塔上的實(shí)驗(yàn)?教案斜塔上的實(shí)驗(yàn) 教學(xué)目的： 1、學(xué)習(xí)伽利略勇于創(chuàng)新、擅長探究的精神。 2、學(xué)習(xí)巧妙的構(gòu)思、記敘和描寫相結(jié)合的寫作方法。 教學(xué)時數(shù)：2 第一課時 教學(xué)目的： 1、 自主學(xué)習(xí)，理解課文大意及本文的寫作技巧。 2、 自讀課文，恰當(dāng)評價伽利略的性格和品質(zhì)。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)。 1、老師：我們用了兩個多星期的時間閱讀了著名文學(xué)家如朱自清、老舍先生描寫多彩四季的文學(xué)作品，請問：你有什么感受？ 學(xué)生：交流。 2、老師：文學(xué)表現(xiàn)生活，生活離不開科學(xué)，文學(xué)和科學(xué)是生活的并蒂之花，如今，讓我們乘著神舟六號飛到意大利的比薩斜塔去近間隔 接觸一位偉大的科學(xué)家：伽

2、利略。 二、閱讀課文。 1、一讀： 1、老師：請同學(xué)們自由朗讀課文， 要求：根據(jù)課文內(nèi)容把題目補(bǔ)充為一個完好的句子，注意記敘的六要素。 學(xué)生：朗讀考慮。 學(xué)生：交流，互相補(bǔ)充評價。 老師：參考：伽利略在比薩斜塔上做了一個自由落體的實(shí)驗(yàn)并獲得了成功。 2、老師：根據(jù)課文內(nèi)容，課題是否恰當(dāng)、全面？要不要修改為伽利略傳等？ 學(xué)生：考慮交流。還有：發(fā)現(xiàn)鐘擺原理，孩童和學(xué)生時代的故事 老師：參考：恰當(dāng)，不要改，突出了這個實(shí)驗(yàn)是伽利略一生最重大的發(fā)現(xiàn)。 3、老師：對于伽利略我們有了初步理解，如今讓我們走進(jìn)伽利略的生活。 2、二讀： 老師：請同學(xué)們認(rèn)真閱讀課文， 假設(shè)：你是伽利略的導(dǎo)師，請你為他寫一個恰當(dāng)?shù)?/p>

3、評語。 學(xué)生：閱讀，寫評語。 學(xué)生：小組交流并做好記錄。 學(xué)生：代表發(fā)言，評價。 老師：小結(jié)：勇于創(chuàng)新、擅長探究，熱愛科學(xué)，不怕權(quán)威，勤于考慮，不斷實(shí)驗(yàn)等 3、三讀： 老師：伽利略不相信權(quán)威，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，但是，當(dāng)他在權(quán)威面前，或者權(quán)威站在他面前，他與權(quán)威又會是什么樣子呢？ 學(xué)生：簡單介紹伽利略和亞里士多德的生平。 伽利略是意大利偉大的物理學(xué)家和天文學(xué)家，科學(xué)革命的先驅(qū)。歷史上他首先在科學(xué)實(shí)驗(yàn)的根底上融會貫穿了數(shù)學(xué)、物理學(xué)、天文學(xué)三門知識，擴(kuò)大、加深并改變了人類對物質(zhì)運(yùn)動和宇宙的認(rèn)識。 亞里士多德是古希臘哲學(xué)家、科學(xué)家。對植物、動物、天文、氣象、數(shù)學(xué)和物理等方面進(jìn)展了研究，成果之多、范圍之廣，

4、是前無古人的。亞里士多德力圖以世界本來面目來說明各種自然現(xiàn)象，這是他的進(jìn)步之處。但由于當(dāng)時研究物理只是依*直覺和思維來進(jìn)展，所以他的很多關(guān)于物理方面的闡述，顯然今天看來是錯誤。 假設(shè)：伽利略做實(shí)驗(yàn)時，亞里士多德就在斜塔下， 考慮：實(shí)驗(yàn)前后：！、他們的心理活動 2、他們的對話 要求：請任選一題，根據(jù)課文內(nèi)容和課外搜集的資料恰當(dāng)聯(lián)想，字?jǐn)?shù)不限。 學(xué)生：獨(dú)立考慮，寫作。 三、課外學(xué)習(xí)。 1、完成課堂聯(lián)想寫作，準(zhǔn)備交流。 2、請運(yùn)用漫不經(jīng)心、心不在焉、默默無聞、一勞永逸、興高采烈等5個成語擴(kuò)展成一段話。 第二課時 教學(xué)目的： 1、 交流聯(lián)想寫作情況,深化理解伽利略精神的可貴。 2、 學(xué)習(xí)記敘和描寫相結(jié)

5、合的寫法。 教學(xué)過程： 1、導(dǎo)語設(shè)計(jì)：當(dāng)兩個不同時代、不同身份、不同作為的人相遇，他們會怎么想、怎么說呢？ 2、作業(yè)交流 學(xué)生：交流作業(yè)，互相評價。 老師：注意：內(nèi)容要有針對性，語言要得體。 3、重點(diǎn)研究本文記敘和描寫的寫法。 1、老師：請同學(xué)們考慮：本文是一篇積蓄伽利略生平的人物傳記的節(jié)選，人物傳記一般按時間先后順序?qū)懀@篇課文為什么首先描寫伽利略發(fā)現(xiàn)擺的規(guī)律的經(jīng)過？ 學(xué)生：考慮交流。 老師：參考：選文未按常規(guī)寫，這樣從描寫人物經(jīng)歷中最典型的一個場面落筆，能迅速地吸引讀者，進(jìn)步讀者的閱讀興趣，這是記敘的順序中的倒敘寫法。 2、老師：請同學(xué)們閱讀課文，勾畫文中對伽利略的描寫語句，并分析描寫的方法或角度。 學(xué)生：閱讀、批注。 參考：1、選文第二段中說：鏈條-似乎-，那盞-似乎-，盡管往返的間隔 越來越小。加點(diǎn)字說明了什么？ 參考：說明這僅僅是一種猜測，假設(shè)，還需要加以證明用詞準(zhǔn)確。 2、文章第五節(jié)又是伽利略一個發(fā)瘋的念頭。中的又字說明了什么？ 參考：又字說明伽利略像這樣異乎常人的猜測、假設(shè)很多，這只是其中的一個。 3、課文最后一部分寫觀看隊(duì)伍的浩大和觀眾的興高采烈有何用作？ 參考：寫觀看隊(duì)伍的浩大，表現(xiàn)這次實(shí)驗(yàn)影響之大，觀眾的興高采烈寫出了反科學(xué)的習(xí)慣權(quán)力的強(qiáng)大。 3、布置作業(yè)。 1探究：課文