人教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地三教案

1、課題： 語(yǔ)文園地三 教學(xué)內(nèi)容人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地三教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)回顧、交流，學(xué)習(xí)首尾呼應(yīng)的寫法，并試著運(yùn)用。2積累革命詩(shī)歌。3推薦好書，培養(yǎng)學(xué)生讀課外書的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備1至少摘抄一首革命詩(shī)歌。2根據(jù)“課外書屋”的推薦書目，布置學(xué)生提前了解相關(guān)書籍，給自己喜歡的書籍寫一段廣告詞、一份推薦書或簡(jiǎn)介。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)提示教學(xué)流程回顧詞語(yǔ)盤點(diǎn)1自讀“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”中的詞語(yǔ)。2 積累本組詞語(yǔ)，進(jìn)行聽(tīng)寫或抄寫。3全班交流：提醒容易寫錯(cuò)的字詞。交流平臺(tái)1讀一讀對(duì)話，說(shuō)說(shuō)小林和小東在交流什么？2再讀十六年前的回憶的開頭和結(jié)尾，體會(huì)“首尾呼應(yīng)”這種寫法的好處。3課外閱讀中，你留意到哪些文章也采用了“首

2、尾呼應(yīng)”的寫法，讀給大家聽(tīng)。4把有這個(gè)特點(diǎn)的習(xí)作讀給大家聽(tīng)。5.教師小結(jié)：在我們自己的習(xí)作中，也可以運(yùn)用首尾照應(yīng)的寫法來(lái)表達(dá)我們的情感?！敖涣髌脚_(tái)”也啟示我們：讀書不僅要讀懂內(nèi)容，要體會(huì)思想感情，了解人物形象，還要領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。日積月累1談話導(dǎo)入革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，許多愛(ài)國(guó)志士用詩(shī)歌的形式表達(dá)了對(duì)敵人的仇恨及對(duì)革命勝利的向往之情。閱讀這些詩(shī)歌，透過(guò)字里行間，我們會(huì)在作者精煉的語(yǔ)言中看到他們視死如歸的高大形象。2朗讀囚歌，讀懂主要內(nèi)容。a 自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。b 交流：從詩(shī)中感受到了什么？提出不懂的問(wèn)題。3 背誦囚歌。4拓展延伸。引導(dǎo)學(xué)生回憶，還知道哪些革命詩(shī)抄，并引導(dǎo)了解教材最后“綜合復(fù)習(xí)”中

3、獄中聯(lián)歡的對(duì)聯(lián)。課外書屋4 閱讀課外書屋中推薦的書目。2課外找其中一兩本讀一讀。3召開“緬懷先烈、繼承遺志”讀書會(huì)。4. 鼓勵(lì)課外閱讀，讓閱讀成為一生的好習(xí)慣。課題： 習(xí)作難忘的第一次教學(xué)內(nèi)容人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地三習(xí)作 難忘的第一次教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)相互傾訴自己的理想，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、應(yīng)對(duì)和表達(dá)的交際能力，同時(shí)培植學(xué)生表達(dá)的自信心，樹立良好的理想觀。2.在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作，表達(dá)自己內(nèi)在的真實(shí)體驗(yàn)，并能對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改、評(píng)議及欣賞，感受習(xí)作的快樂(lè)。3.嘗試前后照應(yīng)的寫法。教學(xué)準(zhǔn)備1.留心觀察周圍的普通事物，想想它們有什么特點(diǎn)，看看能否從它們的身上得到啟示或有所感悟。2.搜集自己喜

4、歡的一兩幅漫畫，想想畫家的創(chuàng)作意圖。課時(shí)安排3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)提示教學(xué)流程第一課時(shí) 口語(yǔ)交際談話引入主題1教師談話：同學(xué)們，你們現(xiàn)在已是123歲的少年，從你們呱呱墜地到現(xiàn)在，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，經(jīng)歷了許許多多個(gè)“第一次”，例如，第一次動(dòng)手做飯，第一次單獨(dú)睡覺(jué)，第一次得獎(jiǎng)這許許多多個(gè)“第一次”, 就像一個(gè)個(gè)腳印，記錄下我們成長(zhǎng)的經(jīng)歷。今天，我們來(lái)一起說(shuō)說(shuō)自己的“第一次”好嗎？2學(xué)生朗讀要求。3引導(dǎo)學(xué)生回憶自己經(jīng)歷過(guò)的“第一次”，師和時(shí)板書，以拓展學(xué)生的思路。 創(chuàng)設(shè)情境，喚醒記憶1提出問(wèn)題：在這么多的“第一次”中，你印象最深刻的“第一次”是哪一個(gè)呢？為什么這個(gè)“第一次”你忘不了呢？2學(xué)生選擇自己印象最

5、深刻的“第一次”進(jìn)行口語(yǔ)交際。（1）明確說(shuō)話要求交流時(shí)要說(shuō)清楚“第一次”的經(jīng)過(guò)。要說(shuō)出自己當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受或得到的啟示。也可以說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在對(duì)當(dāng)時(shí)“第一次”的看法。課內(nèi)交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短1小組交流：組內(nèi)的同學(xué)依次講述自己的“第一次”，每個(gè)組員講完后，其他組員和時(shí)評(píng)價(jià)，可以質(zhì)疑，也可以提出自己的意見(jiàn)或建議。2各組選派一兩個(gè)同學(xué)在全班交流，每交流完一個(gè)，師生和時(shí)評(píng)議、質(zhì)疑。教師注意培養(yǎng)學(xué)生良好的交際習(xí)慣。3.評(píng)選出最佳組員。拓展延伸，課外交際1課后，及其他同學(xué)或者你的伙伴交流自己的“第一次”。2放學(xué)回家，把自己印象深刻的“第一次”（可以是自己說(shuō)的，也可以是同學(xué)、伙伴說(shuō)的）講給父母聽(tīng)，也可以請(qǐng)他們講講自己最難忘

6、的“第一次”。第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)談話引入1上節(jié)課，我們交流了自己印象深刻的“第一次”，其實(shí)，我們的生活中不僅有難忘的“第一次”，還有許多普普通通的事物，平平凡凡的小事，如果我們留心觀察、細(xì)細(xì)感受和品味，我們同樣也會(huì)從中獲得感悟和啟示。2指生朗讀習(xí)作要求，明確本次習(xí)作要求。（1）可以記寫自己“難忘的第一次”，要寫清楚經(jīng)過(guò)和啟示。（2）可以學(xué)習(xí)手指一文的寫法，選擇生活中的一個(gè)使你有所感觸的事物，要寫清楚事物的特點(diǎn)和從中得到的啟示。（3）可以描寫一幅漫畫的內(nèi)容（可以是書上的這幅，也可以是自己帶來(lái)的），要寫清楚圖意和自己的想法。自選內(nèi)容，分組交流1學(xué)生各自選擇自己習(xí)作的內(nèi)容，思考寫什么，怎么寫？2根據(jù)所

7、選擇的習(xí)作內(nèi)容把學(xué)生分組，組內(nèi)交流習(xí)作內(nèi)容，其他組員和時(shí)質(zhì)疑評(píng)價(jià)，提出意見(jiàn)或建議。全班交流，拓寬思路1每一個(gè)內(nèi)容選擇23名學(xué)生在全班進(jìn)行交流，要求盡可能把內(nèi)容說(shuō)具體。2師生評(píng)議：評(píng)議要點(diǎn)（1）是否按照具體的要求抓住了重點(diǎn)。（2）表述是否具體、流暢。（3）啟發(fā)或感悟是否真實(shí)再次明確習(xí)作要求，學(xué)生習(xí)作1再次明確寫作每一個(gè)內(nèi)容的具體要求。2寫作內(nèi)容要具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感。3學(xué)生各自習(xí)作。4修改草稿。自己或同學(xué)互相修改寫作草稿。5謄寫習(xí)作，努力做到：語(yǔ)句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。習(xí)作取題，試寫初稿1學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。2學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。3找喜

8、歡的伙伴修改。第三課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）小結(jié)習(xí)作，提出任務(wù)1總結(jié)本次習(xí)作總體情況，并表?yè)P(yáng)習(xí)作優(yōu)秀，進(jìn)步明顯的同學(xué)。2提出評(píng)議重點(diǎn)：（1）是不是把事情的經(jīng)過(guò)，事物的特點(diǎn)，漫畫的圖意寫具體了。（2）是不是真實(shí)的寫出了自己的啟示、感悟和想法。欣賞佳作，師生互動(dòng)1欣賞佳作片斷，共同評(píng)議。（選擇34位學(xué)生的習(xí)作片斷，進(jìn)行欣賞，說(shuō)說(shuō)值得學(xué)習(xí)的地方，指出其中的不足。）2賞析兩篇學(xué)生的整篇佳作，共同抓住上面兩點(diǎn)評(píng)議。3.各小組推選優(yōu)秀的習(xí)作在全班展示，相互學(xué)習(xí)，共享習(xí)作的喜悅。小組交流，互議互評(píng)1自讀習(xí)作，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足。2各自修改，繼續(xù)完善習(xí)作。修改中，提醒如語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)、字等也要修改；訂正老師和同學(xué)對(duì)修改提出的意見(jiàn)。修改習(xí)作1、學(xué)生再讀課文“習(xí)作”要求。2、學(xué)生自改習(xí)作。教師作適當(dāng)?shù)膸椭爸更c(diǎn)，特別是習(xí)作困難生。3、組內(nèi)交流改前及改后的語(yǔ)句、語(yǔ)段，談?wù)勑薷捏w會(huì)。4、教師小結(jié)。頒發(fā)獎(jiǎng)品，共賞佳作課堂組織一次簡(jiǎn)潔又隆重的頒獎(jiǎng)儀式，激發(fā)寫作興趣，增強(qiáng)寫作信心。給獲得“進(jìn)步最快獎(jiǎng)”“最佳文題獎(jiǎng)”“最佳環(huán)境描寫?yīng)劇薄白罴研睦砘顒?dòng)描寫?yīng)劇薄白罴褎?chuàng)作獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)的同學(xué)頒獎(jiǎng)。引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀被推薦的佳作。拓展練習(xí)，強(qiáng)化運(yùn)用1一滴露珠可