小學語文說課模板整理版

1、。小學語文說課稿各位評委老師大家好。 我是小學語文組 _號，我今天說課的題目是 _的第 _課時，下面我將從說教材、說教法和學法、說教學過程、說板書設計等四個方面來對本課作具體的闡述。一、說教材 _是 _（文章體裁），主要寫了 _( 主要內(nèi)容），表達了 _（中心思想），“語言簡煉、層次清晰；描寫生動、細致充滿詩情”是本文最大的寫作特色。 / 這篇課文以形神兼?zhèn)?、靈活多變的語言向我們介紹了_，課文層次清晰，描寫生動、細致，充滿感情，給人很深的啟迪。/ 這篇課文按 _順序，圍繞 _，向我們展現(xiàn)了 _、_、 _等幾個場面（情景），贊揚了 _的精神。表達了 _的感情。（歌頌了 _）。選編這篇文章的目的是

2、：以“ _（單元訓練目標）”為訓練重點，使學生 _。二、說學情（低年級學段） 一方面低年級學生具有天真活潑、好奇好問、好模仿易感染的心理特點，他們的思維特點是思維的具體性， 越具體形象的東西， 越能喚起他們的興趣。 另一方面（平時的生活經(jīng)驗）（中年級學段） 一方面這個學段的學生一定的識字和寫字基礎；會使用普通話正確、流利地朗讀課文；在學校教育中處于低年級向高年級過度的階段，是具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的關鍵時期，生理心理變化特別明顯，這是是培養(yǎng)學生學習能力、情緒控制能力、意志品質(zhì)和良好學習習慣的最佳時期。另一方面（平時的生活經(jīng)驗）（高年級學段） 一方面這個學段的學生擁有了一定的字詞知識的積

3、累，也有了一定的閱讀能力，但在正確把握文章的主旨方面，有待加強；學生對重點語句的理解能力，還有待進一步提高。這些都將成為我在教學過程中要考慮的因素。另一方面（平時的生活經(jīng)驗）三、說教學目標和教學重難點根據(jù)新課標對小學語文教學的要求和本文的教學內(nèi)容和特點，結(jié)合學生的實際情況，我確定了本課時的教學目標：1、知識目標：能正確讀寫本課要求掌握的生字詞；能夠正確、有感情地朗讀課文；把握文章主要內(nèi)容，抓住重點語句，品味重要詞句所包含的思想感情。2、技能目標：通過研讀課文，培養(yǎng)學生（單元訓練重點、課后習題）3、情感目標：通過有感情朗讀課文，感受 。培養(yǎng) ，喜愛 。引導學生從現(xiàn)實的生活經(jīng)歷與體驗出發(fā)。為了落實

4、本課時的教學目標，我把第課時的教學重難點確定為：緊扣課文語言文字，抓住關鍵詞，著重體會 由于（本課的一些特點），我將本課的教學重點確定為：因為（學生的一些實際），我將本課的教學難點確定為：。1。四、說教法和學法語文課程標準要求：學生是學習和發(fā)展的主體。為讓學生充分理解本節(jié)課（）教學內(nèi)容，結(jié)合（）年級學生閱讀實際情況，教學中我主要通過學生參與式的教學模式，采取朗讀法、討論法、探究法等教學方法，配合現(xiàn)代教學手段，使學生積極參與到教學活動中來，樂于學，勤于思考。1、一唱三嘆導讀法：結(jié)合本課的語言特色，以讀代講，以讀促學，通過教師富于激情的引導讓學生在讀中“思考”，在讀中“感悟”，在讀中“想象”，充分

5、感受課文的語言美、意境美。2、想象感悟法：在本堂課的教學中，我力求挖掘教材的留白處，開啟學生想象的閘門。3、情境教學法：有情有趣是教學。我借助現(xiàn)代化的教學手段，利用 圖畫、語言、音樂來再現(xiàn)、描繪、渲染情境，使學生在情境中理解課文語言，享受審美情趣。除了以上方法外，在本堂課的教學中，還穿插了自主探究法、合作學習法、等等。我力求學生在讀中受到情感的熏陶，在語言實踐中學習語言，在品味語言中積累語言，在內(nèi)容體會中掌握方法。五、說教學過程圍繞以上教學目標、教學重點和難點，我緊緊抓住“ ”這個文眼（這條主線），從以人為本的教育理念出發(fā)，按照學生的認知規(guī)律，設計了創(chuàng)設情境、初讀課文、研讀賞析、拓展延伸和布置

6、作業(yè)五個教學環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)： 創(chuàng)設情境，激趣導入。 ( 激情導入， 課件導入，圖片導入，分析題眼， 質(zhì)疑課題，實物觀察等方式，課前搜集資料）興趣是最好的老師，小學生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴?；谶@點，開課之初，我首先通過多媒體（播放）展播 ，營造氣氛，將學生帶入情境，為課文的學習奠定情感基礎，進而可以拉近學生與課文之間的時空距離。隨后揭開課題，簡要闡述課文的主要內(nèi)容，順勢進入第二環(huán)節(jié)。第二環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知。新課標中明確指出： " 閱讀是學生個性化的行為， 要讓學生充分地讀，在讀中整體感知。 ” 因此，在導入新課后我先讓學生大聲自由朗讀，把自己最喜愛的語句

7、多讀幾遍，并適時對某些容易讀錯寫錯的生字詞進行個別指導。同時可以提出問題：“你讀懂了什么？告訴老師你怎樣把課文讀正確、讀流利？”這樣做，目的是讓學生在初讀課文時對于課文有一個整體的感知，理清課文寫作思路，為接下來的研讀賞析，體驗情感做好鋪墊。第三環(huán)節(jié)：研讀賞析，體驗情感。葉圣陶說：語文教學的最終目的就是讓學生自能讀書，不待老師講。鑒于此，在本環(huán)節(jié)中，我首先抽選幾個學生分段朗讀課文，此時其他學生邊聽邊勾畫關鍵詞句，培養(yǎng)學生自主學習的能力。在朗讀完后，讓學生分組討論交流，歸納出本節(jié)課的生字、詞和重點詞句，并讓學生議一議：“這篇文章應分為幾個部分？每個部分分別講了什么？給你印象最深的是哪一部分？”（

8、讓學生用自己的語言將事情發(fā)生的經(jīng)過、結(jié)果清楚地說出來，既理清文章脈絡又訓練了學生的語言表達能力、概括能力。）力圖使學生。2。在反復朗讀和討論交流中對課文有所思有所悟。緊接著，讓全體學生品讀重點詞句，并借助多媒體展示課前準備好的圖片，適時加以引導和闡述，讓學生圖文結(jié)合地品味和理解本節(jié)課重點詞句。如讀到“_” 時，用多媒體展示 _畫面。這一幅幅畫面，不僅講學生們帶入_之中，還能幫助他們更好地理解“ _”、“ _”、“ _”等詞語，從而體味文章的意境美，領會作者表達的特點。最后，借助多媒體向?qū)W生再次展現(xiàn)一組配樂的畫面，引讀課文，使學生與文本、作者再次產(chǎn)生共鳴，身臨其境地體會作者當時的感受， 激起他們

9、對 （如：草原的無限熱愛） ?？傊@一系列的“讀、悟、議、賞、再讀”，讓學生在循序漸進的學習中加深理解和體驗，有所感悟和思考，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，最終達到突破教學重難點的目的。第四環(huán)節(jié)：總結(jié)評價，拓展延伸。新課標指出：學生帶著疑問走出課堂是學生可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的必需。因此在對課文做出總結(jié)和評價后，我通過問題引導學生知識延伸，讓學生想一想：_。這個問題，能又一次激發(fā)學生的思惟，培養(yǎng)學生的語感能力。以“情”延伸課堂內(nèi)容，使學生感到課雖然結(jié)束了，但學習是無窮盡的。在學完課文后，我設置了讓孩子看生活中 的圖片，如 等，再啟發(fā)孩子結(jié)合自己的生活實際，說一說： _。引導孩子在生活中學語文，在生活中用語文，享受語文。第五環(huán)節(jié)：安排作業(yè)，復習強化。一課的結(jié)束并不意味著學習活動的完結(jié)，而應該以此為一個新的起點激發(fā)學生進一步學習的熱情。本節(jié)課計劃安排兩道課后作業(yè)：作業(yè) 1：請大家將本節(jié)課中自己喜歡的優(yōu)美詞句摘抄到專用小筆記本上；作業(yè) 2：根據(jù)課文內(nèi)容，畫一幅_畫（或編排一個課本?。?。這是我教學過程的安排，下面說說本節(jié)課的板書設計。六、說板書設計根據(jù)課文內(nèi)容和特點，我設計了這樣的板書：該板書力求讓學生抓住課文的內(nèi)容主線，表現(xiàn)作者的寫作思路（或思想感情），簡單明了?？傊?，本節(jié)課通過朗讀、討論、交流合作以及多媒體展示等課堂活動，我設想能實現(xiàn)本節(jié)課的教學