小學(xué)生心理健康教育計(jì)劃

1、精品小學(xué)生心理健康教育計(jì)劃-六槐小學(xué)一、指導(dǎo)思想在科技飛速發(fā)展的今天， 要求我們培養(yǎng)的人才必須具備優(yōu)良的心理品質(zhì)和完善的人格。自信是一個(gè)人成才素質(zhì)中的重要因素，是人格的核心部分。在提倡“以人為本”的今天， 作為人類靈魂的工程師教師如何去關(guān)愛學(xué)生，讓自信扎根于學(xué)生的心靈，尤其顯得十分的重要。二、學(xué)校師生心理健康狀況分析（一）近年來，中小學(xué)教師已經(jīng)成為心理障礙的高發(fā)人群。主要表現(xiàn)在一下幾方面：1自卑心態(tài)嚴(yán)重，嫉妒情緒明顯，焦慮水平偏高。2. 有輕度心理障礙，教師感到壓力很大，其中男教師的壓力大于女教師。主要表現(xiàn)為抑郁、精神不振、焦慮、過分擔(dān)心、有說不出原因的不安感、無法入睡 , 覺得在工作中煩惱多

2、于歡樂，有時(shí)忍不住要生氣發(fā)火。（二）學(xué)生心理健康的狀況：1 .學(xué)校教育與生活問題。學(xué)習(xí)缺乏計(jì)劃性，學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，學(xué)習(xí)焦慮，厭惡學(xué)習(xí)，逃學(xué)、曠課。2. 人格問題。多愁善感，害羞，自卑，粗心大意，自控能力差，情緒不穩(wěn)定。3 .家庭問題。留守學(xué)生父母角色暫時(shí)缺失的影響，破碎家庭，父母希望值過高，急于子女考上大學(xué)，跳農(nóng)門。4 .社會(huì)與道德問題。說謊，不禮貌，小偷小摸，打架，欺負(fù)弱者。三、教師心理健康教育的途徑教師擔(dān)負(fù)教書育人的重任， 要培養(yǎng)出心理健康、 人格健全的兒童， 教師首先要擁有健康的心理，教師的心理健康防衛(wèi)工作不容忽視。1教師要重視自身的心理健康防衛(wèi)工作。一是在調(diào)節(jié)、 控制情緒上下功夫， 通過

3、自我情緒的調(diào)節(jié)， 有意識(shí)對(duì)情緒的發(fā)生、發(fā)展加以調(diào)控，尋找有效的、適合自己的放松和排遣方式。二是教師要保持正確的處事態(tài)度。 正視現(xiàn)實(shí)，客觀公正地看待自己和他人。三是保持積極進(jìn)取的良好心態(tài)，主動(dòng)適應(yīng)環(huán)境，不斷學(xué)習(xí)掌握新的知識(shí)、新的教學(xué)方法、尋求新的發(fā)-可編輯 -精品展，才能真正擁有心理的安全感。2建立良好的心理環(huán)境。心理環(huán)境影響心理健康水平， 教師要建立良好的心理環(huán)境， 首先要樹立正確的人生觀、價(jià)值觀；其次熱愛教育事業(yè)， 正確認(rèn)識(shí)教師工作，自覺履行教師職責(zé)；第三是建立良好的人際關(guān)系。3為教師營(yíng)造和諧的工作環(huán)境。教師心理健康是從事教育工作的必要條件， 也是教師自身發(fā)展的需要， 更是學(xué)生心理健康發(fā)展的

4、需要。 學(xué)校管理者要深入了解教師， 積極創(chuàng)造條件滿足教師的需要。一是滿足教師的學(xué)習(xí)需要； 二是滿足教師體現(xiàn)自我價(jià)值的需要； 三是滿足教師的生活需要。4增強(qiáng)教師對(duì)挫折的耐受力。能接受困難和挫折的考驗(yàn)， 保持人格完整和心理平衡， 是心理健康的重要標(biāo)志。教師要具有直面挫折的意識(shí)， 在挫折中激發(fā)自身潛在的能力與活力， 加強(qiáng)教育責(zé)任心，積極調(diào)整心態(tài)走出挫折。 教師遭遇挫折后應(yīng)認(rèn)真分析挫折產(chǎn)生的原因，及時(shí)調(diào)整工作思路，明確是非標(biāo)準(zhǔn)，提高抵御挫折的能力。四、學(xué)生心理健康教育途徑。建立農(nóng)村小學(xué)生心理健康教育的長(zhǎng)效工作機(jī)制， 關(guān)注農(nóng)村小學(xué)生心理健康教育的發(fā)展，為農(nóng)村孩子撐起一片藍(lán)天， 讓他們健康茁壯成長(zhǎng)是我們每

5、位老師的責(zé)任與義務(wù)。（一）建立學(xué)校心理教育的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，讓心理健康教育進(jìn)入課堂。建立學(xué)校心理輔導(dǎo)工作領(lǐng)導(dǎo)組， 校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、班主任及全體教師都要參與到心理健康教育中來， 既要開設(shè)專門的心理健康教育課和心理咨詢， 又要滲透于學(xué)科教學(xué)之中， 及時(shí)予以指導(dǎo)。從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到每個(gè)教師要克服心理健康教育的神秘感，形成多層次、多規(guī)格、全方位的心理健康教育的網(wǎng)絡(luò)體系， 營(yíng)造課內(nèi)外，校內(nèi)外濃厚的心理健康教育氛圍。（二）大力農(nóng)村小學(xué)心理健康教育的師資培訓(xùn)，最大程度地動(dòng)員廣大教師參與。構(gòu)建學(xué)校心理健康教育的網(wǎng)絡(luò)體系， 提高學(xué)生心理健康水平， 關(guān)鍵是提高教師的心理素質(zhì)和輔導(dǎo)水平， 而農(nóng)村學(xué)校條件艱苦， 經(jīng)費(fèi)不足，心

6、理健康教育師資簿弱。我們必須創(chuàng)造條件，組織教師學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)等有關(guān)理論，-可編輯 -精品學(xué)習(xí)和掌握開展心理健康教育的操作技術(shù)和方法，敢于實(shí)踐、探索和總結(jié)， 真正做到關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，以適當(dāng)?shù)姆绞皆鲞M(jìn)師生感情，掌握學(xué)生心態(tài)，提出合理要求，幫助學(xué)生克服心理障礙。（三）發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)功能，建立心理健康教育的全員意識(shí)。教師應(yīng)與學(xué)生多談心， 做他們的知心朋友， 在生活上多給一絲微笑， 多給一份關(guān)注，多給一句贊揚(yáng)，用自己寬廣的胸懷去接納他們。繼續(xù)發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校，關(guān)心下一代工作委員會(huì)的作用， 按學(xué)生心理發(fā)展水平， 有針對(duì)性的向家長(zhǎng)開設(shè)心理知識(shí)講座，共同培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。（四）

7、根據(jù)農(nóng)村小學(xué)生的認(rèn)知、 意志，情感和個(gè)性特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)教育，進(jìn)行正面引導(dǎo)。五、心理健康教育設(shè)計(jì)教學(xué)周次內(nèi)容學(xué)習(xí)有1-2計(jì)劃快樂每3-4一天學(xué)習(xí)要5-6專注教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)如何做計(jì)劃，理解學(xué)習(xí)計(jì)劃能給學(xué)習(xí)帶來什么幫助。 -如何理解 快樂一詞，在生活中，你快了嗎？遇到煩惱事怎樣使自己變開心 ? “專注”的意思？怎樣使自己學(xué)習(xí)、做事更專注？教學(xué)重點(diǎn)單元教學(xué)設(shè)想理解制定合理的學(xué)習(xí)每個(gè)學(xué)生制定自己的計(jì)劃，給學(xué)習(xí)能夠帶來學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，看哪什么幫助； 怎樣提高學(xué)位同學(xué)學(xué)期末完成的習(xí)效果；正確的制定學(xué)較好。習(xí)計(jì)劃。如何改變心態(tài)， 讓自己同學(xué)們講故事， 遇到煩變快樂；如何正確的看心事怎么處理？遇到待煩惱的事。

8、快樂事又怎樣處理？和大家一起分享。如何在學(xué)習(xí)中做到手想想自己在學(xué)習(xí)中有到、耳到、眼到、口到、沒有做到專注？是怎心到。樣做到的？學(xué)習(xí)真7-8有趣怎樣玩“24點(diǎn)”游如何從游戲和故事中搜集科學(xué)家的有趣故戲？創(chuàng)意想象：用幾去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興事，大家一起分享。個(gè)詞語縮成小故事。趣？-可編輯 -精品給圖片故事，學(xué)生分學(xué)會(huì)保9-10懂得保護(hù)好自己如何保護(hù)好自己辨：遇到這些事該怎么護(hù)自己做？別人進(jìn)11-12步我高學(xué)會(huì)看到別人的優(yōu)以別人的優(yōu)點(diǎn)來促進(jìn)講個(gè)故事， 讓學(xué)生思考點(diǎn)，贊美別人。自己進(jìn)步。從中得到的啟發(fā)。興講講你喜歡的興趣愛我的興如何培養(yǎng)正確的興趣如何尋找自己的興趣13-14好，有哪些是不大好趣愛好愛好？愛好？的？常念理解感恩，理解爸媽如何表達(dá)感謝父母的制作卡片表達(dá)對(duì)父母15-16感恩的辛苦。養(yǎng)育之恩。的感恩之情。六、對(duì)未來心理健康教育的規(guī)劃落實(shí)心理健康教育的實(shí)效性，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。 充分挖掘?qū)W生潛能， 培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。1使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我， 增強(qiáng)調(diào)控自我、 承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)，對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生給予科學(xué)有效的心