2022年《剝豆》教學(xué)設(shè)計

1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載課題剝豆課時1教 材 分 析與學(xué)情分析教材分析：剝豆是人教版學(xué)校語文五年級上冊的一篇選讀課文，是第 六單元“父母之愛” 這一主題的延長閱讀篇目，是聞名作家畢淑敏寫的；文章最大的特色是以母親“我”的心理活動為主線，表達了一種 別樣的母愛母親面對這場剝豆競賽，為了讓兒子取得成功， 表現(xiàn)出瞻前顧后的心理； 母親的心理活動一波三折， 相伴著心理活動的變化，動作相應(yīng)轉(zhuǎn)變，看似沖突多變，卻恰恰反映了別樣的母愛；學(xué)情分析 ：對于五年級同學(xué)來說 , 經(jīng)過幾年的語言學(xué)習(xí)，把我課文主要內(nèi)容的才能已經(jīng)基本具備， 特殊是剛學(xué)習(xí)

2、了本冊第六組 “父母之愛” 的幾篇課文，他們對于父母別樣的愛有著特殊深的感受；但他們的語言概括的才能仍不足， 能夠發(fā)覺文章中關(guān)鍵的詞句，但精確恰當(dāng)?shù)伢w會詞句的表達成效仍比較困難， 將感悟到的文章中的細節(jié)描寫運用到寫作中難度更大， 這就需要每節(jié)課落實訓(xùn)練點，逐步提升同學(xué)語言文字的運用才能；設(shè)計理念語文訓(xùn)練對于同學(xué)素養(yǎng)的提高負有極其重要的責(zé)任，也就是課標(biāo)當(dāng)中所說的“語文訓(xùn)練旨在提高同學(xué)的語文素養(yǎng)”；語文素養(yǎng)的內(nèi)涵特別豐富，它是以語文學(xué)問和語文才能為主干，這節(jié)課我們主要是通過朗讀滲透語言、動作和心理描寫的寫作方法， 培育同學(xué)的讀寫才能；本課教學(xué)以作家畢淑敏記錄與兒子相處的作品為切入點，通過對學(xué)會看病

3、剝豆孩子，我為什么打你三篇畢淑敏作品的學(xué)習(xí)，提 煉出三個故事中共存的對母親內(nèi)心糾結(jié)心理的描寫，并能透過梳理母親的心理路程圖懂得母親糾結(jié)心理背后表達的母愛，借此達到過程與方法的統(tǒng)一；目 標(biāo) 與 重難點教學(xué)目標(biāo)：1讀準(zhǔn)“剝”這個多音字；懂得詞語： “瞻前顧后”“當(dāng)心翼翼”；2品讀文中對母親這一形象的細節(jié)描寫（心理描寫、動作描寫）的 語句，通過朗讀和說話練習(xí)，加強感受，積存語言，體會細節(jié)描寫的表達成效； 3以讀悟?qū)?，以寫促悟，讀寫結(jié)合，遷移運用文中細膩的心理描寫， 綻開想象，練習(xí)寫話；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -

4、 -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載教學(xué)重難點： 品嘗文本的語言， 體會作者對母親心理、 動作的細膩描寫，運專心理、動作去描畫真實的情感教學(xué)預(yù)備師：孩子，我為什么打你節(jié)選，課件；生：預(yù)習(xí)課文教學(xué)過程一、開門見山，導(dǎo)入新課1今日，我們來學(xué)習(xí)一篇選學(xué)課文剝豆（齊讀課題）2關(guān)注多音字“剝”出示“剝”的兩種說明，同學(xué)依據(jù)意思挑選正確的讀音； 3介紹作者“畢淑敏” ，明白她的寫作風(fēng)格：善于抓住人物的心理、動作去刻畫形象； 4復(fù)習(xí)課文學(xué)會看病描寫母親心理活動的出色語段，回憶寫法 二、感知糾結(jié)，體會母愛1生默讀課文剝豆 ，劃出描寫母親心理活動的句子

5、2 聚 焦 8-11 段 （ 出 示 ） “讓兒子贏吧，以后他會對自己多一些自信；”這樣想著，我的手不知不覺地慢了下來； “在外面競爭靠的是實力，誰會讓你？要讓他知道，失敗、成功皆是常事；”剝豆的速度又快了起來；兒子手不停留，目光卻時不時地落在兩個容器里；見他如此投入，我心生憐愛，剝豆的動作不覺又緩了下來； “不要給孩子虛假的成功； ”想到這些，我的節(jié)奏又緊了很多；（1）體會母親心情（預(yù)設(shè)：糾結(jié)、沖突）（2）關(guān)注并懂得“瞻前顧后、當(dāng)心翼翼”（3）引讀感悟：母親心情是多么糾結(jié)， 當(dāng)她想讓讓兒子時她心里是這樣想的：生讀：讓兒子贏吧，以后他會對自己多一些自信；可是一想到，生讀：在外面競爭靠的是實力，

6、誰會讓你？要讓他知道，失敗、成功皆是常事；師：母親打算仍是不讓兒子贏了；當(dāng)看到兒子如此投入，母親又想讓一讓兒子，可是想到，生讀： 不要給孩子虛假的成功， 母親又不讓兒子贏了；（ 邊說邊板書：讓不讓讓不讓）【設(shè)計意圖 : 由“剝豆”開頭，把母親的情感一層一層剝開，經(jīng)受了 “剝豆見心”的情感升華過程，母親瞻前顧后的心理變化便隨之精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁，共 5 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載出現(xiàn)！】3. 填補文本空白“讓兒子贏吧，以后他會對自己多一些自

7、信；”這樣想著，我的手不知不覺地慢了下來；“在外面競爭靠的是實力，誰會讓你？要讓他知道，失敗、成功皆是常事；”剝豆的速度又快了起來；見他如此投入，我心生憐愛“不覺又緩了下來； ”剝豆的動作“不要給孩子虛假的成功； ”想到這些，我的節(jié)奏又緊了很多；總結(jié)寫法：用不同的形式去描寫人物的心理，可以使文章富有變化，給我們留下想象的空間；（5）聚焦母親動作變化：相伴心理活動的變化，母親剝豆的速度也 發(fā)生了變化， 請圈出描寫目前速度變化的詞語； （依據(jù)生匯報并板書：快、慢、緩、緊）挑選母親的一個動作來說說，感受她內(nèi)心的變化；出示：“我”之所以 , 是由于 ；總結(jié)寫法：作者通過抓住母親的心理、 動作描寫向我們

8、展現(xiàn)了她沖突的心理狀態(tài)，我們以后在寫作時也可也關(guān)注細節(jié)描寫的作用；【設(shè)計意圖：達成教學(xué)目標(biāo)，品讀課文中細節(jié)描寫的語句，通過多種形式的朗讀和說話練習(xí)，加強感受，積存語言，體會細節(jié)描寫的表達成效；】三、互文閱讀，暢言母愛出示畢淑敏作品孩子，我為什么打你節(jié)選；（1）生讀，感悟母親內(nèi)心（2）師范讀（3）此時的母親在徘徊什么？她為什么要打孩子？小結(jié)：在打與不打之間，母親的內(nèi)心是何等的糾結(jié)；讀到這里，我們 會發(fā)覺這三篇文章都是通過對母親的心理活動表現(xiàn)她心中那份愛；你們的父母是否也曾有過類似瞻前顧后的時候呢？（生自由說一說）今日，我們就走進父母的內(nèi)心，站在父母的角度，寫一寫；（1）生寫作（ 2）師巡察并指導(dǎo)

9、（ 3）同學(xué)習(xí)作展現(xiàn)并點評四、著落情感，呼應(yīng)母愛精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁，共 5 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載在母親糾結(jié)沖突過后，她悟出了這樣的道理：對孩子來說，該承擔(dān)的，該經(jīng)受的，都應(yīng)當(dāng)讓他體驗；掃興、失誤、失敗，傷痛、傷感、傷痕，自有它的價值；生活是實在的， 真實的生活有歡樂，也肯定有磨難；對于我們來說，也可以把這兩句話送給我們自己：對我們來說，該承擔(dān)的，該經(jīng)受的，都應(yīng)當(dāng)讓我們體驗；掃興、失誤、失敗，傷痛、傷感、傷痕，自有它的價值；生活是實在

10、的， 真實的生活有歡樂，也肯定有磨難；（生齊讀）五、拓展延長一次一般的剝豆， 我們剝出了一份宏大的母愛， 剝出了一個深刻的道理， 剝出了作者特殊的寫作方法； 課后，讓我們連續(xù)閱讀畢淑敏的作品孩子，我為什么打你提示幸福，信任你們會剝出更多的懂得和聰明；作業(yè)設(shè)計完成小練筆，課后閱讀孩子，我為什么打你全文板書設(shè)計剝豆讓不讓讓不讓心理描寫慢快緩緊動作描寫教后反思課后，反思自己的教學(xué)，覺得以下幾點做得不錯：1. 語文教學(xué)要教給同學(xué)學(xué)習(xí)語文的方法；在整堂課上，各項教學(xué)環(huán)節(jié)的實施都旨在讓同學(xué)體會作者抓住人物的心理、動作等細節(jié)描寫表達母親一波三折的情感，通過這堂課，同學(xué)也能夠體會母親的“行由心動“，懂得細節(jié)的

11、重要性和必要性；2. 賜予孩子充分的練筆時間； 課堂上， 我留給孩子們將近7、8 分鐘的練筆時間，讓他們站在父母的角度，寫一個片段；經(jīng)過前面的 細心引導(dǎo)，大部分同學(xué)在練筆時都能結(jié)合父母的動作和心理變化 進行描寫，寫出父母一波三折的情感；盡管這堂課我試教過五次， 但是我覺得仍存在遺憾， 有幾個環(huán)節(jié)仍可以改進，比如：1. 開篇，在講解多音字“剝”的時候，我出示了“剝”的兩種不同解 釋及讀音；在請一名同學(xué)讀完說明之后，我匆忙地提問： 現(xiàn)在你們知道課題該念什么了嗎？其實， 我覺得在這里，在請同學(xué)讀完說明之后，精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 4 頁，共 5 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載可以再出示幾個和“剝”相關(guān)的詞語，請他們辨別讀音，比如：剝花生剝削剝桔子剝奪；這樣一來，同學(xué)對“剝”的讀音會更深刻，這一環(huán)節(jié)的教學(xué)才更有效；2. 在小練筆部分，我請孩子們站在父母的角度來寫，寫出他們徘徊、 復(fù)雜的心理過程； 雖然課堂中同學(xué)完成得不錯，但