小學(xué)英語教師評語

1、小學(xué)英語教師評語 現(xiàn)在，在英語課堂上用英語教英語已成為共識。但在與學(xué)生通過書面表達(dá)方式進(jìn)行交流時，多數(shù)教師往往只看到評語的評價功能，卻忽略評語的語言示范功能與交際功能。例如，很多英語教師在批改作業(yè)時，除了打上一些“錯”或“對”的符號外，鮮有能像中文教師那樣，在學(xué)生的作業(yè)本子上寫上自己對學(xué)生作業(yè)比較具體和明確的看法或意見的。其實，教師的評語，是對學(xué)生英語書面表達(dá)能力和自主學(xué)習(xí)情況的評價和指導(dǎo)。我們用英語授課，在培訓(xùn)學(xué)生的口語方面已“身先士卒”，做出了表率，讓學(xué)生在英語交際的海洋里學(xué)習(xí)游泳?，F(xiàn)在，若我們用英語寫評語，就可以使學(xué)生在書面語的培訓(xùn)方面也同樣“下水”了，讓學(xué)生在真實的英語交際環(huán)境中，書面

2、語能力也得到提高。實際上，教師為學(xué)生的英語作業(yè)寫評語，不僅有利于提高學(xué)生的英語書面交際能力，而且有利于促進(jìn)師生的知識、思想和情感的交流，還有利于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。下面筆者就如何寫英語評語的問題，談一點看法和體會。 1.適應(yīng)性 首先，給學(xué)生寫作業(yè)評語必須具有適應(yīng)性：教師寫的評語是給學(xué)生看的，所以必須使用學(xué)生能看得懂的英語來寫，要切合學(xué)生的實際，符合學(xué)生的個性心理發(fā)展。也就是說教師在學(xué)生作業(yè)上的評語所使用的詞匯和語法知識不能過高或過低于學(xué)生的現(xiàn)有水平。其次，應(yīng)做到循序漸進(jìn)：由簡到繁、由易到難、由一般化到個性化。這兩條是寫好英語作業(yè)評語的前提。當(dāng)然評語中偶爾可以有幾個生詞。 有時候?qū)W生通過上

3、下文的猜測就能理解，或者通過查閱字典來解決也能對學(xué)生有好處。這樣做，有時甚至還能起到“努力一跳，搞到桃子”的促進(jìn)作用·will you please do you work better next time? ·well， your handwriting is very good. ·wonderful， your english is very good and your written answerareclearthroughout. · that sgreat! please keepupthework.success comes byhard

4、workandconstant efforts. ·you are an excellent student who has a natural gift for language. ·ldlike to see your development of your writtenand oralskills inenglish. 2.及時性 這里說的及時應(yīng)有兩個意義：(l)對學(xué)生的作業(yè)及時反饋。首先，學(xué)生在家里獨立做作業(yè)，他們的學(xué)習(xí)節(jié)奏、學(xué)習(xí)方式也許各不相同，這樣，教師的及時反饋就顯得很重要。也就是說教師如盡早地批改學(xué)生的作業(yè)，就能及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步狀況及學(xué)習(xí)效果，以便掌

5、握情況進(jìn)行指導(dǎo)。其次，學(xué)生在做作業(yè)時，會遇到這樣那樣一些特殊的問題和想法，他們在急切地盼望著老師的評價和指導(dǎo)，所以，教師應(yīng)急學(xué)生之所急，及時地給予恰當(dāng)?shù)脑u價。(2)及時地應(yīng)用學(xué)生新近學(xué)到的一些語法知識和詞匯來寫評語。這樣做有助于學(xué)生對新知識加深理解和強(qiáng)化記憶，最起碼也可以讓學(xué)生看到一次知識運用的實例·you are great .improud of you. ·youve made fabulous progress and i do not doubt that youll succeed. ·wonderful! i appreciate what you

6、have done in your exercise-book and believe youll be successful in your english study. · Ill be glad to see that you will do your homework better next time. ·this is the best ive seen today. · the harder you work， the sooner youll improve. 有下劃線的是形容詞或副詞的比較級和最高級形式，假如學(xué)生們剛學(xué)過這類知識，及時地給他們寫這類

7、批語就能取得很好的效果。 3.鼓勵嘗試，努力讓每一位學(xué)生都走向成功 現(xiàn)代教育心理學(xué)認(rèn)為：成就動機(jī)能夠很好地激發(fā)人的學(xué)習(xí)動機(jī)。學(xué)生們都是渴望成功的，成功的動機(jī)是一種巨大的情緒力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動求知的心理沖動，這在做作業(yè)中也會表現(xiàn)出來。因此，教師在給學(xué)生布置作業(yè)時應(yīng)注意盡量少一些千遍一律的抄寫題，多一些可適當(dāng)自由發(fā)揮的題目或問題，讓不同程度和有不同愛好的學(xué)生都有自己發(fā)揮想象的空間和提出不同觀點的機(jī)會，然后不失時機(jī)地給予表揚或鼓勵的評語。這樣，可以使每個學(xué)生都有成功的機(jī)會。例如，在教學(xué)英語有關(guān)食品方面的內(nèi)容時，我們布置的作業(yè)大可不必讓學(xué)生抄寫vegetable,beef,rice, tomat

8、o, bean等等英語單詞，可以提出一些實際問題讓他們?nèi)ソ鉀Q、去回答： · whats yourfavouritefood? what chinese diet do you like? what western diet do you like? what do you like for lunch? what kinds of food do you usually have everyday?然后再根據(jù)學(xué)生的口答情況，教師給予不同的表揚或鼓勵： ·i agree with you that we should eat healthy food and the chin

9、ese food isthe healthiest in the world. i marvel at the maturity of such a young child as you. 4.真情感動學(xué)生 作業(yè)不僅僅是師生間教學(xué)信息的互相反饋，而且是聯(lián)系和溝通師生感情的橋梁。在作業(yè)中，學(xué)生的思想和自主學(xué)習(xí)情況，細(xì)心的教師都能覺察到。同樣，從教師的評語中學(xué)生也能領(lǐng)悟出教師對他是否真誠、有信心和有責(zé)任心。教師對學(xué)生的努力一定要有切合實際的鼓勵;對他們?nèi)〉玫某煽儭⑦M(jìn)步，要在評語中表現(xiàn)出發(fā)自內(nèi)心的贊賞和喜悅;對學(xué)生作業(yè)中的過錯和疏忽一定要誠心誠意地以恰當(dāng)?shù)姆绞街赋?對于一些成績落后的學(xué)生要有同情心和

10、責(zé)任心。贊揚要恰如其分，批評要適當(dāng)委婉，重在鼓勵。·although you werelate in achieving, you have caught up well with your studies. i would like to see you getting fast development of your written and oral skills in english. · you have don your work better this time.i believe that nothing is impossible as long as yo

11、u work hard . · practicemakes perfect.id like to see you participating more in class activities. ·it is the same in studying as in eating, he who doesit isnothewhoseesitdone. ·as fire tries gold， so does adversity try courage. nobody knows what he can do till he has tried. you have ma

12、de a good start.not only energy，but also persistence is necessary to success. 有道是“精誠所至，金石為開”，教師的熱情和真誠必然會在一定程度上引起學(xué)生的思想轉(zhuǎn)折和學(xué)習(xí)成績的飛躍。 5. 平等地與學(xué)生開展評論性的討論我們應(yīng)尊重學(xué)生的個性、人格和創(chuàng)新精神。教師應(yīng)以學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、益友的身份介入學(xué)生的自主學(xué)習(xí)中，而不要總以“長者”的姿態(tài)居高臨下地指手劃腳，總以教訓(xùn)的語氣評頭論足;教師應(yīng)以平等的態(tài)度與學(xué)生開展評論性的討論，營造一種平等、自由的學(xué)術(shù)氣氛，讓學(xué)生與教師能在作業(yè)和評語中自由地交流思想，讓學(xué)生擁有創(chuàng)造性地運用所學(xué)知識

13、的機(jī)會和自由。 ·nothing is more precious than time. do you agree with me? would you like to tell me your own opinions and your timetable? · what do you think about this? is that right? it is only a suggestion. id like to see you persisting with your opinions if youre right. you things but to teac

14、h you the art of learning. do you think so? 6. 因材施教，授人以漁 貫徹素質(zhì)教育的思想，把學(xué)生的綜合素質(zhì)作為衡量“材”的標(biāo)準(zhǔn)，把傳授知識當(dāng)成是為學(xué)生的多方面發(fā)展服務(wù)的，是為開啟學(xué)生的潛能、培養(yǎng)學(xué)生的思維方式和能力服務(wù)的。在寫評語時，除了努力幫助學(xué)生提高文化知識外，還應(yīng)承認(rèn)學(xué)生個體之間學(xué)習(xí)能力、掌握知識程度的差別，應(yīng)該因材施教、授人以漁。保護(hù)那些學(xué)習(xí)成績落后的、處于不利條件下的學(xué)生個體的繼續(xù)發(fā)展權(quán)利，讓他們也能得到繼續(xù)發(fā)展。在批改他們的作業(yè)時，溫和地指出錯誤的同時，指出他的優(yōu)點以資鼓勵，那怕是一丁點的優(yōu)點·where there is a

15、will, theres a way. ·itisnot helps but obstacles that make a man. ·it is a rule never to be forgotten that whatever strikes strongly should be described while the first impression remains fresh upon the mind. ·your answers shou you have real ability in the course, and you are developi

16、ng increasing depth of thought and clarity of expression inyour written work. but there are some grammar mistakes in it. · your work is a marvel of neatness and order. i am sure there is nothing difficult for us to learn. if we learn it, the difficult thing will be easy; if we dont，the easy thing will be difficult. dont you think so ? · you have given a lot of facts on thewhole.that is good. i