人教版七年級上冊語文《山市》教案

1、人教版七年級上冊語文山市教案 導(dǎo)語：在實際教學(xué)活動中，教案起著十分重要的作用。下面就由為大家?guī)砣私贪嫫吣昙壣蟽哉Z文山市教案，歡迎大家參考借鑒！ 教學(xué)設(shè)想： 山市是清代文學(xué)家蒲松齡所寫的一篇文言文，描繪的是山中蜃景，與“海市蜃樓”相似。文中描繪了從山市開始出現(xiàn)到最后消失的變化過程，給人以神奇而又壯麗的感覺。文章語言精煉生動，可以引導(dǎo)學(xué)生展開想像，去揣摩、理解。通過研讀對這一現(xiàn)象進行適當(dāng)探究。 教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力： 1、了解作者及其作品。 2、學(xué)習(xí)積累文言詞語，理解課文大意。 過程與方法： 體會山市的形成及神奇壯麗的幻境。 情感態(tài)度與價值觀： 探究山市形成的科學(xué)道理，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的科學(xué)精

2、神。 教學(xué)重點： 反復(fù)朗誦，積累文言詞語。 教學(xué)難點： 探究山市形成原理，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的科學(xué)精神。 課時安排：一課時 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入(展示幾幅海市蜃樓的圖片) 提問：你見過這樣的景象么?你知道它是什么嗎? (學(xué)生自由發(fā)言) 提示：在夏天，沿海一帶或沙漠地區(qū)，經(jīng)常可以看見在空中或地面以下有遠處事物的影像，古人無法解釋，誤認(rèn)為是大蛤蜊吐氣形成的，因此，就稱為“海市”或“海市蜃樓” 。這種現(xiàn)象，有時人們在山區(qū)也可以看到，人們就稱之為“山市”(出示課題) 二、介紹作者、作品：投影補充. huan 邑 yi 冥ming 甍 meng 垣 yuan 睥bi 睨 ni 亙gen 莽 mang 霄

3、xiao 扉fei 縹piao 緲miao 逾yu 倏shu 3、齊讀課文 四、理解課文： 1、指名學(xué)生朗讀。其他同學(xué)邊聽邊畫下能解決的句子。 2、四人小組交流疑難句子，合作解決。(未能解決的全班交流) 3、山市的全過程，可分為幾個階段?(是以什么為順序的?畫出表示時間的詞語?這表現(xiàn)了山市的變化是迅速還是緩慢?) 4、山市的具體變化如何，畫出描繪的詞語。 5、請學(xué)生以這個過程，展開合理的聯(lián)想和想象，以圖畫或語言的方式展示自己腦海中的“山市”。 6、學(xué)生相互研究討論后，教師可幫助明確： 縱觀山市的出現(xiàn)分三個階段：初現(xiàn)孤塔宮殿，再展城郭恢宏，又看危樓出現(xiàn)。結(jié)尾照應(yīng)開頭，這里說的“山市”跟“海市”一

4、樣，是一種因折光反射而形成的自然景象，它美麗而又奇特，多少年也難得出現(xiàn)，少數(shù)人偶遇，多數(shù)人難得一見。此是作者根據(jù)目擊者的敘述所寫，令人回味無窮。 讓學(xué)生想像一下，山市到底會是一幅什么美景呢?可以讓繪畫好的同學(xué)畫出，在班里展示欣賞。然后總結(jié)補充：其實，美的東西也許留在想像中會更美，想有多美有多美，正是：此時無畫勝有畫。 請用自己的話向家長描繪一下美麗神奇的山市。 繼續(xù)收集有關(guān)山市或海市蜃樓的故事。 可以讀讀蒲松齡的其他文章，了解其創(chuàng)作風(fēng)格 五、探究“山市”形成的原因。 開頭，我們提到了海市蜃樓，這種奇觀古人是無法解釋的，才有了大蛤蜊哈氣而成的想象。可我們現(xiàn)代人已經(jīng)懂得了它的科學(xué)道理，你知道么? 六、布置作業(yè)