分數(shù)乘、除法應(yīng)用題對比 教學(xué)設(shè)計資料

1、分數(shù)乘、除法應(yīng)用題比照 教學(xué)設(shè)計資料教學(xué)目標1.進一步加深對分數(shù)乘、除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和內(nèi)在聯(lián)系的認識。明確它們的相同點和不同點。2.掌握分數(shù)乘、除法應(yīng)用題的分析、解答方法。教學(xué)重點訓(xùn)練學(xué)生分析分數(shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系 ,明確分數(shù)乘除法應(yīng)用題的相同點和不同點。教學(xué)難點準確判斷單位1 ,正確地解答分數(shù)應(yīng)用題。教學(xué)步驟一、鋪墊孕伏一導(dǎo)入：我們已經(jīng)學(xué)過了三種分數(shù)乘、除法應(yīng)用題板書：分數(shù)乘、除法應(yīng)用題 ,請同學(xué)們想一想都是哪三種？解答分數(shù)乘、除法應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么？二判斷單位1。1.鵝的只數(shù)是鴨的 .2.甲的 是乙。3.乙是甲的 .4.男生人數(shù)的 相當于女生。5.小齒輪的齒數(shù)占大齒輪的 .三列式計算。1

2、.4是12的幾分之幾？2.12的 是多少？3.一個數(shù)的 是4 ,求這個數(shù)。二、探究新知一教學(xué)例3第1題池塘里有12只鴨和4只鵝 ,鵝的只數(shù)是鴨的幾分之幾？1.讀題并找出條件和問題2.提問：應(yīng)把誰看作單位1？是根據(jù)題中哪句話判斷的？3.畫圖。4.列式解答答：鵝的只數(shù)是鴨的 .二教學(xué)例3第2、3題。池塘里有12只鴨 ,鵝的只數(shù)是鴨的 .池塘里有多少只鵝？池塘里有4只鵝 ,正好是鴨的只數(shù)的 ,池塘里有多少只鴨？1.畫圖理解題意2.列式解答3.集體訂正三小結(jié)這三道題有什么相同點和不同點？解題關(guān)鍵是什么？1.結(jié)構(gòu)上相同點：都有3個數(shù)量 ,即鴨的只數(shù) ,鵝的只數(shù) ,鵝是鴨的幾分之幾；不同點：和未知不一樣。

3、2.解題思路上相同點：都要首先弄清誰作標準 ,把誰看作單位1；不同點：根據(jù)、未知的變化 ,確定不同的解答方法。解題關(guān)鍵是：正確分析題中的數(shù)量關(guān)系 ,明確誰作單位1。教師：分數(shù)乘除法應(yīng)用題 ,在結(jié)構(gòu)、解題思路及方法上 ,既有聯(lián)系又有區(qū)別。我們在解答這類應(yīng)用題時 ,一定要認真正確分析題中的數(shù)量關(guān)系 ,準確判斷誰作單位1。這樣才能提高解答分數(shù)應(yīng)用題的能力。三、全課小結(jié)這節(jié)課我們進一步學(xué)習(xí)了分數(shù)乘、除法應(yīng)用題 ,并進行了比擬。解答時 ,要正確地判斷單位1 ,從而確定解答方法。四、穩(wěn)固練習(xí)一商店運來紅毛衣25包 ,藍毛衣15包 ,藍毛衣的包數(shù)是紅毛衣的幾分之幾？二商店運來紅毛衣25包 ,運來藍毛衣的包數(shù)

4、是紅毛衣的 .商店運來藍毛衣多少包？三商店運來藍毛衣15包 ,正好是運來紅毛衣包數(shù)的 .商店運來紅毛衣多少包？五、課后作業(yè)一校園里栽了楊樹144棵 ,栽的松樹的棵數(shù)是楊樹的 ,校園里栽了松樹多少棵？二學(xué)校買了藍墨水30瓶 ,紅墨水24瓶。藍墨水是紅墨水的幾倍？三農(nóng)場有小牛40頭 ,是大牛頭數(shù)的 .農(nóng)場有大牛多少頭？六、板書設(shè)計分數(shù)乘、除法應(yīng)用題比照唐宋或更早之前 ,針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目 ,其相應(yīng)傳授者稱為“博士 ,這與當今“博士含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者 ,又稱“講師。“教授和“助教均原為學(xué)官稱謂。前者始于宋 ,乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授

5、者；而后者那么于西晉武帝時代即已設(shè)立了 ,主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒。“助教在古代不僅要作入流的學(xué)問 ,其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席 ,也是當朝打眼的學(xué)官。至明清兩代 ,只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教 ,其身價不謂顯赫 ,也稱得上朝廷要員。至此 ,無論是“博士“講師 ,還是“教授“助教 ,其今日教師應(yīng)具有的根本概念都具有了。唐宋或更早之前 ,針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目 ,其相應(yīng)傳授者稱為“博士 ,這與當今“博士含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者 ,又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋 ,乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科

6、目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設(shè)立了 ,主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問 ,其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席 ,也是當朝打眼的學(xué)官。至明清兩代 ,只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教 ,其身價不謂顯赫 ,也稱得上朝廷要員。至此 ,無論是“博士“講師 ,還是“教授“助教 ,其今日教師應(yīng)具有的根本概念都具有了。1.池塘里有12只鴨和4只鵝 ,鵝的只數(shù)是鴨的幾分之幾？412唐宋或更早之前 ,針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目 ,其相應(yīng)傳授者稱為“博士 ,這與當今“博士含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者 ,又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋 ,乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設(shè)立了 ,主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問 ,其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席 ,也是當朝打眼的