（植樹問題）潘麗

1、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)下冊(cè) 數(shù) 學(xué) 廣 角 植 樹 問 題 金鳳區(qū)第一回民小學(xué)：潘麗一、說教材：一、說教材： “植樹問題”是人教版四年級(jí)下冊(cè)“數(shù)學(xué)廣角”的內(nèi)容，教材將植樹問題分為幾個(gè)層次：兩端都栽、兩端不栽、環(huán)形情況以及方陣問題等。其側(cè)重點(diǎn)是：在解決植樹問題的過程中，向?qū)W生滲透一種在生活上很重要的數(shù)學(xué)思想方法化歸思想，通過生活中一些常見的問題，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律，學(xué)會(huì)解決生活中的實(shí)際問題，并且借助教學(xué)，從而提高學(xué)生的思維能力。二、說教學(xué)目標(biāo)：二、說教學(xué)目標(biāo)： 理解并掌握“植樹問題”的基本解題方法，并能解決一些實(shí)際生活中存在的與“植樹”有關(guān)的問題。 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，操作能力以及與

2、人合作的能力。 在解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活中的密切聯(lián)系。三、說重難點(diǎn)：三、說重難點(diǎn)： .掌握“兩端都要種的植樹問題“的解題方法。.掌握已知間隔長(zhǎng)和全長(zhǎng)求棵數(shù)的方法，以及已知棵數(shù)和間隔長(zhǎng)求全長(zhǎng)的方法。四、說教學(xué)設(shè)計(jì)思路： 新課標(biāo)要求要讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì) 到他 們所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)是有用的，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題來源于生活。所以全課所要解決的一些問題（植多少棵樹、公交車站等）都是來自于學(xué)生所能接觸到的實(shí)際生活，讓學(xué)生在潛意識(shí)里明白學(xué)習(xí)是為了解決身邊的問題。 學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該是學(xué)生去自主探究，學(xué)生通過自己的觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理、驗(yàn)證、歸納這一系列的活動(dòng)經(jīng)歷，感悟出數(shù)學(xué)規(guī)律，從而很好的滿足了學(xué)生想成為“知識(shí)的探究者、發(fā)現(xiàn)者”的強(qiáng)烈欲望，也體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人這一新理念。 讓學(xué)生通過“植 樹 規(guī) 律”的 探 究，自 主 建 構(gòu) 數(shù) 學(xué) 模 型，老 師 所 要 做 的是引 導(dǎo) 和 組 織學(xué)生 有 條 理 的去探究。在學(xué)生獲取規(guī) 律后，老師要做的就是引導(dǎo)學(xué)生把“植樹規(guī)律”應(yīng)用到生活中去解決其它類似的問題。所以、就安排了諸如設(shè)計(jì)公交車站等問題讓學(xué)生解決。 五、說教法、學(xué)法五、說教法、學(xué)法1、采用開門見山，直接引入課題植樹問題