人教版四年級(jí)第七冊(cè)語(yǔ)文教案

1、人教版四年級(jí)第七冊(cè)語(yǔ)文教案 課題 圓明園的毀滅 授課時(shí)間課時(shí)課時(shí)授課時(shí)間主備課教 師 武月芬參及備課教 師授課教師武月芬三維教學(xué)目標(biāo)知識(shí)及技 能學(xué)會(huì)本課個(gè)生字，正確讀寫新詞。感情朗讀課文，背誦第段。過(guò)程及方 法 抓重點(diǎn)語(yǔ)句，理解內(nèi)容，體會(huì)思想感情。情感態(tài)度價(jià)值觀感受作者強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感。板書設(shè)計(jì) 圓明園的毀滅輝煌 （掠 毀 燒） 毀滅萬(wàn)園之園 殘?jiān)珨啾趽p失不可估量！課后反思 教學(xué)流程時(shí)控補(bǔ)充修訂 第一課時(shí)一丶談話揭題：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道在北京的西郊有一座皇家園林一一一頤和園。你知道嗎？在北京的西北郊還有一座皇家園林被譽(yù)為“萬(wàn)園之園”，那就是圓明園?？涩F(xiàn)在，我們?cè)谀抢锟吹降膮s是這樣的情景（投

2、影出示課文插圖）。這是怎么回事呢？我們一起學(xué)習(xí)第課一一圓明圓的毀滅。二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)：、回憶一般預(yù)習(xí)方法、要求：預(yù)習(xí)課文必須解決哪些問(wèn)題？（讀準(zhǔn)、讀通課文，了解主要內(nèi)容。遇到生字、新詞要利用工具書聯(lián)系上下文解決。）、讀課文前“預(yù)習(xí)提示”，思考提出了哪些要求·、按要求獨(dú)立預(yù)習(xí)。三、檢查交流：）抽讀生字、詞卡，提示易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字、詞。）指名分自然段讀課文，相機(jī)正音。）當(dāng)年的圓明園是什么樣子的？哪部分寫了圓明園被毀滅的經(jīng)過(guò)？）誰(shuí)來(lái)概括課文主要內(nèi)容？四、熟讀質(zhì)疑自由讀課文，把你讀懂的內(nèi)容說(shuō)給同桌聽(tīng)，不懂的問(wèn)題做上標(biāo)記。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)第課圓明園的毀滅，。想一想，通過(guò)上節(jié)課的

3、學(xué)習(xí)，你知道為什么？還想知道什么？梳理重點(diǎn)問(wèn)題：、當(dāng)年的圓明園是什么樣子的？、圓明園為什么會(huì)被毀滅？教學(xué)流程時(shí)控補(bǔ)充修改、為什么說(shuō)圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失？二、深入探究這節(jié)課咱們就重點(diǎn)帶著這幾個(gè)問(wèn)題品讀課文。、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式和語(yǔ)氣自讀課文第、自然段。邊讀邊想象當(dāng)年的圓明園是什么樣子的。）學(xué)生自讀）小組討論）集體交流：（學(xué)生匯報(bào)哪段的問(wèn)題，教師就引導(dǎo)探討哪一段·）、我讀懂了圓明園的地理位置和布局（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“舉世聞名”、“眾星拱月”的意思）。、我讀懂了園內(nèi)景觀很美。（圓明園中共有多處景點(diǎn)，課文只重點(diǎn)介紹了幾處。想不想再看看？）（放錄像：）（這景觀美不美？

4、請(qǐng)同學(xué)們大聲地、有感情地朗讀第自然段，把你剛才的感受讀出來(lái)，一會(huì)兒讀給大家聽(tīng)，看誰(shuí)讀的最棒·）指名讀一一范讀一一評(píng)價(jià)一一練讀一一背誦。、我讀懂了圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。引導(dǎo)探究：“最珍貴”的歷史文物是什么？面對(duì)如此豐富的收藏及輝煌的景觀，你想說(shuō)什么？小結(jié)過(guò)渡：可惜，就是這樣一座世界上最宏偉、最壯觀的園林，這樣一座世界上最大的博物館，藝術(shù)館，競(jìng)?cè)辉趲滋熘畠?nèi)化為一片灰燼，是誰(shuí)毀滅了圓明園？教學(xué)流程時(shí)控補(bǔ)充修改、請(qǐng)同學(xué)們合作學(xué)習(xí)最后一段，把你知道的問(wèn)題和還想知道的問(wèn)題，及小組的同學(xué)們交流交流。）自讀、討論）集體交流、英法聯(lián)軍是怎樣毀滅圓明園的？（掠、毀、燒）“掠”是什

5、么意思？從“掠”字你體會(huì)到了什么？還從哪些詞能看出英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行徑？、看了這令人痛心的場(chǎng)面，你想說(shuō)什么？ 、誰(shuí)能把這種感受讀出來(lái)？（練習(xí)讀、指名讀、齊聲讀）。小結(jié)過(guò)渡： 現(xiàn)在圓明園的廢墟仍貯立在北京的西北郊，它雖然沒(méi)有聲音，但我們時(shí)時(shí)都能聽(tīng)到，世人在仰天長(zhǎng)嘆一一一（?。?、請(qǐng)同學(xué)們齊讀第自然段。想一想“不可估量”是什么意思？三、總結(jié)拓展：、依據(jù)板書，總結(jié)主要內(nèi)容和主題思想。、現(xiàn)在有人建議在圓明園的舊址上重建圓明園，恢復(fù)它的原貌。對(duì)這個(gè)問(wèn)題你有什么看法？誰(shuí)有不同意見(jiàn)？下去以后，小組討論討論，積極搜集資料，準(zhǔn)備參加中隊(duì)委組織的“辯論會(huì)”：圓明園該不該重建！ 人教版四年級(jí)第七冊(cè)語(yǔ)文教案 課題 觀潮

6、授課時(shí)間課時(shí)課時(shí)授課時(shí)間主備課教 師 武月芬參及備課教 師授課教師武月芬三維教學(xué)目標(biāo)知識(shí)及技 能學(xué)會(huì)本課個(gè)生字及生詞。感情朗讀課文，背誦第、段。過(guò)程及方 法用邊讀邊想象的方法理解課文內(nèi)容。情感態(tài)度價(jià)值觀想象課文所描繪的自然景象，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，熱愛(ài)自然景觀。板書設(shè)計(jì) （聲音大）（樣子壯）潮來(lái)前悶雷滾動(dòng)一條白線觀潮潮來(lái)時(shí)越來(lái)越大白色城墻潮退后山崩地裂白色戰(zhàn)馬課后反思 教學(xué)流程時(shí)控補(bǔ)充修改第一課時(shí)一、談話揭題聽(tīng)說(shuō)過(guò)錢塘江大潮嗎？誰(shuí)來(lái)給大家介紹介紹？這節(jié)課老師領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ビ^潮，高興嗎？二、整體感知、學(xué)生自讀課文，劃出生字、新詞，利用工具書聯(lián)系上下文解決。要求讀正確，不添字，不漏字，不讀破句子。、同桌互讀

7、，相互指正。、出示字、詞、卡，指名認(rèn)讀，正音、指名朗讀課文，全班交流，說(shuō)長(zhǎng)論短。、自由朗讀，邊讀邊想象，“潮來(lái)之前”“潮來(lái)之時(shí)”“潮退之后”的情景、小組交流閱讀感受，概括文章主要內(nèi)容。三、熟讀質(zhì)疑引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，就詞、句、段提出不懂的問(wèn)題。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：題目中“觀”是什么意思？“潮”指哪兒的潮？觀潮就是誰(shuí)知作者為什么去看錢塘江大潮？作者是按什么順序?qū)懹^潮的經(jīng)過(guò)的？二、重點(diǎn)品讀、看錄像，談感受：錢塘江大潮給你最深的印象是什么？（聲音巨大，樣子雄壯。）作者和我們的感受一樣。我們看看課文是怎樣把潮來(lái)時(shí)的聲音和樣子寫具體的。指名讀第、自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊用“一一一”線畫出描寫浪潮聲音的詞句，用“”劃出描寫浪潮樣子的句子。、誰(shuí)來(lái)讀描寫浪潮聲音的詞句？引導(dǎo)理解“山崩地裂”。思考：聲音為什么會(huì)越來(lái)越大？可見(jiàn)作者是按什么順序?qū)懙?？（遠(yuǎn)一一近）我們?cè)囍堰@種變化讀出來(lái)：（分組遞讀一一領(lǐng)讀一一一齊讀·）、指名讀潮來(lái)時(shí)浪潮樣子的句子。學(xué)生自由讀，邊讀邊想象潮來(lái)時(shí)的壯觀景象，看看有什么不懂的問(wèn)題，質(zhì)疑問(wèn)難。教學(xué)流程時(shí)控補(bǔ)充修改、這樣罕見(jiàn)的大潮，想不想再看看？學(xué)生閉眼，聽(tīng)老師范讀第、段。指名讀一一齊讀一一依據(jù)板書練習(xí)背誦。、小結(jié)：這部分內(nèi)容，作者按從遠(yuǎn)到近的順序，抓住潮來(lái)時(shí)浪潮聲音和樣子的變化，具體描寫了潮來(lái)