人教版五年級(jí)下冊(cè)語文全冊(cè)教案含三維目標(biāo)

1、小學(xué)語文五年級(jí)教案 下冊(cè) 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文五年級(jí)下冊(cè)教材整體備課一教材的基本結(jié)構(gòu)本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單元共八組第一組走進(jìn)西部 第二組永遠(yuǎn)的童年 第三組語言的藝術(shù)第四組他們讓我感動(dòng) 第五組中國古典名著之旅第六組走進(jìn)信息世界第七組作家筆下的人 第八組異域風(fēng)情本冊(cè)教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)第一次是在語言的藝術(shù)這一組以課文學(xué)習(xí)為主同時(shí)安排了一些語文實(shí)踐活動(dòng)我們稱之為小綜合第二次是在走進(jìn)信息世界第六組編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)改為圍繞專題任務(wù)驅(qū)動(dòng)活動(dòng)貫穿始終的編排形式我們稱之為大綜合除去第六組全冊(cè)共有課文篇精讀和略讀各篇這七組教材每組由導(dǎo)語課例口語交際·習(xí)作回顧·

2、;拓展四部分組成在每組課文之后設(shè)詞語盤點(diǎn)其中讀讀寫寫的詞語是由會(huì)寫的字組成的要求能讀會(huì)寫讀讀記記的詞語只要求認(rèn)記不要求書寫一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接全冊(cè)共安排了五次資料袋兩次閱讀鏈接生字表一是要求認(rèn)識(shí)的個(gè)字至此完成小學(xué)階段認(rèn)識(shí) 個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)生字表二是要求寫的個(gè)字至此累計(jì)寫字量為 個(gè)二教學(xué)中需要注意的一些問題一識(shí)字及寫字教學(xué)本冊(cè)識(shí)字個(gè)每課識(shí)字量不超過個(gè)對(duì)于要寫的生字精讀課文中出現(xiàn)的新詞老師要引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫及時(shí)聽寫檢測也可以就詞語盤點(diǎn)中的詞語進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固二閱讀教學(xué)繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練朗讀高年段的朗讀要求不僅要做到正確流利而且要做到有感情默讀高年級(jí)的默讀訓(xùn)練既要提高理解水平又

3、要提高默讀速度發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律學(xué)習(xí)表達(dá)方法語文課主要任務(wù)是學(xué)習(xí)語言在任何時(shí)候我們都不能忘記這個(gè)根本的任務(wù)通過課后的思考練習(xí)題引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達(dá)的特點(diǎn)三口語交際教學(xué)第一要激發(fā)興趣引起學(xué)生交流的欲望第二要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境第三要體現(xiàn)雙向互動(dòng)第四要不斷提高學(xué)生的口語水平培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣四習(xí)作教學(xué)進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手作文講評(píng)重在激勵(lì)觀察思維表達(dá)三種能力結(jié)合起來培養(yǎng)加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)五綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)二利用信息寫簡單的研究報(bào)告重點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣寫研究報(bào)告因此活動(dòng)的開展定位于解決學(xué)生在讀寫中可能或應(yīng)該遇到的問題教材提出的項(xiàng)活動(dòng)建議中暗含了怎樣寫研

4、究報(bào)告的方法第一步確定話題第二步獲取資料第三步分析材料形成觀點(diǎn)第四步依照樣本撰寫報(bào)告單元備課第一組在本組的導(dǎo)語中提出了走進(jìn)西部編排這組課文的目的一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部激發(fā)熱愛西部的情感二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容聯(lián)系上下文體會(huì)優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子進(jìn)一步提高理解語言的能力并不斷積累語言增強(qiáng)語感三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的適于他們接受的寫作方法并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中學(xué)生對(duì)西部缺乏了解教學(xué)本組教材既要引導(dǎo)學(xué)生把具體的景人事及作者所要表達(dá)的情感結(jié)合起來還要盡可能地為學(xué)生多作一點(diǎn)有關(guān)西部的背景材料的介紹以加深對(duì)西部自然風(fēng)光歷史文化風(fēng)土人情和建設(shè)者的

5、認(rèn)識(shí)因此在學(xué)習(xí)過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料通過網(wǎng)絡(luò)影視報(bào)刊等資源更多地了解西部認(rèn)識(shí)西部大開發(fā)的重要意義可將搜集到的有關(guān)西部自然風(fēng)光歷史文化邊疆開發(fā)西部建設(shè)等方面的內(nèi)容在課文教學(xué)中作相應(yīng)安排為在口語交際·習(xí)作和回顧·拓展中的學(xué)習(xí)交流做好準(zhǔn)備教師在教學(xué)時(shí)要注意各部分的內(nèi)在聯(lián)系使本組教學(xué)形成一個(gè)有機(jī)的整體選編的篇課文從不同角度反映了神奇的西部反映了西部的昨天和今天老舍的草原描繪了內(nèi)蒙古美麗的自然風(fēng)光和濃郁的風(fēng)俗民情表達(dá)了蒙漢民族間的深情厚誼絲綢之路再現(xiàn)了發(fā)生在兩千多年前這條偉大之路上中西方文化交流商貿(mào)往來生動(dòng)的一幕表明了這條交通要道對(duì)東西方經(jīng)濟(jì)文化交流和增進(jìn)各國人民間友誼的重

6、大作用作者的民族自豪感洋溢在字里行間引起讀者對(duì)昔日西部繁榮昌盛景象的遐想白楊通過父子兩代人的交談托物言志借物喻人熱情謳歌了一代又一代獻(xiàn)身邊疆的建設(shè)者們把鐵路修到拉薩去報(bào)道了一支最能吃苦最能打硬仗攻克了世界第一高原隧道難關(guān)的筑路大軍他們昂揚(yáng)的斗志和無私的奉獻(xiàn)精神讓人肅然起敬教學(xué)本組教材可用課時(shí)其中精讀課文課時(shí)略讀課文課時(shí)口語交際課時(shí)習(xí)作課時(shí)交流平臺(tái)日積月累趣味語文課時(shí)單元小結(jié)草原知識(shí)及能力能認(rèn)識(shí)本課個(gè)生字理解課文中新詞的意思摘錄課文中寫得美的句子背誦課文第一二自然段通過熟讀課文了解課文內(nèi)容能聯(lián)系上下文理解文章中含義深刻的句子情感態(tài)度價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生熱愛草原熱愛草原人民的思想感情過程及方法通過有感情

7、地朗讀課文體會(huì)蒙漢情深民族團(tuán)結(jié)的思想感情學(xué)習(xí)難點(diǎn)聯(lián)系課文說說對(duì)蒙漢情深何忍別天涯碧草話斜陽這句話的理解和體會(huì)課時(shí)安排課時(shí)課前準(zhǔn)備具有濃郁的蒙古族特色的歌曲美麗的草原我的家天堂蒙古人蒙語演唱下載草原風(fēng)光和民族風(fēng)情的圖片制作課件教學(xué)過程 第一課時(shí)一創(chuàng)設(shè)情境揭示課題課前交流你去過草原嗎談?wù)勀闼赖牟菰蚰闼私獾馁澝啦菰脑娋涓枨炔シ鸥枨焯脤W(xué)生帶入草原高遠(yuǎn)遼闊的境界出示課題感情讀題教師導(dǎo)言今天我們就和作家老舍一起走進(jìn)內(nèi)蒙古大草原去領(lǐng)略那美麗的風(fēng)光去感受那獨(dú)特的民族風(fēng)情二整體感知理清脈絡(luò)自由通讀課文注意把句子讀通順不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教同學(xué)思考草原給你留下什么印象你能否用一個(gè)字概括出草原給你給作者留下的印象美草原的美體現(xiàn)在哪些方面 根據(jù)學(xué)生回答歸納并板書三朗讀品析感受草原風(fēng)光美簡介作者作為著名小說家戲劇家被譽(yù)為人民藝術(shù)家的老舍先生是如何把草原的美妙風(fēng)光展現(xiàn)出來呢現(xiàn)在我們一起學(xué)習(xí)課文第一自然段這一段文字可謂描繪草原美景的經(jīng)典之作了有感情地范讀學(xué)生自由練讀句子感悟這段文字非常優(yōu)美讀著