六年級作文復習公開課《具體規(guī)范地寫好身邊一件事》課堂實錄

1、具體規(guī)范地寫好身邊一件事教學過程同學們，今天我們一起來上一門作文復習課，題目是具體規(guī)范地寫好身邊一件事。大家把作文警語讀一下：（學生讀）本來有很好的素材，但是謀篇布局，組合展開的技巧不夠，所以就浪費材料下面，請大家品讀美文散步，說一說，談一談，這篇文章在寫作上給我們什么樣的啟迪，根據自讀提示，談一談它在篇章結構、選材方面、描寫方法、寫作手法、開頭結尾等方面給你的啟迪。好，給大家5分鐘的時間，請大家細讀文章，四人小組互相討論交流，在你的講義上寫下你的學習體會。好了，我們來交流散步給我們的寫作啟迪，好，自由發(fā)言1、 結尾用含蓄的抒情方式，這一點是值得我們學習的2、 景物描寫的點亮，這筆很重要，如果

2、沒有前面的描寫“這南方初春的田野”，沒有后面的照應“我們朝這樣的小路走去”，這樣文章就寫不出春天的特點啊，也寫不出田野的特點，這穿插一筆很重要，那點示的是大自然的背景，這是第二點值得我們學習的地方3、 短暫的瞬間一家人散步，但表達的是中年人的責任感這樣一個主題，表達的是溫馨的家庭，是幸福的生命的搖籃，一家人親密無間的生活，以小寫大的意義4、 選什么材：溫馨瞬間，把一個溫馨瞬間寫得充滿情致，就靠語言5、 在記敘事件中，稍微地旁逸一下，穿插一點議論抒情，增加文章表情達意的深度：“這一切都使人想著一樣東西生命”、“一霎時，我感到了責任的重大”這都是巧妙地穿插一筆，來表現(xiàn)文章的思想情感的內涵6、 照應

3、的手法使文章的結構渾然一體，所以讀起來感覺到它的圓潤，它的縝密謝謝大家，我們一起對散步的寫作啟迪進行有深度的分析，下面老師就給大家總結一下。我們來看第一種說法（在同學們講的時候相機貼筆記）1、 注意了，開頭采用開門見山的寫法。直接入題，直接入境。散步這篇文章：“我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子?！本瓦@一句話：場景、人物、關系都出來了，特別是“田野”兩個字，就用兩個字，但是它的力度很大，籠罩了全篇。因為在田野上散步，才有了后面走大路小路的分歧。2、 穿插點染，背景烘托。不經意地穿插一下景物的描寫，把背景寫出來，突出春天的田野風光3、 中間這一塊都寫得有一點微波蕩漾，于是就有輕波微瀾，

4、有故事的輕波微瀾，也有情感的輕波微瀾，這就是妙筆。本來是散步，大家都很快樂，但是大路小路在面前，媽媽年老了，要走大路，兒子那么幼小，他要走小路，這就是輕波微瀾。然后我們的媽媽就說：“還是走小路吧?！焙髞砭蜎]有了，繼續(xù)地散步，將平靜的故事寫出波瀾，這是一個小小的技巧4、 結尾有含義地收。表達效果就是小中見大，抒發(fā)情感，將一般的感受進行升華。本來就是散步，本來就是快樂，享受生活，享受田野的生機，享受美好的春光，但是作者將這一般的感受進行了升華，我的妻子背起了我的兒子，我背起了我的母親，我們慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地向前走，我們背起的是整個世界，這就是升華這小小的不到千字的散文，其實濃縮了極其精粹的記敘文的寫作

5、筆法。請同學們將這幾句話讀一遍同學們，老師還想在這幾種說法上更簡練地提煉出寫事的寫作規(guī)律來，使同學們更容易掌握。我們一起來看（PPT）1、這個是把它放在第一位，輕點一筆，這就是開頭，輕點一筆的作用是點題入文，也就是開門見山，一句話開頭2、第二句話：承接一筆，也就是說第二段很關鍵，第二段都是詮釋開頭那句話。“我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子?！比缓蟮诙尉褪牵骸澳赣H本不愿意出來的?！本驮忈尩谝痪湓?。為什么要寫這樣呢？就是要把第一段的原委寫清楚，詮釋第一段的基本內涵。第二筆非常重要??！3、第三，簡敘一筆，作好鋪墊。在進入事件之前，把事件的邊緣開始描述一下，你們看散步這篇文章多么有技巧。

6、我們在走的時候，兒子在后面喊起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子”，這就是簡敘一筆，為故事的展開作好鋪墊4、第四筆就好辦了，詳寫一筆，描述你的身邊的這件事的主要內容，于是故事就顯得基本上完整了5、最后深化一筆，議論抒情，點明中心。這就是寫好身邊一件事的典型的筆法，叫五筆，五筆作文法。請大家把這五筆旁批寫在散步這一篇文章的括號開頭輕點一筆啊，第二段承接解說事情的原委，第三筆就開始略略地寫故事，作好鋪墊（這篇文章到底寫了一件什么事呢？），第四筆就寫好故事的主體部分，第五筆就議論抒情，點明中心（這篇文章的中心思想又是什么呢？）注意：我們平時為什么看不出這五筆呢？那是因為五筆不是五段，這是很

7、關鍵。如果寫出五段，那就完了，那就一點都不好看。五筆是一種理念，你的布局謀篇，是不講究什么五段的，你可以用許多段，許多的段，但是它的骨架，就是這五筆。好吧，請大家學習運用剛才學到的知識，分析課文，自由品析鲇魚跑了，這是典型的五筆。把五筆同樣地寫在括號里，然后我們請同學起來講析，像老師這樣來分析，好，開始自學，看鲇魚跑了是不是五筆。請同學分析（要不要試一下？把鲇魚跑了跟我們分析一下）你看，我們同學能夠初步地理解這種文章在結構上的妙處，順序井然，結構特別的清晰，又由于它強調結尾直接的議論抒情，點明中心，所以文章的主旨上會給人美好的感覺。五筆銜接得清清楚楚，但是又渾然一體，這就很有味道啊，原來五筆我們是看不出來，但是寫是可以遵循這種規(guī)律的好吧，學