2019年-2019年度八年級語文下冊教學計劃

1、.2019年-2019年度八年級語文下冊教學方案-范文匯編2019-2019年度八年級語文下冊教學方案一、課程標準對本學段的要求 一識字與寫字 1.能純熟地使用字典、詞典獨立識字，解決書中的生字詞語。 2.在使用硬筆純熟地書寫正楷字的根底上，學寫標準、通行的行楷字，進步書寫的速度。 3.臨摹名家書法，體會書法的審美價值。 二閱讀 1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。 2.養(yǎng)成默讀習慣，有一定的速度。能較純熟地運用略讀和閱讀的方法，擴大閱讀范圍，拓展自己的視野。 3.在通讀課文的根底上，理清思路，理解主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。 4.對課文的內容和表達有自己的心得，

2、能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同討論疑難問題。 5.在閱讀中理解表達、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。 6.理解詩歌、散文、小說、戲劇等文學款式。 7.欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)絡文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。 8.閱讀科技作品，注意領會作品中所表達的科學精神和科學思想方法。 9.誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，進步自己的欣賞品位和審美情趣。 10.閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解根本內容。背誦優(yōu)秀詩文

3、。 11.理解根本的語法知識，用來幫助理解課文中的語言難點；理解常用的修辭方法，體會它們在課文中的表達效果。理解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識。 12.能利用圖書館、網(wǎng)絡搜集自己需要的信息和資料。 13.學會制訂自己的閱讀方案，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學年閱讀兩三部名著。 三寫作 1.寫作時考慮不同的目的和對象。 2.寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。 3.多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達。 4.根據(jù)表達的中心，選擇恰當?shù)谋磉_方式。合理安排內容的先后和詳略，條理清楚5.寫記敘文，做到內

4、容詳細；寫簡單的議論文，努力做到有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，地表達自己的意思。運用聯(lián)想和想像，豐富表達的內容，寫日常應用文。 6.有獨立完成寫作的意識，注重寫作過程中搜集素材、構思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)。 7. 能正確使用常用的標點符號，養(yǎng)成修改自己作文的習慣，修改時能借助語感和語法修辭常識，做到文從字順。能與別人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。 8.作文每學年一般不少于14次，其他練筆不少于1萬字。45分鐘能完成不少于500字的習作。 四口語交際 1.能注意對象和場合，學習文明得體地進展交流。 2.耐心專注地傾聽，能根據(jù)對方的話語、表情、手勢等，理解對方的觀點和意圖。

5、3.自信、負責地表達自己的觀點，做到清楚、連接、不偏離話題。 4.注意表情和語氣，使說話有感染力和說服力。 5.在交流過程中，注意根據(jù)需要調整自己的表達內容和方式，不斷進步應對才能。 6.講述見聞，內容詳細、語言生動。復述轉述，完好準確、突出要點。 8.課堂內外討論問題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有根據(jù)。能聽出討論的焦點,并有針對性地發(fā)表意見。 五綜合性學習 1.能自主組織活動，在辦刊、演出、討論等活動過程中，體驗合作與成功的喜悅。 2.能提出學習和生活中感興趣的問題，共同討論。 3.掌握查找資料、引用資料的根本方法，分清原始資料與間接資料的主要差異；學會注明所援引資料的出處。 二

6、、本冊教材編寫特點及教學內容： 本冊特點是新課文多，以名家名篇為主，文化內涵豐富，貼近學生生活，富有當代意識。本冊教材由六個單元30篇課文、課外十首古詩、名著導讀和綜合性學習活動等板塊組成，而且每一個單元都有一個明確的單元主題。四個現(xiàn)代文單元分別以人生、散文詩、人與自然和民俗風情為專題內容，其中以記敘類文章為主，第三單元與傳統(tǒng)說明文單元相比，在語文與科學的鏈接上有打破性的進展，拓寬了語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目的這兩個方面來考慮的。 第一單元是以人生軌跡為主題，且出自名家之手。?藤野先生?記錄了魯迅在曰本留學的一段經(jīng)歷；?我的母親?是胡適自傳的一個章節(jié)，表達了母親對自己人生的深遠影響；?我的第一本書?里詩人牛漢通過對一本書的追述，說明了讀書對人生的意義；?列夫•托爾斯泰?為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫，提醒出其深邃而卓越的精神世界；?再塑生命?向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分。“綜合性學習•寫作•口語交際也圍繞著我們人生中最重要的人母親為主題設計。 第二單元主要由散文詩構成，這是學生接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語