河大版九年級上第26課《曹劌論戰(zhàn)》教案

1、.課題曹劌論戰(zhàn)課時(shí)安排2授課時(shí)間主備人教學(xué)目標(biāo)知識與技能積累文言知識；理解行文思路，熟讀并背誦全文；分析文中人物和寫作思路。過程與方法在疏通性閱讀質(zhì)疑性閱讀品評性閱讀中，培養(yǎng)文言閱讀能力和自主合作探究能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)曹劌忠心愛國的精神。教學(xué)重點(diǎn)1、文言虛詞、實(shí)詞的用法；2、曹劌、莊公的人物形象；3、曹劌的“遠(yuǎn)謀”和莊公的“鄙”。 教學(xué)難點(diǎn)理解曹劌關(guān)于戰(zhàn)爭問題的論述，巧妙安排材料、詳略得當(dāng)。導(dǎo) 學(xué) 過 程二次備課基礎(chǔ)鞏固與自學(xué)1預(yù)習(xí)檢測，學(xué)生給下列字注音。教師出示重點(diǎn)字音：劌(gu) 鄙(b) 孚(f) 間(jin) 靡(m)2學(xué)生齊讀課文后，教師讓學(xué)生按要求讀以下句子。肉食者謀之，

2、又何間焉?(讀出反對的意味)小惠未徧，民弗從也。(讀出否定的意味)忠之屬也，可以一戰(zhàn)。(讀出肯定的意味)夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。(語調(diào)應(yīng)舒緩、深沉，讀出議論的語氣)3聽范文朗讀后，教師要求學(xué)生通讀課文。4、選幾位同學(xué)概述課文大意。明確：魯莊公十年春，齊國出兵進(jìn)攻魯國。當(dāng)時(shí)齊強(qiáng)魯弱。曹劌請見莊公，詢問備戰(zhàn)情況，隨同莊公參戰(zhàn)，大獲全勝，曹劌為魯莊公釋疑解惑。合作探究一、教師指導(dǎo)學(xué)生研習(xí)課文第一段。 1指導(dǎo)學(xué)生齊讀第一段。 2在學(xué)生討論交流本段中的難詞難句后，教師適時(shí)點(diǎn)撥，解答學(xué)生疑問。 3選一學(xué)生翻譯第一段，其余同學(xué)評點(diǎn)，指出錯(cuò)誤、不足。教師提示本段中的重點(diǎn)字詞。重點(diǎn)實(shí)詞：間、信、

3、孚、福 通假字：徧 古今異義詞：鄙、犧牲、獄、可以、伐、屬4、“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀”可以看出曹劌具有什么樣的品質(zhì)? 明確：曹劌身份卑微，卻能關(guān)心國家大事，為國事深謀遠(yuǎn)慮。 5、魯莊公認(rèn)為戰(zhàn)前需作哪幾方面的準(zhǔn)備呢?曹劌是如何評價(jià)的？ 明確：衣食所安，弗敢專也，必以分人惠未徧，民弗從也。 犧牲玉帛，弗敢加也，必以信信未孚，神弗福也。 小大之獄，雖不能察，必以情忠之屬也，可以一戰(zhàn)。 6、為什么說“小大之獄，雖不能察，必以情”是“可以一戰(zhàn)”的主要條件? 明確：魯莊公借小惠贏得近臣的擁護(hù)，借小信贏得神靈的保護(hù)，這兩點(diǎn)都被曹劌否定。在曹劌的啟發(fā)下，莊公終于認(rèn)識到人民的重要性，民心向背是決定戰(zhàn)爭勝負(fù)的主要因

4、素。這突出表現(xiàn)了曹劌重視人民力量的政治遠(yuǎn)見。二、教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的第二、三段。1研讀課文第二段。 (1)選一學(xué)生翻譯第二段，其余同學(xué)評點(diǎn)。 教師強(qiáng)調(diào)：鼓，擊鼓進(jìn)軍，名詞活用作動詞。 (2)提問：曹劌是如何幫助莊公選擇戰(zhàn)機(jī)的呢?明確：戰(zhàn)斗剛開始，不待齊軍疲倦，莊公急于出戰(zhàn)；魯軍剛剛獲勝，莊公又急于追擊。曹劌阻止了莊公的過急行動。他懂得攻擊和追擊都必須把握有利時(shí)機(jī)，要根據(jù)雙方的士氣和實(shí)力變化作出正確的判斷。教師板書： 公將鼓之 齊師敗績謀 未可可矣 公將馳之 遂逐齊師當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 2研讀課文第三段。 (1)選一學(xué)生翻譯課文。其余同學(xué)評點(diǎn)。 (2)提問：本段寫曹劌淪述戰(zhàn)勝齊國的原因，曹劌的解釋分哪幾

5、層意思? 明確：分兩層意思，一講攻擊的緣故，“彼竭我盈”高度概括了最佳戰(zhàn)機(jī)；二講追擊的緣故，表現(xiàn)他考慮周全、行動謹(jǐn)慎。教師板書： 攻擊勇氣彼竭我盈（抓準(zhǔn)戰(zhàn)機(jī)）論 追擊懼伏轍亂旗靡（詳察敵情）三、人物分析教師準(zhǔn)備1關(guān)于人物塑造 (1)關(guān)于曹劌 課文集中體現(xiàn)了曹劌作為一名軍事家的“遠(yuǎn)謀”。曹劌請見，表現(xiàn)他的愛國熱情；曹劌問戰(zhàn)，表現(xiàn)他的政治遠(yuǎn)見；曹劌參戰(zhàn)，表現(xiàn)他卓越的軍事才能；曹劌論戰(zhàn)，表現(xiàn)他過人的謀略。 (2)關(guān)于魯莊公 課文集中體現(xiàn)了魯莊公作為國君見識的“鄙”。魯莊公把戰(zhàn)爭的希望寄托在施行“小惠”和祈求神靈的保佑上，說明他政治上無能；他急于求戰(zhàn)，急于攻擊，說明他軍事上的無知。 但魯莊公不是一個(gè)昏

6、君。魯莊公備戰(zhàn)見劌，三問三答，實(shí)事求是，虛心聽意見；莊公作戰(zhàn)用劌，親自參與打仗，表現(xiàn)他禮賢下士，任人唯賢；莊公戰(zhàn)后問劌，不因勝而自喜，表現(xiàn)他為求真知而不恥下問。 (3)關(guān)于比照映襯作者巧妙地運(yùn)用比照映襯的手法，使曹劌的形象鮮明生動。以曹劌與“鄉(xiāng)人”的對比突出曹劌抗敵御侮的責(zé)任感和護(hù)衛(wèi)宗國的政治熱忱。從曹劌與莊公的對比中，以莊公的駑鈍、浮躁反襯曹劌的機(jī)敏、持重，一個(gè)出身下層而深謀遠(yuǎn)慮的謀士形象躍然紙上。 2關(guān)于課文內(nèi)容安排的詳略課文剪裁詳略得當(dāng)。本文以曹劌為中心。詳細(xì)描寫了他在戰(zhàn)前、戰(zhàn)后的表現(xiàn)；對于戰(zhàn)爭雙方的戰(zhàn)中對峙、交鋒等則略寫。這樣安排，突出了曹劌的“遠(yuǎn)謀”。拓展提升閱讀下列短文，回答問題。

7、文公伐原，令以三日之糧。三日而原不降，公令疏軍而去之。諜出曰：“原不過一二日矣！”軍吏以告，公曰：“得原而失信，何以使人？夫信，民之所庇也，不可失也?！蹦巳ブ?，及孟門，而原請降。（國語文公伐原）（12分）【注釋】原原國，姬姓小國。令限令。疏軍撤兵。疏，散、撤。諜刺探軍情的人。信信用。庇庇護(hù)，即賴以生存。孟門原國地名。1、解釋加點(diǎn)詞的意思。公令疏軍而去之（ ）2、短文和本文都強(qiáng)調(diào)政治上_是取得戰(zhàn)爭勝利的重要條件，文中都有反映這一重要思想的典型句子，乙文中的“_”這一句體現(xiàn)了這一思想。閱讀下列短文，回答問題。上與群臣論止盜?；蛘堉胤ㄒ越蠒裰铡懊裰詾楸I者，由賦繁役重，官吏貪求，饑寒切身，故不暇顧廉恥耳。朕當(dāng)去奢省費(fèi)，輕徭薄賦，選用廉吏，使民衣食有余，則自不為盜，安用重法邪？”自是數(shù)年之后，海內(nèi)升平，路不拾遺，外戶