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1、星蕾幼兒園區(qū)域活動觀察記錄表觀察對象黃政班 級中三班觀察時間9.6觀察區(qū)域益智區(qū)（建筑工地）觀察老師敏敏老師觀察情況記錄今天區(qū)角活動時，黃政小朋友很快就進入了益智區(qū)（建筑工地），熟練的拿起了一盤積木，把積木全部倒在了桌子上。接著他拿了小方塊積木一塊一塊小心翼翼地玩起了壘高。過了一會兒，他把小方塊積木全部都壘了起來。他看了看桌子，發(fā)現(xiàn)沒有了，就開始東張西望，我發(fā)現(xiàn)他有點心不在焉了。這時，我看到黃政又去拿了一盤其他的玩具玩起來了評價與分析我在觀察他是在瞎玩，還是有目的的在操作。如在發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點有所轉(zhuǎn)移，就應及時介入，啟發(fā)幼兒的擴散性思維，引導幼兒繼續(xù)進行建構。指導策略在幼兒剛進行活動的時候，我

2、以一個旁觀者的身份在一旁觀察孩子的行為，沒有進行指導。之后當我發(fā)現(xiàn)孩子對于本次活動的興趣有所減弱時，我就及時用啟發(fā)性的語言進行了引導，為他尋找下一步努力的方向?；顒诱掌抢儆變簣@區(qū)域活動觀察記錄表觀察對象煜欣班 級中三班觀察時間9.26觀察區(qū)域益智區(qū)（建筑工地）觀察老師敏敏老師觀察情況記錄今天在進行區(qū)角活動的時候，一些孩子選擇了益智區(qū)的拼圖，這個玩具拼板較多需要集體合作拼搭。孩子們對拼圖很有興趣也很有耐心。一開始，孩子們都在安靜地拼插著自己手中的拼板，過了一會兒，煜欣開始煩躁起來，她面對自己手中較為復雜的拼板有些失去耐心評價與分析煜欣小朋友性格內(nèi)向，做事情缺乏耐心和自信，對于一件事情的專注力總是不能很持久地保持，遇到困難時會習慣求助于別人，所以當她在完成一件事情的時候教師應耐心指導并給予鼓勵，堅持要她自己完成，體驗成功的喜悅。并在游戲中鍛煉了幼兒的合作意識，學會互

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