2022小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思

1、Word文檔2022小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思 繪畫是一樣很高雅的藝術(shù)，它可以陶冶人的情操。它現(xiàn)在會伴隨著我走下去，我信任，以后也會，繪畫會伴隨著我的一生。 學(xué)校美術(shù)教學(xué)反思篇一 飛機(jī)工廠教學(xué)反思 今日的飛機(jī)是我們熟識的高速交通工具，也是保衛(wèi)家園的國防武器。本單元的學(xué)習(xí)設(shè)置正是圍繞探尋飛機(jī)工廠的神秘，進(jìn)行飛機(jī)模型的設(shè)計(jì)、制作以及模擬等美術(shù)學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動，開墾同學(xué)的不行觸摸的地帶，提高其愛國熱忱及國防意識。其學(xué)習(xí)活動方式屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，在折紙飛機(jī)的設(shè)計(jì)制作過程里豐富我們的教學(xué)活動，我首先以折紙飛機(jī)為主，通過讓同學(xué)折飛機(jī)并玩飛機(jī)，提高學(xué)習(xí)愛好。然后在前面的基礎(chǔ)上來分工制作。相對同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)稍差的教

2、學(xué)班級而言，這樣，既有效達(dá)到較好的教學(xué)效果，又能體現(xiàn)本課在“小組合作，角色分工的學(xué)習(xí)方式”方面的教材設(shè)計(jì)意圖，在同學(xué)的參加面及學(xué)習(xí)熱忱上我體會到同學(xué)在學(xué)問生成上有很好的收獲，我嘗試的教學(xué)思路在“嘗試變化，創(chuàng)意設(shè)計(jì)”環(huán)節(jié)上，可能會因同學(xué)的實(shí)際狀況消失創(chuàng)意上的困惑，因此應(yīng)在基本范式學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，達(dá)到教學(xué)活動要求。 學(xué)校美術(shù)教學(xué)反思篇二 家鄉(xiāng)古建筑教學(xué)反思 本課為綜合探究的單元課，涵蓋的學(xué)問面很廣，要學(xué)習(xí)的東西也許多，但不能任意拓展，在教學(xué)中要求同學(xué)作一般性的了解和把握。在考察了解的基礎(chǔ)上畫畫古建筑，用泥做一做仿古小建筑，獲得感受體驗(yàn)，為往后進(jìn)一步了解傳承古建筑文化做預(yù)備。 在學(xué)習(xí)活動的開展上，我分為

3、兩個(gè)階段：第一階段，了解和線畫古建筑，也可只畫局部以降低難度，其次階段，想像創(chuàng)作。在獲得直觀感受與了解的基礎(chǔ)上，分別用一個(gè)課時(shí)進(jìn)行泥做小亭子的作業(yè)和畫有關(guān)古建筑的故事畫。后階段的學(xué)習(xí)活動重在過程與體驗(yàn)，用泥做一個(gè)小亭子是合適的，尖頂加幾根柱子，再刻畫瓦片和裝飾，同學(xué)會樂于習(xí)得。最終一個(gè)活動，是畫故事，這個(gè)活動要依據(jù)本地古建筑而進(jìn)行。 學(xué)校美術(shù)教學(xué)反思篇三 信息聯(lián)通反思 電話成為人們?nèi)粘Ｉ钪袀鬟f信息的最主要的通訊工具。本課圍繞“電話”這一主題支配了兩個(gè)相關(guān)的學(xué)習(xí)活動：畫電話，為平面繪畫的學(xué)習(xí)，涉及了“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容;設(shè)計(jì)制作電話亭的模型，為立體造型的學(xué)習(xí)，涉及“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)

4、容。本課的學(xué)習(xí)有助于進(jìn)展同學(xué)的觀看力、空間想像力和動手力量，培育同學(xué)關(guān)注生活、美化生活的態(tài)度與力量。 在進(jìn)行溝通學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，通過組內(nèi)成員相互溝通和小組之間相互溝通的組織形式，相互傳閱文字資料來了解電話機(jī)的相關(guān)學(xué)問和不斷更新的有用功能，相互交換圖片資料來觀賞形形色色的電話機(jī)。溝通活動后從同學(xué)預(yù)備的資料中選擇一組形狀結(jié)構(gòu)有特色的電話機(jī)的圖片，讓同學(xué)在觀賞的過程中了解電話機(jī)的形狀結(jié)構(gòu)特征，感受電話機(jī)豐富的造型。我提出初步練習(xí)的要求：選擇教材或搜集的圖片中的電話機(jī)，描繪其形狀結(jié)構(gòu)。在同學(xué)描畫的過程中強(qiáng)調(diào)從整體入手，畫出電話機(jī)的大體外形，并針對性地展現(xiàn)一些同學(xué)作業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，如構(gòu)圖是否合理，線條

5、是否精確流暢且能較好地表現(xiàn)形的穿插與遮擋，表現(xiàn)電話機(jī)的立體感等。 學(xué)校美術(shù)教學(xué)反思篇四 石頭說話教學(xué)反思 早就想上石頭會說話這一課了，五班級的課基本上都是手工，我覺得這課特別有意思，提前了好幾個(gè)星期讓孩子們開頭收集各種好玩的石頭。我在第一個(gè)班上的時(shí)候，很多同學(xué)搜集的石頭就是工地上的水泥塊、或公路旁邊的小石子。我利用生活中常見的石頭作為創(chuàng)作的對象，讓同學(xué)利用各種彩紙，彩泥和其它裝飾品進(jìn)行添加裝飾，使之成為家庭的一件藝術(shù)品。要激發(fā)同學(xué)的制造力，首先要激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新的成果往往寓于探究之中，所以在設(shè)計(jì)這堂課時(shí)我首先布置了一個(gè)小型的展覽，在教室的四周布置好展桌，擺滿各種石頭制作的藝術(shù)品。課堂一

6、開頭，我就請同學(xué)帶著兩個(gè)問題去觀賞這些作品，從中找找制作的材料，學(xué)學(xué)制作的方法，目的是讓同學(xué)在自主的探究中獲得最初的學(xué)問，對要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有所了解。同學(xué)們都看得很認(rèn)真，有些同學(xué)還把作品拿在手里認(rèn)真地觀看，而后感動地跑到我的面前，告知我：“這個(gè)我也會做的，就是把毛線扎起來做頭發(fā)?！贝蠖嗤瑢W(xué)能通過觀賞觀看了解裝飾石頭制作的一般方法，時(shí)間雖然只有短短幾分鐘，卻收到了很不錯(cuò)的效果。有了探究作為基礎(chǔ)，此時(shí)我只需稍加點(diǎn)播，同學(xué)就能把握制作的要領(lǐng)和留意點(diǎn)了，本課的學(xué)習(xí)氣氛輕松自然，效果不錯(cuò)。 學(xué)校美術(shù)教學(xué)反思篇五 鬧花燈教學(xué)反思 花燈，又叫燈彩，是我國流傳甚廣且歷史悠久的民間傳統(tǒng)工藝。本課以花燈為題材內(nèi)容，通

7、過賞燈、說燈、做燈實(shí)施教學(xué)活動，讓同學(xué)了解“花燈”這一民間藝術(shù)。本課涉及到立體造型的問題，重在提高同學(xué)的綜合分析和動手力量，要求同學(xué)將條狀物(竹筷等)捆扎成立體外形，并進(jìn)行包扎裝飾。 首先，我以開門見山的方式，播放一些課前收集的有關(guān)元宵、花燈的圖片、音樂、錄像等，從觀賞角度直入課題，同學(xué)通過看看、想想、說說吃元宵團(tuán)、鬧花燈、猜燈謎等元宵活動，重溫元宵節(jié)的喧鬧情形，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入制作花燈的學(xué)習(xí)活動中。然后我出示一個(gè)花燈成品，引導(dǎo)同學(xué)通過觀看，分析花燈的基本構(gòu)造特點(diǎn)。師生共同嘗摸索究花燈制作的基本過程。在這一過程中，我對制作、裝飾方法作指導(dǎo)，如穗子的外形、數(shù)量、安放位置，裝飾手法(描繪、剪貼等)的運(yùn)用，花燈骨架的造型以及捆扎成型的小竅等，每講到一處，我都供應(yīng)相應(yīng)的圖片觀賞.接下來，