實訓室建設規(guī)劃

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上裝潢設計專業(yè)及實訓室建設計劃 從2003年第一屆廣告設計專業(yè)成立開始，我校藝術設計相關專業(yè)已開設十余個年頭。期間經(jīng)歷了專業(yè)名稱的轉變、專業(yè)方向的擴展、也曾有過一級六個班，人數(shù)200余人的發(fā)展高峰?？墒牵捎诟鞣矫娴脑?，本專業(yè)的發(fā)展趨勢逐年下滑，招生人數(shù)也不盡理想。為了改變現(xiàn)狀，更好的建設、發(fā)展本專業(yè)，為學生搭建順利就業(yè)橋梁，也試圖想要將設計專業(yè)進行更為多元化的發(fā)展。擬建設專業(yè)專用實訓室，保證日常教學所需，提高學生實驗實訓水平和能力，并在可行的情況下對面向社會，進行相關軟件的短期培訓等拓展項目，更大程度的發(fā)揮實訓室的作用。一、 建設背景 隨著我國經(jīng)濟持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展，人

2、民生活水平日益提高，對室內裝潢、家居裝飾的要求有增無減。據(jù)相關數(shù)據(jù)顯示，我國裝飾行業(yè)約有1200萬從業(yè)人員，而河南地區(qū)的室內設計人才還存有較大缺口。河南地處中原，是國家南北、東西交通大動脈的樞紐要沖；另一方面，河南作為城市化發(fā)展最為迅猛的地區(qū)之一，大量的大型建筑投入使用，辦公、銷售、餐飲、娛樂、服務等大量空間都需要進行室內設計，以及需要長期的維護及定期的翻新、整飾。因此，每年對室內設計相關專業(yè)人才的需求量非?？捎^，室內設計市場的增長也十分穩(wěn)定。如何抓住機遇，為社會培養(yǎng)出高質量的裝潢藝術設計專業(yè)應用型人才，成為目前我校裝潢藝術設計專業(yè)的當務之急。 通過廣泛的社會調研、與企業(yè)的交流和討論，我們強烈

3、感受到社會對裝潢藝術設計類應用型人才的強烈需求，看到目前的我校裝潢設計專業(yè)所培養(yǎng)的學生與市場所需求的人才之間還存在不相適應的方面。很多裝飾公司招聘初級設計人員時，在經(jīng)驗上要求不高，但要求專業(yè)對口、能夠熟練使用各類電腦設計軟件，如CAD、3DMAX、PHOTOSHOP等制圖、平面設計與室內設計軟件。因此，在培養(yǎng)目標上，我們必須與社會需求掛鉤，熟練操作軟件的初級制圖員才是我們的專業(yè)培養(yǎng)方向。這就亟需與之配套的專業(yè)軟件實訓室作為良好的教學保障。二、專業(yè)現(xiàn)狀目前，平面設計、服裝設計和裝潢設計三個專業(yè)隸屬于學前教育與藝術設計系，現(xiàn)階段平面、服裝每年招生一個班，各40人左右；裝潢設計每年招生三個班，約15

4、0人左右。三個專業(yè)因為都屬于設計類專業(yè)，因此在師資和實訓室方面能很好地實現(xiàn)資源共享。設計類專業(yè)現(xiàn)有專兼職教師15名專業(yè)教師，中級職稱4名，碩士研究生4名。本專業(yè)現(xiàn)存的主要問題包括；1、培養(yǎng)目標不夠明確，學生流失情況較為明顯。2、實訓基地不完善，部分實訓課程和項目還不能有效開展。3、師資力量不足，教師實踐能力不夠，教師專業(yè)結構還不完善。4、校外實訓基地沒有有效建立，學生實訓、實習情況不好，無法滿足對口就業(yè)。 三、未來建設思路1、加強實驗實訓室建設，對日常教學提供保障。設計專業(yè)的實訓室從最初的一間畫室（八樓多功能廳）到目前為止的兩間畫室、一個平面實訓室，輾轉于教學樓、小二樓、實訓樓之間，場地越來越

5、小、條件越來越差。兩個基礎畫室要完成兩個年級八個班的教學，教學環(huán)境異常擁擠。對于設計專業(yè)來說，軟件操作能力決定著將來的就業(yè)能力，為了提高學生實踐能力，個別就業(yè)班級一周的機房課達到了18節(jié)，但是目前，三個設計專業(yè)還沒有一間專業(yè)的專用機房。有時安排的機房甚至無法帶動相關軟件，對教學工作形成阻礙。因此，實訓室的完善和新建是未來專業(yè)建設發(fā)展的一項重要內容。通過對現(xiàn)有實訓室的設備更新和軟件操作實訓室的建設，保證日常教學。另外可在課余時間開放，讓學生能夠進行日常訓練。假期則可利用實訓室進行對外短期培訓項目，最大化的發(fā)揮實訓室的功效。2、在現(xiàn)有基礎上進一步加強師資隊伍建設。一方面提高專職教師專業(yè)素質與教學能

6、力，實現(xiàn)雙師素質的提升；另一方面，加強兼職教師隊伍建設，要大膽的引進社會人才，經(jīng)驗豐富的繪圖員、施工監(jiān)理等，加強專業(yè)一線技術工作人員的比例，爭取以更多更靈活的方式使企業(yè)一線專業(yè)人員參與教學，如單獨開設實訓課程由專職教師為主兼職為輔結合教學，部分課程實踐部分由企業(yè)技術人員任助教協(xié)同教學，部分課程安排少量課時由企業(yè)從業(yè)人員進行講學或開設講座等。真正做到在校內能夠與社會崗位接軌，實現(xiàn)就業(yè)對口。3、加強專業(yè)教師與市場聯(lián)系，建立教師與相關公司的長期聯(lián)系，形成鼓勵教師到企業(yè)任職、參與社會商業(yè)項目的有效機制，使專業(yè)教師真實接觸市場一線，了解市場專業(yè)需求，適應市場變化發(fā)展，保證教學與市場需求相適應。由于本專業(yè)

7、大多數(shù)教師都是大學畢業(yè)后直接又跨入學校從事教學活動，基本上與社會崗位“零接觸”，形成了理論知識過硬，但實踐能力缺失的現(xiàn)狀。且本專業(yè)的相關軟件逐年更新、裝飾材料和風格不斷更迭變化，教師的相關知識和實踐能力無法同步。因此，實現(xiàn)專業(yè)教師的專業(yè)技術能力的整體提高，需要制定完善的教師技術性培訓計劃，鼓勵教師參與市場實踐、進行技術科研活動，和完成更高層次的專業(yè)學歷教育。在全面提高教師綜合專業(yè)素質的同時，通過完善教學團隊建設，提升專業(yè)建設水平。4、加強校企業(yè)合作，構筑教學、就業(yè)一體化。目前我校設計專業(yè)之所以沒有做大做強，成為我校特色專業(yè)、精品專業(yè)。很大一部分的原因在于學生就業(yè)情況不夠樂觀。很多學生在畢業(yè)后甚

8、至不敢到廣告或裝潢公司進行面試。在課程體系中，相關的理論知識和軟件技能都有，但就是缺少了校企之間的合作，沒有在學校與企業(yè)之間搭建一個育人平臺，使得教師和學生都在進行著沒有目的的教與學，學生不知道自己學到了什么，到社會上能干什么，沒有自信可以勝任相關設計工作，自然不敢進行面試。而這必定會造成惡性循環(huán)，對專業(yè)發(fā)展產生負面作用。今后的發(fā)展，需要學校和老師共同努力，聯(lián)系相關企業(yè)、設計公司，與他們進行廣泛而富有成效的合作，在原有校內外實訓基地的基礎上，建設能滿足頂崗實習需要的企業(yè)主導型校外頂崗實習基地和專業(yè)主導型校內生產性頂崗實習基地；完善和發(fā)展與企業(yè)合作開設的寒暑假專業(yè)技能強化訓練班，甚至可以實現(xiàn)共建

9、實訓室、共同開發(fā)教材、校企互聘、定向人才培養(yǎng)等產學研結合活動，促使教學始終緊跟行業(yè)發(fā)展方向，校企共育滿足市場需求的技能型人才，并逐步形成產學研結合的專業(yè)特色。鄭州的超凡設計學院就是一個很好地案例。過去它僅僅是一個培訓機構，但因為它是隸屬于超凡裝飾設計有限公司的，從最初的對外進行軟件培訓，到目前已經(jīng)成為了體制完善的設計學院。教學效果好、學生口碑好也。超凡設計學院的學生在學校經(jīng)過系統(tǒng)的專業(yè)學習后，可以直接到超凡裝飾設計公司進行實習。在校學習期間能夠借助于企業(yè)豐富的資源進行實地量房、施工現(xiàn)場學習等專業(yè)實訓實踐。實現(xiàn)專業(yè)與崗位“零距離”。在校學習期間就在進行著實踐經(jīng)歷，畢業(yè)后又可直接輸送到企業(yè)實習、工作，避免了畢業(yè)即失業(yè)的尷尬，構筑了教學、就業(yè)一體化模式。 目前的社會需求趨勢