六年級科學下冊《有利于生存的本領(lǐng)》課件(2)

1、有利于生存的本有利于生存的本領(lǐng)領(lǐng)2、有利于生存的本、有利于生存的本領(lǐng)領(lǐng)教學目標教學目標1、知道動植物的生存本領(lǐng)是其適應(yīng)環(huán)境的結(jié)果。、知道動植物的生存本領(lǐng)是其適應(yīng)環(huán)境的結(jié)果。2、知道仙人掌外形特點，能設(shè)計實驗證明自己、知道仙人掌外形特點，能設(shè)計實驗證明自己對仙人掌耐旱原因的解釋。對仙人掌耐旱原因的解釋。3、知道駱駝、海洋生物、的生存本領(lǐng)和斑馬身、知道駱駝、海洋生物、的生存本領(lǐng)和斑馬身上條紋的作用。上條紋的作用。4、知道不同動植物對環(huán)境有不同的要求，要給、知道不同動植物對環(huán)境有不同的要求，要給動物、植物搬家，就要創(chuàng)設(shè)適合它們的生存環(huán)境。動物、植物搬家，就要創(chuàng)設(shè)適合它們的生存環(huán)境。一一 、認真觀察、

2、認真觀察 ， 思維感知思維感知（一）（一） 認真參看下面的圖，說說仙認真參看下面的圖，說說仙人掌的外形特點。人掌的外形特點。 要求：先獨立觀察后思考（要求：先獨立觀察后思考（2分鐘），分鐘），然后自由舉手回答（然后自由舉手回答（3分鐘），其他同學可分鐘），其他同學可以糾錯或補充，但盡可能不要重復(fù)。以糾錯或補充，但盡可能不要重復(fù)。 仙人掌的外形特點：針形葉、莖葉外生仙人掌的外形特點：針形葉、莖葉外生蠟質(zhì)、莖肥厚多汁等。蠟質(zhì)、莖肥厚多汁等。一一 、認真觀察、認真觀察 ， 思維感知思維感知 （一）（一） 認真參看下面的圖，說說駱駝、認真參看下面的圖，說說駱駝、海洋生物的外形特點。海洋生物的外形特點。

3、 要求：先獨立觀察（要求：先獨立觀察（2分鐘），然后進行小組交分鐘），然后進行小組交流，交流好的小組選一個同學舉手發(fā)言（流，交流好的小組選一個同學舉手發(fā)言（3分鐘），分鐘），其他同學可以糾錯或補充，但盡可能不要重復(fù)。其他同學可以糾錯或補充，但盡可能不要重復(fù)。 一一 、認真觀察、認真觀察 ， 思維感知思維感知 駱駝外形特點：腳掌寬大、腳墊駱駝外形特點：腳掌寬大、腳墊厚實可在滾燙的沙漠行走。鼻孔可以厚實可在滾燙的沙漠行走。鼻孔可以關(guān)閉、睫毛粗長，可抵御風沙。關(guān)閉、睫毛粗長，可抵御風沙。 海洋魚特點：背部顏色深，復(fù)部顏海洋魚特點：背部顏色深，復(fù)部顏色淺，使水底和水面的天敵難以發(fā)現(xiàn)。色淺，使水底和水面

4、的天敵難以發(fā)現(xiàn)。二二 、 合作探究合作探究 歸納總結(jié)歸納總結(jié) （一）（一） 觀察教材觀察教材40頁上的圖，然后按要頁上的圖，然后按要求進行實驗。求進行實驗。 要求：先小組實驗，在實驗過程中注意要求：先小組實驗，在實驗過程中注意觀察實驗現(xiàn)象，并做好總結(jié)記錄（觀察實驗現(xiàn)象，并做好總結(jié)記錄（5分鐘）。分鐘）。在小組中選一名代表進行交流，（在小組中選一名代表進行交流，（2分鐘）。分鐘）。其他組同學可以糾錯或補充，但盡可能不要其他組同學可以糾錯或補充，但盡可能不要重復(fù)。重復(fù)。 現(xiàn)象：平鋪的紙現(xiàn)象：平鋪的紙巾巾最干，卷起來的紙巾居中、用蠟紙最干，卷起來的紙巾居中、用蠟紙卷起來最濕。卷起來最濕。 實驗說明：

5、仙人掌耐旱的原因是獨特外形特征既減少實驗說明：仙人掌耐旱的原因是獨特外形特征既減少水分的蒸發(fā)，又能很好儲存水分。也說明動植物的生存本水分的蒸發(fā)，又能很好儲存水分。也說明動植物的生存本領(lǐng)是適應(yīng)環(huán)境的結(jié)果。領(lǐng)是適應(yīng)環(huán)境的結(jié)果。二二 、 合作探究合作探究 歸納總結(jié)歸納總結(jié)（二）（二） 認真參看下面的圖，說說草原上的斑馬認真參看下面的圖，說說草原上的斑馬身上的條紋有什么作用？身上的條紋有什么作用？ 要求：先獨立觀察后思考（要求：先獨立觀察后思考（2分鐘），然后自由舉分鐘），然后自由舉手回答（手回答（3分鐘），其他同學可以糾錯或補充，但盡可分鐘），其他同學可以糾錯或補充，但盡可能不要重復(fù)。能不要重復(fù)。

6、有利于生存的本領(lǐng) 這條蛇看上去好像死了一樣，舌頭吐了出來，躺在地上一動不動，這是它在表演裝死的絕技。蛇在躲避敵人的時候常常會裝死，如果運氣好，它的敵人就會放過它，因為很多動物不喜歡吃死的獵物。當然，它們的運氣不總是那么好，遇上個不挑食的主兒，裝死就不管用了。有利于生存的本領(lǐng) 在這張照片中，你看到了幾只青蛙？兩只？三只？其實這是角蛙在用自己奇特的體形和保護色欺騙你。藏在枯葉中的只有一只角蛙，它身體的顏色和枯黃的樹葉非常相似，加上凹凸不平的身體和頭頂獨特的兩只角，不注意看還以為是堆在一起的幾張樹葉呢。角蛙這么做可不是為了好玩，這是它的生存技能，當被角蛙的保護色迷惑的小昆蟲毫無戒心地走近時，就會落入

7、它的大嘴。竹竹節(jié)節(jié)蟲蟲杜杜父父魚魚樹樹螽螽葉葉形形魚魚1、生物為了更好地生存而模擬其它生物、生物為了更好地生存而模擬其它生物 形態(tài)的本領(lǐng)叫做形態(tài)的本領(lǐng)叫做( )。2、生物為了更好地生存而模擬其它生物、生物為了更好地生存而模擬其它生物 顏色的本領(lǐng)叫做顏色的本領(lǐng)叫做( )。3、所有生物要更好地生存都離不開、所有生物要更好地生存都離不開 ( )。擬態(tài)擬色與環(huán)境相適應(yīng)二二 、 合作探究合作探究 歸納總結(jié)歸納總結(jié) （三）觀察教材（三）觀察教材43頁上的圖，然后回答問題：頁上的圖，然后回答問題： 要給動植物搬家要注意什么問題？要給動植物搬家要注意什么問題？ 要求：先獨立觀察（要求：先獨立觀察（2分鐘），然

8、后分鐘），然后同桌交流，交流好的小組選一個同學舉同桌交流，交流好的小組選一個同學舉手發(fā)言（手發(fā)言（3分鐘），分鐘），其他同學可以糾錯或其他同學可以糾錯或補充，但盡可能不要重復(fù)。補充，但盡可能不要重復(fù)。 不同動植物對環(huán)境有不同的要求，不同動植物對環(huán)境有不同的要求，要給動物、植物搬家，就要創(chuàng)設(shè)適合要給動物、植物搬家，就要創(chuàng)設(shè)適合它們的生存環(huán)境。它們的生存環(huán)境。三、三、 活學活用活學活用 提升能力提升能力 （一）（一） 根據(jù)所學內(nèi)容完成下列各題根據(jù)所學內(nèi)容完成下列各題 要求：先獨立完成，如有不會的題目同要求：先獨立完成，如有不會的題目同桌討論（桌討論（3分鐘），再舉手回答（分鐘），再舉手回答（2分鐘

9、）。分鐘）。其他同學可以糾錯或補充，但不要重復(fù)。其他同學可以糾錯或補充，但不要重復(fù)。 打開同步指導(dǎo)訓練與檢測打開同步指導(dǎo)訓練與檢測24頁，做第一題頁，做第一題和第二題。和第二題。（二）回顧內(nèi)容 鞏固提高 要求：將本節(jié)課所學內(nèi)容進行總結(jié)，然要求：將本節(jié)課所學內(nèi)容進行總結(jié)，然后舉手談?wù)勛约旱氖斋@（后舉手談?wù)勛约旱氖斋@（2分鐘），其他同分鐘），其他同學可以糾錯或補充，但不要重復(fù)。學可以糾錯或補充，但不要重復(fù)。 1、知道動植物的生存本領(lǐng)是其適應(yīng)環(huán)境的結(jié)、知道動植物的生存本領(lǐng)是其適應(yīng)環(huán)境的結(jié)果。果。 2、知道仙人掌外形特點，能設(shè)計實驗證明自己、知道仙人掌外形特點，能設(shè)計實驗證明自己對仙人掌耐旱原因的解釋。對仙人掌耐旱原因的解釋。 3、知道駱駝、海洋生物、的生存本領(lǐng)和斑馬身、知道駱駝、海洋生物、的生存本領(lǐng)和斑馬身上條紋的作用。上條紋的作用。 4、知道不同動植物對環(huán)境有不同的要求，要給、知道不同動植物對環(huán)境有不同的要求，要給動物、植物搬家，就要創(chuàng)設(shè)適合它們的生存環(huán)境。動物、植物搬家，就要創(chuàng)設(shè)適合它