家長(zhǎng)助教活動(dòng)方案

1、一、活動(dòng)名稱：家長(zhǎng)助教二、活動(dòng)目標(biāo)：1. 通過(guò)活動(dòng)，增進(jìn)家長(zhǎng)、教師、孩子之間的情感，使家園合作更緊密。2. 家長(zhǎng)助教，可以讓孩子接觸更多的人，獲得更多的專業(yè)信息，增加生活 經(jīng)驗(yàn)有助于孩子的全面開(kāi)展。三、活動(dòng)地點(diǎn)：各班教室或多功能廳四、活動(dòng)時(shí)間：1月2日一一1月5日五、活動(dòng)對(duì)象：全體幼兒六、活動(dòng)準(zhǔn)備：1. 向家長(zhǎng)發(fā)放邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)家長(zhǎng)報(bào)名參加。2. 從報(bào)名的家長(zhǎng)選出一位家長(zhǎng)來(lái)班上上一節(jié)課。3. 確定來(lái)園參與活動(dòng)的家長(zhǎng)，至少提前三天和家長(zhǎng)預(yù)約時(shí)間，并告知家長(zhǎng) 活動(dòng)當(dāng)天的內(nèi)容，以方便家長(zhǎng)做準(zhǔn)備。七、家長(zhǎng)助教活動(dòng)的指導(dǎo)原那么1. 合作互動(dòng)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)原那么：幼兒園教師和家長(zhǎng)是平等、合作的關(guān)系，教師 應(yīng)以平

2、和、平等的態(tài)度對(duì)待每一位家長(zhǎng)，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，互相指導(dǎo)，共同2. 尊重在先，真誠(chéng)溝通原那么：具備接納家長(zhǎng)的積極態(tài)度，因人而異，不挑剔 家長(zhǎng)的素質(zhì)，尊重每一位參與助教活動(dòng)的家長(zhǎng)。注重活動(dòng)細(xì)節(jié)，讓家長(zhǎng)知曉活動(dòng) 目標(biāo)、意義，與家長(zhǎng)真誠(chéng)溝通。3. 以孩子開(kāi)展為中心的原那么：家長(zhǎng)助教的最終目的是促進(jìn)孩子的開(kāi)展， 活動(dòng) 的核心應(yīng)圍繞孩子的全面開(kāi)展進(jìn)行。4. 適當(dāng)性原那么：指導(dǎo)應(yīng)適時(shí)進(jìn)行，給予家長(zhǎng)發(fā)揮的空問(wèn)；并根據(jù)不同的活動(dòng) 采取靈活的指導(dǎo)方式。八、具體指導(dǎo)策略策略一：抓活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作。首先通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、調(diào)查表等方式全面了解 家長(zhǎng)資源。其次是真誠(chéng)相邀，采用招募欄、預(yù)約等方式邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與助教活動(dòng)。再次是

3、與家長(zhǎng)共同設(shè)定活動(dòng)目標(biāo)、 內(nèi)容。每次家長(zhǎng)助教活動(dòng)之前教師應(yīng)與家長(zhǎng)一起準(zhǔn)備活動(dòng)方案，家長(zhǎng)一般只是簡(jiǎn)單地說(shuō)一下自己活動(dòng)的想法， 教師要幫助 家長(zhǎng)分析活動(dòng)的目的、開(kāi)展意義、活動(dòng)的形式、內(nèi)容的組織與實(shí)施，甚至在活動(dòng) 中可能會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題都要提前想到，防止發(fā)生意外。策略二：做好活動(dòng)中的組織工作。首先是營(yíng)造平等、信任、尊重的心理環(huán)境， 讓家長(zhǎng)能消除顧忌.充滿信心地投入到整個(gè)活動(dòng)之中； 其次是要因人施教、適時(shí) 指導(dǎo)。針對(duì)不同類型的家長(zhǎng)，根據(jù)不同的情況采用不同的指導(dǎo)方法。重點(diǎn)對(duì)活動(dòng) 中一些突發(fā)現(xiàn)象進(jìn)行指導(dǎo)，把握時(shí)機(jī)，適當(dāng)牽引。家長(zhǎng)助教活動(dòng)是幼兒園挖掘家庭教育資源、 形成家園共育的主要實(shí)踐活動(dòng)之 一。為了進(jìn)一步

4、讓家長(zhǎng)了解幼兒園的工作，提供給家長(zhǎng)與孩子交流、學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)， 充分展示家長(zhǎng)的教育智慧，同時(shí)也為了更好地拉近幼兒園與家庭的距離，有效地 利用家長(zhǎng)資源，開(kāi)闊幼兒眼界，拓展幼兒的思維，使家長(zhǎng)成為幼兒園教育的合作 者、支持者，本周開(kāi)展了豐富多彩的家長(zhǎng)助教活動(dòng)?；顒?dòng)受到了家長(zhǎng)們的大力支持與配合， 每班邀請(qǐng)了一位家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，為孩 子們上了生動(dòng)的一課，一位孕婦媽媽向小朋友講述了小寶寶寶在媽媽肚子里生長(zhǎng) 孕育的過(guò)程，巧手媽媽教孩子們一起做小汽車，音樂(lè)老師和孩子們一起玩打擊樂(lè)， 活動(dòng)豐富多彩在這期間教師以“發(fā)起者、組織者、參與者的角色，探尋有效的 指導(dǎo)策略，保證家長(zhǎng)助教活動(dòng)的順利開(kāi)展，讓家長(zhǎng)參與并協(xié)助幼兒園的保

5、教工作， 變被動(dòng)接受為主動(dòng)參與，為家長(zhǎng)、教師、幼兒園之間搭起了一座溝通、互助的橋 梁。本次家長(zhǎng)助教拉近了彼此的距離，促進(jìn)了互動(dòng)，增進(jìn)了情感，實(shí)現(xiàn)了溝通，在家長(zhǎng)助教活動(dòng)中，家長(zhǎng)們的多才多藝帶給了孩子們?cè)S多的欣喜和快樂(lè)，家長(zhǎng)們從一開(kāi)始對(duì)助教活動(dòng)不太理解到現(xiàn)在認(rèn)為 “助教活動(dòng)意義重大，期間的變化非 常大，尤其是直接參加活動(dòng)的執(zhí)教后，家長(zhǎng)們更是對(duì)老師的工作多了一份理解和 支持。感謝參與家長(zhǎng)助教活動(dòng)的家長(zhǎng)們積極的參與， 以后我們也將更多組織類似 的活動(dòng)，讓更多的家長(zhǎng)來(lái)參與體驗(yàn)。家長(zhǎng)助教活動(dòng)?我從哪里來(lái)?An- Mlrin of wDLdr hrKdAf w i kf4uv 1)w h tia 打擊樂(lè)?飛

6、到月球去?故事?大衛(wèi)不可以?Cir m INC I 曰#C I手工?小汽車?石碶洪渡幼兒園2022學(xué)年第一學(xué)期小小班家長(zhǎng)助教活動(dòng)方案三、活動(dòng)名稱：手工?水果拼盤(pán)?四、活動(dòng)目標(biāo)：1. 通過(guò)活動(dòng)，增進(jìn)家長(zhǎng)、教師、孩子之間的情感，使家園合作更緊密。2. 家長(zhǎng)助教，可以讓孩子接觸更多的人，獲得更多的專業(yè)信息，增加生活經(jīng) 驗(yàn)有助于孩子的全面開(kāi)展。三、活動(dòng)地點(diǎn)：小小班教室四、活動(dòng)時(shí)間：1月2日五、活動(dòng)對(duì)象：全體幼兒六、活動(dòng)準(zhǔn)備：1. 向家長(zhǎng)發(fā)放邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)家長(zhǎng)報(bào)名參加。2. 從報(bào)名的家長(zhǎng)選出一位家長(zhǎng)來(lái)班上上一節(jié)課。3. 確定來(lái)園參與活動(dòng)的家長(zhǎng)，至少提前三天和家長(zhǎng)預(yù)約時(shí)間，并告知家長(zhǎng) 活動(dòng)當(dāng)天的內(nèi)容，以方便

7、家長(zhǎng)做準(zhǔn)備。七、活動(dòng)過(guò)程班級(jí)助教家長(zhǎng)小小班時(shí)間林迦諾媽媽 內(nèi)容2022年1月2日 活動(dòng)地點(diǎn) 教室手工?水果拼盤(pán)?家長(zhǎng)助教活動(dòng)是幼兒園挖掘家庭教育資源、 形成家園共育的主要實(shí)踐活動(dòng)之 一。為了進(jìn)一步讓家長(zhǎng)了解幼兒園的工作，提供給家長(zhǎng)與孩子交流、學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)， 充分展示家長(zhǎng)的教育智慧，同時(shí)也為了更好地拉近幼兒園與家庭的距離，有效地 利用家長(zhǎng)資源，開(kāi)闊幼兒眼界，拓展幼兒的思維，使家長(zhǎng)成為幼兒園教育的合作 者、支持者，“家長(zhǎng)助教是我們?cè)诩覉@共育方面推出的又一新舉措，幼兒園的 教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的理解、支持和參與。今天我們邀請(qǐng)到林迦諾媽媽為我們的小朋 友開(kāi)展助教活動(dòng)，首先徐老師先向小朋友介紹了今天的助教家長(zhǎng)得

8、到了小朋友的 歡迎，首先林媽媽先讓孩子們認(rèn)識(shí)了各種水果以及水果的顏色然后用水果在林媽 媽的巧手下變成了螃蟹和小熊。小朋友們也迫不及待的也想試一試，在老師和林 媽媽的幫助下孩子們也做了個(gè)小熊，一節(jié)助教活動(dòng)在孩子們的笑聲中結(jié)束了。助教活動(dòng)開(kāi)展不僅帶給家長(zhǎng)們很多感受， 對(duì)我們的觸動(dòng)也很大。我們真正體 會(huì)到，即使是在幼兒園教育中，家長(zhǎng)的作用也是不可無(wú)視的。家長(zhǎng)不僅有熱情， 而且有能力參與幼兒園的教育活動(dòng)， 他們是教師的合作伙伴，也是很好的教育資 源。只要我們安排得合情合理，不過(guò)分增加家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，而且按照自愿、互惠的 原那么行事，家長(zhǎng)是會(huì)理解并支持這種“參與的方式的我們不能要求，更不能強(qiáng) 迫家長(zhǎng)像老師那

9、樣承當(dāng)幼兒園的教育任務(wù)， 但我們可以調(diào)動(dòng)他們的積極性，吸引 他們主動(dòng)自覺(jué)地參與進(jìn)來(lái)，而這樣做的目的只有一個(gè)為了孩子?！凹议L(zhǎng)助教是我們?cè)诩覉@共育方面推出的又一新舉措， 它是讓家長(zhǎng)根據(jù)自 己的特點(diǎn)、 專長(zhǎng)，自愿報(bào)名，走進(jìn)幼兒園，和教師一起組織教育活動(dòng)，為孩子 的成長(zhǎng)提供幫助。我們常說(shuō)，幼兒園的教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的理解、支持和參與。對(duì)前兩點(diǎn)我們很 理解，但為什么幼兒園的教育工作還要家長(zhǎng)參與？家長(zhǎng)愿意參與嗎？怎樣參與？ 我們心存疑惑。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)與領(lǐng)會(huì)二期課改的精神，我們逐漸認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng) 參與的重要性和價(jià)值，體會(huì)到家長(zhǎng)是幼兒教師的重要合作伙伴， 是幼兒園教育的 重要資源，他們也可以成為幼兒園教育的“主角。

10、 同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)們也很 樂(lè)意參與幼兒園的教學(xué)工作，于是我們班請(qǐng)來(lái)了媽媽老師，加大媽媽參與教育積 極性。我們的工作，還成了我們與其他家長(zhǎng)溝通的“橋梁，帶動(dòng)了其他家長(zhǎng)一 起來(lái)關(guān)心、參與孩子的教育。他們經(jīng)常詢問(wèn)：“這個(gè)內(nèi)容孩子能理解嗎？ “孩 子從這里能學(xué)到什么？有時(shí)還會(huì)提一些建議、看法。家長(zhǎng)對(duì)教育活動(dòng)的關(guān)注，有助于教師反思自己的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。同時(shí), 教師可以從家長(zhǎng)提供的信息中，發(fā)現(xiàn)活動(dòng)深入開(kāi)展的線索，啟發(fā)新思路。活動(dòng)受到了家長(zhǎng)們的大力支持與配合， 每班邀請(qǐng)了一位家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，為孩 子們上了生動(dòng)的一課，一位孕婦媽媽向小朋友講述了小寶寶寶在媽媽肚子里生長(zhǎng) 孕育的過(guò)程，巧手媽媽教孩子們一起做小

11、汽車，音樂(lè)老師和孩子們一起玩打擊樂(lè)， 活動(dòng)豐富多彩在這期間教師以“發(fā)起者、組織者、參與者的角色，探尋有效的 指導(dǎo)策略，保證家長(zhǎng)助教活動(dòng)的順利開(kāi)展，讓家長(zhǎng)參與并協(xié)助幼兒園的保教工作， 變被動(dòng)接受為主動(dòng)參與，為家長(zhǎng)、教師、幼兒園之間搭起了一座溝通、互助的橋 梁。助教活動(dòng)開(kāi)展不僅帶給家長(zhǎng)們很多感受， 對(duì)我們的觸動(dòng)也很大。我們真正體 會(huì)到，即使是在幼兒園教育中，家長(zhǎng)的作用也是不可無(wú)視的。家長(zhǎng)不僅有熱情， 而且有能力參與幼兒園的教育活動(dòng)， 他們是教師的合作伙伴，也是很好的教育資 源。只要我們安排得合情合理，不過(guò)分增加家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，而且按照自愿、互惠的 原那么行事，家長(zhǎng)是會(huì)理解并支持 這種“參與的方式的。我

12、們不能要求，更不 能強(qiáng)迫家長(zhǎng)像老師那樣承當(dāng)幼兒園的教育任務(wù)，但我們可以調(diào)動(dòng)他們的積極性，吸引他們主動(dòng)自覺(jué)地參與進(jìn)來(lái)，而這樣做的目的只有一個(gè)為了孩子。通過(guò)這樣一種家長(zhǎng)助教的活動(dòng)，實(shí)際上也是介紹向家長(zhǎng)宣傳幼兒教育的原理、原那么，傳遞教育經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。家長(zhǎng)在參與幼兒園教育，幫助教師更好地完成 教育任務(wù)地同時(shí)，也 分享了教師的教育經(jīng)驗(yàn)，幼兒園應(yīng)該成為孩子、家長(zhǎng)、教 師互相學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)的地方。同時(shí)家長(zhǎng)在更多地關(guān)注幼兒園的辦學(xué)理念的同時(shí)，也能更多地了解了老師授課的方法和 步驟，以便配合。而爸爸媽媽來(lái)校上 課，增強(qiáng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的新鮮感都有很大益處。家長(zhǎng)在參加學(xué)?；顒?dòng)的同時(shí)，不僅可以了解到孩子在學(xué)校的生活和學(xué)習(xí)狀況，同時(shí)也學(xué)會(huì)了聆聽(tīng)孩子，可以知道孩子在想什么、想干什么。由于這種教學(xué)形式有別于往常的教育形式，