2022年《21奇異的琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -21 奇特的琥珀教學(xué)設(shè)計(jì)及反思洛陽(yáng)市欒川縣叫河中學(xué)李富強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)：1、幫忙同學(xué)熟悉 “琥、珀、脂、黏、稠”五個(gè)會(huì)認(rèn)字； 會(huì)寫(xiě)“琥、珀、脂、滲、裹、澎、湃、黏、稠、詳”10 個(gè)會(huì)寫(xiě)字，把握“琥珀、松脂、包裹、滲出、澎湃、黏稠、具體”等詞語(yǔ)；2、指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文，背誦最終一個(gè)自然段；3、引導(dǎo)同學(xué)明白課文中這塊琥珀的奇特之處及琥珀的形成過(guò)程； 體會(huì)課文中生動(dòng)形象的語(yǔ)句的表達(dá)成效；教學(xué)重難點(diǎn)： 明白課文中這塊琥珀的奇特之處及琥珀的形成過(guò)程；體會(huì)作者估計(jì)琥珀形成過(guò)程語(yǔ)言的生動(dòng)形象；教具：課件精選名師 優(yōu)秀名師 - - -

2、- - - - - - -第 4 頁(yè)，共 4 頁(yè) - - - - - - - - - -課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：明白課文主要內(nèi)容； 正確流利地朗讀課文； 體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)形象；教學(xué)過(guò)程：一、誘導(dǎo)試學(xué)1、什么是琥珀？師：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)琥珀嗎？你對(duì)它有哪些明白呢？（出示幻燈片）認(rèn)真觀看，看你有什么新的發(fā)覺(jué)？總結(jié)：琥珀是古代松柏脂的化石；淡黃色、褐色或紅褐色的固體；可以做裝飾品，可以入藥；2、初讀課文師：琥珀是我們?nèi)粘Ｉ钪泻苌僖?jiàn)的一種東西，課文中是怎樣介紹琥珀的呢？請(qǐng)大家快速朗讀課文，找出有關(guān)的語(yǔ)句？二、引導(dǎo)探學(xué)1、出示試學(xué)范疇（課件）師：這篇課文是說(shuō)明文，但它只用了很少的文字介紹琥珀的特點(diǎn)，那么

3、本文主要講的是什么內(nèi)容呢？“試學(xué)范疇：自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)本文主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容；同時(shí)正確流利地朗讀課文，特殊留意以下幾個(gè)詞語(yǔ)：琥珀、松脂、包裹、滲出、澎湃、黏稠、具體； ”2、說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容引導(dǎo)同學(xué)從琥珀的形成、發(fā)覺(jué)、價(jià)值三個(gè)方面來(lái)總結(jié)；3、檢查朗讀同桌相互檢查；老師抽查；（第 3.4.8.18 自然段）評(píng)判：正確流利聲音嘹亮字正腔圓聲音甜蜜一級(jí)棒4、作者簡(jiǎn)介師：我們已經(jīng)明白了這篇課文的主要內(nèi)容了，也能夠正確流利地朗讀課文了，孩子們，你們知道這篇課文是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？（柏吉爾）師：柏字的讀音為ó；柏拉圖、柏林、張柏芝等，多用于人名地名；這篇文章多次入選不同版本的語(yǔ)文教材；5、試學(xué)范疇：“

4、作者在敘述琥珀形成的故事時(shí)，有許多生動(dòng)形象的描寫(xiě)，請(qǐng)你找出你喜愛(ài)的句子，有感情地朗讀，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處；”6、第 3 自然段；師：你為什么喜愛(ài)這一段； 他讀的好不好？ 好在哪了？ 怎樣才能有感情呢？ 第一要正確流利， 其次留意停頓， 最終要身臨其境，想像畫(huà)面；我們可以想像這樣的畫(huà)面：一萬(wàn)年前的一個(gè)夏天，陽(yáng)光明媚，空氣清爽，空中仍散發(fā)著一股淡淡的松脂的香味，一個(gè)小蒼蠅 讀出小蒼蠅歡樂(lè)自由的語(yǔ)氣；7、第 4 自然段師：你為什么喜愛(ài)這一段？你覺(jué)得這一段中哪幾個(gè)詞用得最奇妙？（撣拂拭）一邊讀你會(huì)想到怎樣的畫(huà)面？ （小蒼蠅可能是累了，也可能是在裝扮自己呢）老師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀；三、總結(jié)這節(jié)

5、課我們主要是明白了這篇課文的主要內(nèi)容，下節(jié)課我們將具體地學(xué)習(xí)作者是怎樣估計(jì)這塊奇特的琥珀的形成過(guò)程；教學(xué)反思：琥珀這篇課文需要兩上課時(shí)來(lái)完成，第一課時(shí)主要讓同學(xué)了解課文的主要內(nèi)容，明白琥珀是一種什么樣的東西，感受語(yǔ)言文字的生動(dòng)形象；其次課主要讓同學(xué)明白琥珀的奇特之處，人們是依據(jù)什么估計(jì)一萬(wàn)年前故事的具體情形的；這是第一課時(shí)的教學(xué)， 我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)， 先讓出示琥珀的圖片， 激發(fā)同學(xué)愛(ài)好，通過(guò)觀看圖片讓同學(xué)總結(jié)琥珀的特點(diǎn)；接著順勢(shì)讓 同學(xué)瀏覽課文，看課文中是怎樣介紹琥珀的；同學(xué)會(huì)發(fā)覺(jué)書(shū)中僅有 “那些松脂球成了化石” “在那塊透亮的琥珀里，兩上小東西仍然好好地躺著；我們可以觀察它們身上的每一根毫毛；”這兩句話對(duì)琥珀的直接介紹；那么本文主要寫(xiě)的哪些內(nèi)容呢？接著順勢(shì)讓同學(xué) 朗讀課文，明白課文的主要內(nèi)容；最終通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)同學(xué)有 感情地朗讀課文；本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣， 由淺入深，符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律， 起到了良好的教學(xué)成效；美中不足的是