小妙招上活初中物理課

1、.小妙招上活初中物理課#TRS_AUTOADD_1252559955188 MARGIN-TOP: 0px; MARGIN-BOTTOM: 0px#TRS_AUTOADD_1252559955188 P MARGIN-TOP: 0px; MARGIN-BOTTOM: 0px#TRS_AUTOADD_1252559955188 TD MARGIN-TOP: 0px; MARGIN-BOTTOM: 0px#TRS_AUTOADD_1252559955188 DIV MARGIN-TOP: 0px; MARGIN-BOTTOM: 0px#TRS_AUTOADD_1252559955188 LI MA

2、RGIN-TOP: 0px; MARGIN-BOTTOM: 0px/*-JSON-"":"margin-top":"0","margin-bottom":"0","p":"margin-top":"0","margin-bottom":"0","td":"margin-top":"0","margin-bottom":

3、"0","div":"margin-top":"0","margin-bottom":"0","li":"margin-top":"0","margin-bottom":"0"-*/DIV.MyFav_1252559956469 P.MsoNormalTEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; FONT-SIZE: 10.5pt; MARGIN: 0cm 0c

4、m 0pt; FONT-FAMILY: "Times New Roman" TEXT-ALIGN: justifyDIV.MyFav_1252559956469 LI.MsoNormalTEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; FONT-SIZE: 10.5pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; FONT-FAMILY: "Times New Roman" TEXT-ALIGN: justifyDIV.MyFav_1252559956469 DIV.MsoNormalTEXT-JUSTIFY: inter-ideograph

5、; FONT-SIZE: 10.5pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; FONT-FAMILY: "Times New Roman" TEXT-ALIGN: justifyDIV.MyFav_1252559956469 DIV.Section1page: Section1物理是一門嚴謹?shù)淖匀豢茖W(xué)，物理的學(xué)習(xí)也往往和說教聯(lián)絡(luò)在一起，然而初中階段的學(xué)生，稚氣猶在，童心未泯，單一單調(diào)的授課方式，勢必使學(xué)生漸漸失去學(xué)習(xí)物理的興趣，怎樣改善這樣的狀況呢，不妨試試下面的小妙招！小制作來預(yù)習(xí)剛接觸物理的學(xué)生，對物理是既熟悉又陌生，熟悉的是：書里都是生活中知道或見過的事；陌生的

6、是：里面又有哪些物理知識呢！這時假如老師布置小制作，學(xué)生就會參照書上所述，自己動手去完成，這在無形中就預(yù)習(xí)了課本，待到上課的時候，老師結(jié)合學(xué)生的小制作再分析物理原理，學(xué)生不就一目了然了嗎？例如學(xué)習(xí)“聲的傳播時，讓學(xué)生制作“土 ；學(xué)習(xí)聲音特性時，制作“水瓶琴；以及小孔成像照相機、萬花筒等，學(xué)生自己制作，收獲一份成功，當觀察到明顯的現(xiàn)象時又多了一份驚喜，帶著這樣的感受再來上物理課，是怎樣的期待呢，當然想立即知道原理是什么了！這比老師做好了給學(xué)生演示效果顯著得多。同理，還可以布置個性實驗報告，比方研究燒開水；調(diào)查環(huán)境噪聲的產(chǎn)生及防止；調(diào)查節(jié)約用水的報告等等。老師有指導(dǎo)性的布置，學(xué)生拿著自己的第一手調(diào)

7、查資料，課堂效果可想而知。用小制作來預(yù)習(xí)，真妙！小動畫來引課在這個網(wǎng)絡(luò)時代，老師也完全可以利用網(wǎng)絡(luò)媒體資源，搜集一些與課本內(nèi)容相關(guān)的動畫片來引入新課，動畫片也是這個階段孩子的所愛，從中還能發(fā)現(xiàn)物理問題，也讓他們更加發(fā)現(xiàn)物理確實來自生活喲！例如，在電學(xué)學(xué)習(xí)的第一節(jié)課上，有一部小熊貓的動畫片，其中有手機、有雷電等與電現(xiàn)象有關(guān)的知識，學(xué)生看完之后，因情節(jié)而大笑不已，老師再話鋒一轉(zhuǎn)，“有哪些物理知識在里面，你想理解現(xiàn)這些象是怎樣產(chǎn)生的嗎？。這樣的引課能用上幾次，學(xué)生就會有深化的印象，知識點也在無形中記在了心里。小故事來上課物理這門自然科學(xué)，其體系的建立凝結(jié)了無數(shù)科學(xué)工作者的心血和汗水，這里面有偶爾，但

8、更多的是必然。每一個現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)，每一個定律的得出，都有背后的故事。老師假如注意搜集，就能在上課過程中巧妙地穿插進來，到達和科學(xué)家一起探究一起學(xué)習(xí)的效果，不僅學(xué)生樂于去聽故事，也讓學(xué)生無形中體會科學(xué)家的思維方式，實驗方法，揭開了科學(xué)神秘的面紗。更有趣的是有些在無意中的發(fā)現(xiàn)，令學(xué)生假設(shè)有所思，樹立了自己“也能的信心。例如在學(xué)習(xí)望遠鏡這節(jié)課時，老師就可以告訴學(xué)生，最早的望遠鏡是一個小男孩在無意中發(fā)現(xiàn)的，他在爸爸的眼鏡店里，拿著鏡片玩，無意中將兩個鏡片前后放置，突然發(fā)現(xiàn)遠處的景物發(fā)生了變化，后來經(jīng)過不斷的改進，就有了如今各種用處的望遠鏡。學(xué)生們有的羨慕，有的驚嘆，他們的心里一定會想，我又能在生活中發(fā)現(xiàn)

9、什么呢？小實驗來打破實驗教學(xué)是物理教學(xué)中不可分割的部分，實驗效果對打破教學(xué)難點起到至關(guān)重要的作用，而這里尤其要提到“小實驗的作用，是指那些能就地取材，信手拈來的實驗，更是有畫龍點睛的作用。例如用“塑料尺和頭發(fā)摩擦起電；用“放大鏡和墻壁模擬照相機成像；用氣球和乙醚演示汽化和液化等等，學(xué)生也能參與進來，材料就在手邊，這比用組裝的專業(yè)實驗儀器更有親近感，學(xué)生也更容易承受。復(fù)雜的儀器往往在介紹儀器原理上就得花費不少時間?。∮眯嶒炇r省力來打破難點，豈不更好！小測試來穩(wěn)固花一節(jié)課的時間來檢測，反響學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，周期長；課前提問，覆蓋面小。斟酌之下，課前5分鐘的小聽寫，效果不錯。全班學(xué)生都動了起來。效

10、果卻也出乎意料，本想催促學(xué)困生能記一點是一點，卻沒想到對學(xué)優(yōu)生作用更大，學(xué)優(yōu)生中的一部分也往往無視平時的復(fù)習(xí)穩(wěn)固，等到考試前才看書，而小聽寫就使得他們課課不放松，知識點堂堂清，到了單元測試時，復(fù)習(xí)量小了，也有更多的精力花在總結(jié)梳理上，成績自然也就顯現(xiàn)出來了！小游戲來迎考期末復(fù)習(xí)的時候，往往復(fù)習(xí)課沒人愛聽，而在游戲競爭中復(fù)習(xí)，效果就不一樣了。怎樣游戲呢，例如在復(fù)習(xí)書本知識時，采用小組比賽找知識點的游戲，找全的小組得非常，未找全，被其它小組補充的，找到一個，其它組得1分，相應(yīng)這組扣1分。每個小組輪流“開火車，游戲一開場，學(xué)生的熱情就上來了，眼睛也比任何時候鋒利，不放過書中的任何一個字，任何一個角落，不僅找出知識點，還有的能說出為什么這一點很重要，請大家都要記?。《渌牭耐瑢W(xué)呢，耳朵更是敏銳，恨不能立即找出遺漏。學(xué)生的熱情就像火焰一樣，誰還會覺得一節(jié)復(fù)習(xí)課