小學一年級下冊數(shù)學《生活中的數(shù)》教案

1、.小學一年級下冊數(shù)學?生活中的數(shù)?教案生活中的數(shù)教案第二課時：數(shù)豆子教學目的：1、會寫100以內(nèi)的數(shù)，進一步體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。2 、能說出各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位的數(shù)字的意義。3、能對100以內(nèi)的數(shù)進展估計，開展估計意識。教學重點：數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)感念的浸透。教學過程：一、創(chuàng)設情境1、老師拿出一把豆子，讓學生估計大該有多少粒。2、讓學生數(shù)出10顆豆子是多少，再讓他們估計有多少顆。讓他們討論交流是怎么估計的。二、新知學習。一學習記數(shù)和寫數(shù)。1、師生一起來數(shù)數(shù)到底是多少顆?2、讓學生說說28顆應該怎么在記數(shù)器上來表示。單元教學目的：1、經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，體驗數(shù)與生活實際的親

2、密聯(lián)絡。2、能運用數(shù)進展表達和交流，逐步開展數(shù)感。3、結合生活實際，會數(shù)，會讀，會寫100以內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大小，并能結合實際進展估計;在次根底上，初步體會基數(shù)，序數(shù)和位值制度。單元教學課時數(shù)：5課時。第一課時 數(shù)鉛筆教學目的：1、經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，會數(shù)，會讀100以內(nèi)的數(shù)。2、體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。3、初步感受一列數(shù)蘊含的規(guī)律。教學重點：會認、會讀、會寫100以內(nèi)的樹。教學過程：一、創(chuàng)設情境師：小朋友請你數(shù)一數(shù)我們班一共有幾位小朋友。二、探究新知學生自由數(shù)，師可以個別輔導1、交流，你是怎么數(shù)的。一組一組數(shù)不容易錯。2、全班匯報。提醒學生當自己數(shù)的跟別人數(shù)的不一樣時應該再

3、數(shù)一遍。三、穩(wěn)固新知1、圈一圈，數(shù)一數(shù)1學生用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)、圈一圈小朋友的的人數(shù)。2由學生圈一圈，一共有幾個小圓點。10個圈在一起2、練一練1 數(shù)一數(shù)這些小正方體排列嚴密，數(shù)量又多，先讓學生說說怎樣數(shù)不容易錯，再開場數(shù)2在下面各數(shù)的后面，連續(xù)數(shù)出五個數(shù)來。用開火車的方式數(shù)二十三、五十六、七十七、八十五、九十五3在教室里數(shù)一數(shù)，說一說主要交流數(shù)的方法4想一想，說一說同桌一人按規(guī)律說3個說，另一人接著說3個數(shù)。5看誰數(shù)得快先觀察，找到規(guī)律再數(shù)。3、生撥數(shù)。邊撥邊說十位上的2表示是2個十，個位上的8表示8個1。怎么寫呢?學生自由的寫。二說一說1、老師撥出22，讓學生說說這兩個“2的意義一樣嗎

4、?學生討論。全班匯報。三寫一寫老師撥珠，學生寫數(shù)。36、40、100三、穩(wěn)固練習1、擺一擺讓學生小組合作擺出26。學生說說你們小組是怎么擺的。2、填空。 個十和 個一是 。小精靈兒童網(wǎng)站 個十和 個一是 。學生自己觀察圖，再獨立寫出數(shù)。學生匯報是怎么想的。3、寫數(shù)老師撥數(shù)，學生寫出數(shù)字。23、50、71、804、小熊寫出門牌號。學生觀察后，自己寫門牌號。第三課時 動物餐廳教學目的：1、會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，進一步穩(wěn)固100以內(nèi)數(shù)的順序。2、初步感受一列數(shù)蘊含的規(guī)律，初步開展學生的數(shù)感。教學重點：抽象地比較數(shù)的大小。教學過程：一、創(chuàng)設情境1、老師出示兩疊作業(yè)本，一疊是21本，一疊是18本。2

5、、學生觀察，兩疊作業(yè)本哪疊多，哪疊少。為什么?二、學習新知1、如今知道了哪疊作業(yè)本多。那誰能用我們學過的符號來表示。2、學生答復。在說說記“的方法。3、填一填：讓學生觀察記數(shù)器后，獨立把數(shù)寫在書本上。32O34，100O99，然后再進展比較，填上數(shù)學符號。師生核對。三、穩(wěn)固反響，1、學生獨立完成，請學生板演。45O54 78O76 62O62 80O7958O91 100O89 15 89全班核對，說說你是怎么想的。2、連一連。學生自己獨立完成。然后說說是怎么想的?為什么這樣連?此題中60是多余的信息。3、1按順序填數(shù)。2讀出各位是5的數(shù)，讀出個位是0的數(shù)。3 根據(jù)右表，把以下圖中缺的數(shù)填上。

6、4仔細觀察表格，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。練習過程：1學生自己觀察，說說應該怎么來完成這個練習，學生再練習。2指名讀出各數(shù)。3小組討論后，學生完成。完成后在進展核對。4、小調(diào)查：你校一年級有多少個班?每班有多少人?哪班認數(shù)最多，哪班認數(shù)最少?學生課后同桌合作完成。第四課時 小小養(yǎng)殖場教學目的：1、結合生活實際、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含義。2、能在詳細情境中把握數(shù)的相對大小關系。教學重點：理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含義。教學過程：一、創(chuàng)設情境1、老師出事小小養(yǎng)殖場的情境圖，讓學生觀察。你從圖中看到了什么數(shù)學信息?二、學習新知1、學生交流看到了什么?2、請學生用“誰

7、多誰少說一說。自己說，同桌說，全班說。通過全班說讓學生正確建立誰比誰怎么多!多得多，多一些。誰比誰怎么少?少一些，少得多。還有差不多等概念。3、想一想：初步運用所學知識。跑步的有86人，跳遠的比跑步的少得多，跳繩的比跑步的少一些?跳遠的可能有多少人?跳繩的可能有多少人?學生選擇后畫圈，并說明白為什么這樣選。88人 、12人 、76人 。三、穩(wěn)固反響1、小紅跳了38下，小男孩比小紅多一些。小女孩比小紅多得多。男孩可能跳了多少下?畫鉤，女孩可能跳多少下?畫鉤35 42 85 42 8 852、第2和3題，引導學生看清題意，認真考慮后，再獨立選擇答案。選擇后全班交流，并說說自己選擇的道理。3、數(shù)學游

8、戲，猜數(shù)。同桌合作，方法：一人語言提示，另一人猜數(shù)，。例如：甲：我想了一個兩位數(shù)。乙：是20嗎?甲：不是，比20多得多。乙：是70吧。甲：比70少一些。四、課堂總結：要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得害怕：有的結巴重復，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊f話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關系。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當眾說話的習慣?；蛟谡n堂教學中，改變過去老師講學生聽的

9、傳統(tǒng)的教學形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的時機，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓練中不斷進步，我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模擬。長期堅持，不斷訓練，幼兒說話膽量也在不斷進步。與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學堂里的先生那么稱為“老師或“教習。可見，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。這堂課上，你感覺最快樂的是什么地方?為什么?與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，