小升初經(jīng)典奧數(shù)試題及答案7

1、.小升初經(jīng)典奧數(shù)試題及答案7【二年級】1. 在空格內(nèi)填入適當(dāng)?shù)臄?shù)字，使得加法豎式成立。2. 假如1個桃子能換4個蘋果，2個蘋果能換3個梨，那么2個桃子能換我少個梨?【三年級】1. 晶晶用圍棋子擺成一個三層空心方陣，最外一層每邊有圍棋子14個.晶晶擺這個方陣共用圍棋子多少個?2. 全班同學(xué)站隊排成假設(shè)干行，假如每行14人那么多7人，假如每行17人那么少2人。這些同學(xué)能不能排成一個實心方陣?假如能，求出最外層每邊人數(shù);假如不能，請說明理由?！舅哪昙墶?. 有七本書，封面朝上，每次同時翻動其中4本書，能否經(jīng)過假設(shè)干次翻動，使書的封面全部向下?2. 制作一種長4米，寬2米，高3米的鐵架，需要把8米長的

2、鋼筋截成符合要求的短鋼筋。做15個這樣的鐵架，至少需要8米長的鋼筋多少根?【五年級】1. 有一個質(zhì)數(shù)，它除300、262、205得到的余數(shù)一樣，那么這個質(zhì)數(shù)是多少?2. 如圖，平行四邊形ABCD被分成三角形ADF和梯形ABCF兩部分，它們的面積相差14平方厘米，AE=7厘米，那么FC= 厘米?！径昙墶空n內(nèi)知識： 在空格內(nèi)填入適當(dāng)?shù)臄?shù)字，使得加法豎式成立。解答：課外趣題：假如1個桃子能換4個蘋果，2個蘋果能換3個梨，那么2個桃子能換我少個梨?解答：823=12個 2個桃換12個梨【三年級】課內(nèi)知識：晶晶用圍棋子擺成一個三層空心方陣，最外一層每邊有圍棋子14個.晶晶擺這個方陣共用圍棋子多少個?解

3、答：最外邊一層棋子個數(shù)：14-14=52個第二層棋子個數(shù)：14-2-14=44個第三層棋子個數(shù)：14-22-14=36個擺這個方陣共用棋子：52+44+36=132個課外趣題：全班同學(xué)站隊排成假設(shè)干行，假如每行14人那么多7人，假如每行17人那么少2人。這些同學(xué)能不能排成一個實心方陣?假如能，求出最外層每邊人數(shù);假如不能，請說明理由。解答：7+217-14=3行143+7=49人49=77，所以可以排成一個實心方陣，最外層每邊7人?！舅哪昙墶空n內(nèi)知識：有七本書，封面朝上，每次同時翻動其中4本書，能否經(jīng)過假設(shè)干次翻動，使書的封面全部向下?解答：每本書翻動奇數(shù)次時封面向下，7本全都封面向下，總次數(shù)

4、為7個奇數(shù)，和為奇數(shù)。而每次翻動4本書，總次數(shù)為偶數(shù)。奇數(shù) 偶數(shù)，所以不能實現(xiàn)。課外趣題：制作一種長4米，寬2米，高3米的鐵架，需要把8米長的鋼筋截成符合要求的短鋼筋。做15個這樣的鐵架，至少需要8米長的鋼筋多少根?解答：8米的鋼筋在沒剩余的情況下有4種截法： 2+2+2+2、2+2+4、4+4、2+3+3。15個鐵架需長寬高各415=60根，至少需8米的鋼筋30+30+7+1=68根?！疚迥昙墶空n內(nèi)知識：有一個質(zhì)數(shù)，它除300、262、205得到的余數(shù)一樣，那么這個質(zhì)數(shù)是多少?解答：由于300、262、205除以一個質(zhì)數(shù)所得的余數(shù)一樣，那么這三個數(shù)兩兩的差肯定都能被這個質(zhì)數(shù)整除，這三個數(shù)兩兩

5、的差分別是：38、57、95。38、57、95=19，所以所求的質(zhì)數(shù)是19。唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師。“教授和“助教均原為學(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒。“助教在古代不僅要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師

6、，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。課外趣題：如圖，平行四邊形ABCD被分成三角形ADF和梯形ABCF兩部分，它們的面積相差14平方厘米，AE=7厘米，那么FC= 厘米。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的

7、不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選