各種課型評分標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)質(zhì)課大賽

1、研討課說課要求1針對已經(jīng)上過的一節(jié)課，參賽教師在7分鐘內(nèi)，介紹本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)（盡可能培養(yǎng)學(xué)生的智慧），落實教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)新性思路與方法，所確定的整合點，所選擇的教學(xué)環(huán)境，為整合點所選擇的資源與軟件，應(yīng)用資源與軟件開展教學(xué)活動的方式與方法,重點介紹如何應(yīng)用教學(xué)資源和軟件支撐整合點教學(xué)。2說課要突出重點，詳略得當(dāng)。（1）教師自然情況及說課課題、教材版本，應(yīng)具體介紹；（2）教學(xué)分析可簡略，但教學(xué)媒體環(huán)境需明確；（3）教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點、難點要根據(jù)教學(xué)設(shè)計的要求完整闡述；（以上項目大約要在2分鐘內(nèi)完成）（4）關(guān)于教學(xué)過程，應(yīng)以教學(xué)流程圖為載體，展開教學(xué)過程，超級鏈接多媒體資源。要體現(xiàn)現(xiàn)代課程理念，說明

2、教學(xué)設(shè)計的基本思路和方法。明確教學(xué)重點和難點，說明突出重點、突破難點的方法策略。突出信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合，說明“整合”的設(shè)計思路，所選擇資源和軟件的應(yīng)用方法和應(yīng)用效果。其中，現(xiàn)代課程理念是說課的靈魂；“整合點”的診斷與分析、設(shè)計思路與應(yīng)用效果、資源展示是說課的重點。評價項目 評價要點 對評價特征的描述 教學(xué)分析 教學(xué)內(nèi)容 1. 教學(xué)內(nèi)容選擇的典型性 2. 分析教學(xué)內(nèi)容的特點，重點分析如何體現(xiàn)新課程理念 3. 分析教學(xué)內(nèi)容的前后關(guān)聯(lián)性 教學(xué)對象 1. 學(xué)生的情感特點和認(rèn)知特點 2. 學(xué)生已具備的與本課相聯(lián)系的知識與技能、問題解決的方法，以及生活經(jīng)驗等 3. 學(xué)習(xí)本課存在的困難點 教學(xué)環(huán)境

3、 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實際情況以及學(xué)校的實際情況，確定選擇多媒體教師環(huán)境，或者是計算機(jī)（網(wǎng)絡(luò)）教師環(huán)境，以及理由 教學(xué)目標(biāo) 全面 三維目標(biāo)不能丟項，或按照學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的全面性 恰當(dāng) 1. 符合實際，學(xué)生能力可及，每項行為目標(biāo)的水平規(guī)定恰如其分 2. 體現(xiàn)與教學(xué)內(nèi)容的一致性，與學(xué)生已有知識的一致性，與前后教學(xué)活動的連貫性 具體 目標(biāo)要求指向明確，表述清晰、具體，盡量以外顯行為表述教學(xué)目標(biāo) 準(zhǔn)確 根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，表示目標(biāo)行為的詞語友好體現(xiàn)學(xué)科特點，內(nèi)涵準(zhǔn)確，語言表述規(guī)范，不能出現(xiàn)混淆 教學(xué)重點、難點 教學(xué)重點 1. 與教學(xué)目標(biāo)相對應(yīng)，不缺項 2. 一般是教師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定

4、的 教學(xué)難點 1. 與教學(xué)目標(biāo)相對應(yīng)，不缺項 2. 一方面是根據(jù)學(xué)生的實際情況確定的，另一方面也可以根據(jù)教學(xué)過程中的實際情況進(jìn)行調(diào)整 教學(xué)過程 教學(xué)流程 1. 教學(xué)結(jié)構(gòu)清晰合理，層次鮮明，邏輯關(guān)系準(zhǔn)確 2. 各環(huán)節(jié)的標(biāo)題提煉準(zhǔn)確，能表達(dá)教學(xué)過程中各環(huán)節(jié)的基本內(nèi)涵 3. 主體部分能夠展開、延伸，能體現(xiàn)突出教學(xué)重點、突破難點的基本思路 整合點診斷 1. 該課程引入信息技術(shù)的價值是否大 2. 教學(xué)設(shè)計方法：理想設(shè)計、綜合設(shè)計、平移設(shè)計 3. 確定為整合點的步驟，信息技術(shù)支撐它的實施比常規(guī)手段更好 4. 整合點是否是本節(jié)課的教學(xué)重點、難點所對應(yīng)的教學(xué)步驟 整合點解決方法 1. 以學(xué)生能夠高效接受的形態(tài)

5、提供知識和信息 2. 建立學(xué)生系統(tǒng)運用知識的環(huán)境 3. 注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維 4. 教學(xué)過程設(shè)計連貫有序        5. 選擇恰當(dāng)?shù)馁Y源及軟件 6. 從知識和能力的類別出發(fā)解決整合點 模擬展示課評審標(biāo)準(zhǔn)1. 針對一節(jié)已經(jīng)上過的課，在12分鐘之內(nèi)，向評審專家、現(xiàn)場參會教師模擬講課。應(yīng)重點展現(xiàn)信息技術(shù)支持課堂教學(xué)創(chuàng)新、給學(xué)習(xí)帶來革命性變化方面的應(yīng)用效果，應(yīng)盡可能展現(xiàn)學(xué)生智慧培養(yǎng)方面的教學(xué)安排。2模擬展示課要突出重點，詳略得當(dāng)。（1）教師自然情況及課題、教材版本，應(yīng)具體介紹；（2）教學(xué)分析可簡略，但教學(xué)媒體環(huán)境需明確；（3）教學(xué)目標(biāo)，

6、教學(xué)重點、難點要根據(jù)教學(xué)設(shè)計的要求完整闡述；3教學(xué)過程應(yīng)該突出重點、突破難點的方法策略。突出信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合，說明“整合”的設(shè)計思路，所選擇資源和軟件的應(yīng)用方法和應(yīng)用效果。其中，現(xiàn)代課程理念是說課的靈魂；“整合點”的診斷與分析、設(shè)計思路與應(yīng)用效果、資源展示是說課的重點。4.要在授課現(xiàn)場充分調(diào)動學(xué)生積極性，體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。評價項目 評價要點 對評價特征的描述 教學(xué)分析 教學(xué)內(nèi)容 1. 教學(xué)內(nèi)容選擇的典型性 2. 分析教學(xué)內(nèi)容的特點，重點分析如何體現(xiàn)新課程理念 3. 分析教學(xué)內(nèi)容的前后關(guān)聯(lián)性 教學(xué)對象 1. 學(xué)生的情感特點和認(rèn)知特點 2.3.4.5. 學(xué)生已具備的與

7、本課相聯(lián)系的知識與技能、問題解決的方法，以及生活經(jīng)驗等 6.7. 學(xué)習(xí)本課存在的困難點 教學(xué)環(huán)境 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實際情況以及學(xué)校的實際情況，確定選擇多媒體教師環(huán)境，或者是計算機(jī)（網(wǎng)絡(luò)）教師環(huán)境，以及理由 教學(xué)目標(biāo) 全面 三維目標(biāo)不能丟項，或按照學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的全面性 恰當(dāng) 1. 符合實際，學(xué)生能力可及，每項行為目標(biāo)的水平規(guī)定恰如其分 2. 體現(xiàn)與教學(xué)內(nèi)容的一致性，與學(xué)生已有知識的一致性，與前后教學(xué)活動的連貫性 具體 目標(biāo)要求指向明確，表述清晰、具體，盡量以外顯行為表述教學(xué)目標(biāo) 準(zhǔn)確 根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，表示目標(biāo)行為的詞語友好體現(xiàn)學(xué)科特點，內(nèi)涵準(zhǔn)確，語言表述規(guī)范，不能出現(xiàn)

8、混淆 教學(xué)重點、難點 教學(xué)重點 1. 與教學(xué)目標(biāo)相對應(yīng)，不缺項 2. 一般是教師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定的 教學(xué)難點 1. 與教學(xué)目標(biāo)相對應(yīng)，不缺項 2. 一方面是根據(jù)學(xué)生的實際情況確定的，另一方面也可以根據(jù)教學(xué)過程中的實際情況進(jìn)行調(diào)整 教學(xué)過程 教學(xué)流程 1. 教學(xué)結(jié)構(gòu)清晰合理，層次鮮明，邏輯關(guān)系準(zhǔn)確 2. 各環(huán)節(jié)的標(biāo)題提煉準(zhǔn)確，能表達(dá)教學(xué)過程中各環(huán)節(jié)的基本內(nèi)涵 3. 主體部分能夠展開、延伸，能體現(xiàn)突出教學(xué)重點、突破難點的基本思路 整合點診斷 1. 該課程引入信息技術(shù)的價值是否大 2. 教學(xué)設(shè)計方法：理想設(shè)計、綜合設(shè)計、平移設(shè)計 3. 確定為整合點的步驟，信息技術(shù)支撐它的實施比常規(guī)手段更好 4. 整

9、合點是否是本節(jié)課的教學(xué)重點、難點所對應(yīng)的教學(xué)步驟 整合點解決方法 1. 以學(xué)生能夠高效接受的形態(tài)提供知識和信息 2. 建立學(xué)生系統(tǒng)運用知識的環(huán)境 3. 注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維 4. 教學(xué)過程設(shè)計連貫有序        5. 選擇恰當(dāng)?shù)馁Y源及軟件 6. 從知識和能力的類別出發(fā)解決整合點 研討課評分標(biāo)準(zhǔn)評 分 指 標(biāo)評 分 標(biāo) 準(zhǔn)分 值教學(xué)分析 合理 4-5分 比較合理 3分 基本合理 1-2分 5分 教學(xué)目標(biāo) 合理 12-15分 比較合理 8-11分 基本合理 4-7分 15分 教學(xué)重難點 合理 4-5分 比較合理 3分 基本合理 1-

10、2分 5分 教學(xué)方法 合理 12-15分 比較合理 8-11分 基本合理 4-7分 15分 教學(xué)過程 合理 8-10分 比較合理 5-7分 基本合理 2-4分 10分 整合點診斷 合理 8-10分 比較合理 5-7分 基本合理 2-4分 10分 整合點解決方法 合理 12-15分 比較合理 8-11分 基本合理 4-7分 15分 資源、軟件或網(wǎng)站 及其應(yīng)用效果 有效 20-25分 比較有效 13-19分 基本有效 7-12分 25分 模擬展示課評分標(biāo)準(zhǔn)評 分 指 標(biāo)評 分 標(biāo) 準(zhǔn)分 值學(xué)習(xí)目標(biāo)確定* 準(zhǔn)確 7分 比較準(zhǔn)確 5-6分 基本準(zhǔn)確 3-4分 不準(zhǔn)確 0-2分 7分 學(xué)習(xí)目標(biāo)落實 好

11、8分 較好 6-7分 一般 4-5分 差 0-3分 8分 教學(xué)過程是否以學(xué)生為中心 是 13-15分 大部分是 11-12分 基本是 7-10分 不是 0-6分 15分 整合點選擇 是否準(zhǔn)確* 準(zhǔn)確 27-30分 比較準(zhǔn)確 21-26分 基本準(zhǔn)確 15-20分 不準(zhǔn)確 0-14分 30分 教學(xué)資源及軟件的合適性* 合適 27-30分 比較合適 21-26分 基本合適 15-20分 不合適 0-14分 30分 教學(xué)效果 好 9-10分 較好 7-8分 一般 5-6分 差 0-4分 10分 同題異構(gòu)觀摩課評分標(biāo)準(zhǔn)評 分 指 標(biāo)評 分 標(biāo) 準(zhǔn)分 值學(xué)習(xí)目標(biāo)確定* 準(zhǔn)確 7分 比較準(zhǔn)確 5-6分 基本

12、準(zhǔn)確 3-4分 不準(zhǔn)確 0-2分 7分 學(xué)習(xí)目標(biāo)落實 好 8分 較好 6-7分 一般 4-5分 差 0-3分 8分 教學(xué)過程是否以學(xué)生為中心 是 9-10分 大部分是 7-8分 基本是 5-6分 不是 0-4分 10分 整合點選擇 是否準(zhǔn)確* 準(zhǔn)確 22-25分 比較準(zhǔn)確 17-21分 基本準(zhǔn)確 11-16分 不準(zhǔn)確 0-10分 25分 教學(xué)資源及軟件的合適性* 合適 22-25分 比較合適 17-21分 基本合適 11-16分 不合適 0-10分 25分 學(xué)生參與情況 積極 13-15分 比較積極 11-12分 一般 7-10分 差 0-6分 15分 教學(xué)效果 好 9-10分 較好 7-8分

13、 一般 5-6分 差 0-4分 10分 微課評價表  “學(xué)生自主學(xué)習(xí)”任務(wù)單（微課）評價表 序號 “學(xué)生自主學(xué)習(xí)”任務(wù)單評價指標(biāo) 得分 1 “學(xué)生自主學(xué)習(xí)”任務(wù)單體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的程度（20分）  2 “學(xué)生自主學(xué)習(xí)”任務(wù)單體現(xiàn)教學(xué)重點、教學(xué)難點和其他知識點的程度（20分）  3 “學(xué)生自主學(xué)習(xí)”任務(wù)單設(shè)計體現(xiàn)學(xué)生智慧培養(yǎng)（分析、綜合、比較、評價等）（20分）  4 任務(wù)設(shè)計體現(xiàn)學(xué)生自主、高效、輕松、愉快學(xué)習(xí)的可能性（40分）  總分 “學(xué)生自主學(xué)習(xí)”任務(wù)單綜合評分  備注    教學(xué)視頻（微課）評價表 說明：教學(xué)視頻（微課）是與“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”任務(wù)單配套的學(xué)習(xí)資源。其功能是幫助學(xué)生完成“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”任務(wù)單給出的任務(wù)，能支持學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需要。序號 “學(xué)生自主學(xué)習(xí)”任務(wù)單配套教學(xué)視頻（微課）評價指標(biāo) 得分 1 資源的邏輯性：思路清晰（10分）  2 資源的合理性：解決教學(xué)重點、難點問