光合作用和呼吸作用

1、關(guān)于光合作用和呼吸作用現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第一頁(yè)，共43頁(yè)光合作用和呼吸作用光合作用和呼吸作用復(fù)習(xí)目標(biāo)復(fù)習(xí)目標(biāo)1、基礎(chǔ)知識(shí)梳理、基礎(chǔ)知識(shí)梳理2、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)3、典型例題解析、典型例題解析現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第二頁(yè)，共43頁(yè)綠色植物的光合作用和呼吸作用綠色植物綠色植物現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第三頁(yè)，共43頁(yè)光合作用光合作用呼吸作用呼吸作用區(qū)區(qū)別別部位部位主要在葉綠體主要在葉綠體所有的活細(xì)胞，線粒體所有的活細(xì)胞，線粒體條件條件光光有光無光均可有光無光均可原料原料二氧化碳、水二氧化碳、水有機(jī)物、氧氣有機(jī)物、氧氣產(chǎn)物產(chǎn)物有機(jī)物、氧氣有機(jī)物、氧氣二氧化碳、水二氧化碳、水物質(zhì)、能物質(zhì)、能量的轉(zhuǎn)變量的轉(zhuǎn)變制造有機(jī)物儲(chǔ)存能量制造有

2、機(jī)物儲(chǔ)存能量分解有機(jī)物釋放能量分解有機(jī)物釋放能量聯(lián)系聯(lián)系兩者是相互依存的關(guān)系。光合作用為呼吸作用提兩者是相互依存的關(guān)系。光合作用為呼吸作用提供了物質(zhì)供了物質(zhì)( (有機(jī)物和氧氣有機(jī)物和氧氣) )，呼吸作用為光合作用，呼吸作用為光合作用提供了能量和部分原料二氧化碳提供了能量和部分原料二氧化碳。比較光合作用和呼吸作用的區(qū)別與聯(lián)系比較光合作用和呼吸作用的區(qū)別與聯(lián)系基礎(chǔ)知識(shí)梳理基礎(chǔ)知識(shí)梳理現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第四頁(yè)，共43頁(yè)基礎(chǔ)知識(shí)梳理基礎(chǔ)知識(shí)梳理光合作用光合作用呼吸作用呼吸作用概念概念公式公式實(shí)質(zhì)實(shí)質(zhì)意義意義應(yīng)用應(yīng)用現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第五頁(yè)，共43頁(yè)二氧化碳二氧化碳+水水 有機(jī)物（儲(chǔ)能）有機(jī)物（儲(chǔ)能）+氧氣氧氣葉綠

3、體葉綠體光能光能有機(jī)物（儲(chǔ)能）有機(jī)物（儲(chǔ)能）+氧氣氧氣 二氧化碳二氧化碳+水水+能量能量光合作用光合作用呼吸作用呼吸作用實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第六頁(yè)，共43頁(yè)現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第七頁(yè)，共43頁(yè)綠葉在光下制造有機(jī)物綠葉在光下制造有機(jī)物現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第八頁(yè)，共43頁(yè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)部分變成部分變成藍(lán)色藍(lán)色進(jìn)行了光合作用進(jìn)行了光合作用沒進(jìn)行光合作用沒進(jìn)行光合作用見光見光遮光遮光部分部分未未變藍(lán)色變藍(lán)色實(shí)驗(yàn)結(jié)論實(shí)驗(yàn)結(jié)論1、光合作用能產(chǎn)生有機(jī)物；、光合作用能產(chǎn)生有機(jī)物；2、光是光合作用不可缺少的條件。、光是光合作用不可缺少的條件。變量變量光照光照現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第九頁(yè)，共43頁(yè)水是光合作用必需的原料水是光合作

4、用必需的原料現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十頁(yè)，共43頁(yè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論實(shí)驗(yàn)結(jié)論水是光合作用必需的原料。水是光合作用必需的原料。變量變量水水無水無水有水有水（不變藍(lán)）（不變藍(lán)）（變藍(lán)）（變藍(lán)）現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十一頁(yè)，共43頁(yè)二氧化碳是光合作用必需的原料二氧化碳是光合作用必需的原料現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十二頁(yè)，共43頁(yè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論實(shí)驗(yàn)結(jié)論變量變量二氧化碳二氧化碳無無CO2有有CO2二氧化碳是光合作用必需的原料。二氧化碳是光合作用必需的原料。（不變藍(lán)）（不變藍(lán)）（變藍(lán)）（變藍(lán)）現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十三頁(yè)，共43頁(yè)葉綠體是光合作用的場(chǎng)所葉綠體是光合作用的場(chǎng)所現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十四頁(yè)，共43頁(yè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論

5、實(shí)驗(yàn)結(jié)論變量變量葉綠體葉綠體無葉綠體無葉綠體有葉綠體有葉綠體（不變藍(lán)）（不變藍(lán)）（變藍(lán)）（變藍(lán)）葉綠體是光合作用的場(chǎng)所葉綠體是光合作用的場(chǎng)所現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十五頁(yè)，共43頁(yè)葉綠體是光合作用的場(chǎng)所葉綠體是光合作用的場(chǎng)所葉肉細(xì)胞葉肉細(xì)胞保衛(wèi)細(xì)胞保衛(wèi)細(xì)胞葉綠素葉綠素1、葉片的葉肉細(xì)胞和保衛(wèi)、葉片的葉肉細(xì)胞和保衛(wèi)細(xì)胞中含有葉綠體細(xì)胞中含有葉綠體2、葉綠體中含有葉綠素、葉綠體中含有葉綠素3、葉綠素能吸收光能、葉綠素能吸收光能現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十六頁(yè)，共43頁(yè)原理：葉綠素的形成需要光原理：葉綠素的形成需要光韭菜韭菜韭黃韭黃蒜苗蒜苗蒜黃蒜黃現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十七頁(yè)，共43頁(yè)光合作用產(chǎn)生氧氣光合作用產(chǎn)生氧氣現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是

6、第十八頁(yè)，共43頁(yè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論實(shí)驗(yàn)結(jié)論金魚藻金魚藻使帶火星的木使帶火星的木條復(fù)燃條復(fù)燃光合作用釋放氧氣光合作用釋放氧氣現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十九頁(yè)，共43頁(yè) 清水清水綠色植物綠色植物陽光照射陽光照射驗(yàn)證光合作用的強(qiáng)度驗(yàn)證光合作用的強(qiáng)度單位時(shí)間內(nèi)，釋放氧氣量越多，光合單位時(shí)間內(nèi)，釋放氧氣量越多，光合作用越強(qiáng)作用越強(qiáng)現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第二十頁(yè)，共43頁(yè)有機(jī)物的徹底分解，需有機(jī)物的徹底分解，需要氧的參與要氧的參與現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第二十一頁(yè)，共43頁(yè)煮煮熟熟的的種種子子實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論實(shí)驗(yàn)結(jié)論有機(jī)物的徹底分解，需要氧的參與有機(jī)物的徹底分解，需要氧的參與火焰熄滅火焰熄滅火焰燃燒火焰燃燒現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第二

7、十二頁(yè)，共43頁(yè)有機(jī)物的徹底分解，有機(jī)物的徹底分解，能釋放能量能釋放能量現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第二十三頁(yè)，共43頁(yè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論實(shí)驗(yàn)結(jié)論溫度升高溫度升高溫度不變溫度不變有機(jī)物的徹底分解，能釋放能量有機(jī)物的徹底分解，能釋放能量現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第二十四頁(yè)，共43頁(yè)有機(jī)物的徹底分解，能有機(jī)物的徹底分解，能產(chǎn)生二氧化碳產(chǎn)生二氧化碳現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第二十五頁(yè)，共43頁(yè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論實(shí)驗(yàn)結(jié)論澄清石灰水變渾濁澄清石灰水變渾濁 萌發(fā)的種子萌發(fā)的種子 煮熟的種子煮熟的種子澄清石灰水澄清石灰水未未變渾濁變渾濁有機(jī)物的徹底分解，能產(chǎn)生二氧化碳有機(jī)物的徹底分解，能產(chǎn)生二氧化碳現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第二十六頁(yè)，共43頁(yè)驗(yàn)證呼吸

8、作用的強(qiáng)度驗(yàn)證呼吸作用的強(qiáng)度單位時(shí)間內(nèi)，釋放單位時(shí)間內(nèi)，釋放二氧化碳量越多，二氧化碳量越多，呼吸作用越強(qiáng)呼吸作用越強(qiáng)澄清的澄清的石灰水石灰水現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第二十七頁(yè)，共43頁(yè)采用大棚栽培瓜果采用大棚栽培瓜果蔬菜時(shí)，適當(dāng)降低蔬菜時(shí)，適當(dāng)降低夜間溫度，減少植夜間溫度，減少植物呼吸作用對(duì)有機(jī)物呼吸作用對(duì)有機(jī)物的消耗，達(dá)到提物的消耗，達(dá)到提高產(chǎn)量和質(zhì)量的目高產(chǎn)量和質(zhì)量的目的。的。綜合分析綜合分析增大晝夜溫差，為什么能提高增大晝夜溫差，為什么能提高產(chǎn)量和質(zhì)量？產(chǎn)量和質(zhì)量？現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第二十八頁(yè)，共43頁(yè)課堂練習(xí)課堂練習(xí)1 1、（、（20162016安慶）下列措施中，提高農(nóng)安慶）下列措施中，提高農(nóng)作物光合作

9、用效率的是（作物光合作用效率的是（ ）A A帶土移栽帶土移栽 B B合理密植合理密植C C松土排澇松土排澇 D D地膜覆蓋地膜覆蓋B典型例題典型例題現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第二十九頁(yè)，共43頁(yè)2、下列關(guān)于生產(chǎn)實(shí)踐中涉及的生物學(xué)原理解釋不正下列關(guān)于生產(chǎn)實(shí)踐中涉及的生物學(xué)原理解釋不正確的確的是是( ) A合理密植是為了增加作物葉片吸收光能的面積合理密植是為了增加作物葉片吸收光能的面積B幼苗移栽時(shí)根部留土坨是為了降低蒸騰作用幼苗移栽時(shí)根部留土坨是為了降低蒸騰作用C種植蔬菜的溫室在夜間適當(dāng)降溫是為了減弱呼吸作用種植蔬菜的溫室在夜間適當(dāng)降溫是為了減弱呼吸作用D早春播種覆蓋塑料薄膜是為了提高地表溫度早春播種覆蓋塑料薄

10、膜是為了提高地表溫度B典型例題典型例題現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第三十頁(yè)，共43頁(yè)3 3、（、（20162016滄州）圖中分別表示不同的物質(zhì)，滄州）圖中分別表示不同的物質(zhì)，箭頭表示物質(zhì)進(jìn)出葉片的方向，以下說法正確的是（箭頭表示物質(zhì)進(jìn)出葉片的方向，以下說法正確的是（）A A若代表二氧化碳，代表氧若代表二氧化碳，代表氧氣，說明葉片正在進(jìn)行呼吸作用氣，說明葉片正在進(jìn)行呼吸作用B B若代表水分，代表水蒸氣，若代表水分，代表水蒸氣，說明葉片正在進(jìn)行蒸騰作用說明葉片正在進(jìn)行蒸騰作用C C若葉片正在進(jìn)行光合作用，則若葉片正在進(jìn)行光合作用，則代表氧氣，代表有機(jī)物代表氧氣，代表有機(jī)物D D此葉片在白天只能進(jìn)行光合作用，晚上只

11、能進(jìn)行呼吸作此葉片在白天只能進(jìn)行光合作用，晚上只能進(jìn)行呼吸作用用B典型例題典型例題現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第三十一頁(yè)，共43頁(yè)課堂練習(xí)課堂練習(xí)4 4、（、（20162016滄州）現(xiàn)有四套實(shí)驗(yàn)裝置，若要驗(yàn)證植物滄州）現(xiàn)有四套實(shí)驗(yàn)裝置，若要驗(yàn)證植物的光合作用需要二氧化碳，則應(yīng)選用的裝置組合是（的光合作用需要二氧化碳，則應(yīng)選用的裝置組合是（）A A甲和乙甲和乙 B B乙和丙乙和丙 C C甲和丙甲和丙 D D乙和丁乙和丁C典型例題典型例題現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第三十二頁(yè)，共43頁(yè)課堂練習(xí)課堂練習(xí)5 5、（、（20162016咸寧）用水草進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的裝置如圖，定時(shí)記咸寧）用水草進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的裝置如圖，定時(shí)記錄試管頂端的氣體量，本實(shí)

12、驗(yàn)主要研究（）錄試管頂端的氣體量，本實(shí)驗(yàn)主要研究（）A A光照對(duì)光合作用速率的影響光照對(duì)光合作用速率的影響B(tài) B水溫對(duì)光合作用速率的影響水溫對(duì)光合作用速率的影響C C水量對(duì)呼吸作用速率的影響水量對(duì)呼吸作用速率的影響D D光照對(duì)呼吸作用速率的影響光照對(duì)呼吸作用速率的影響B(tài)典型例題典型例題現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第三十三頁(yè)，共43頁(yè)典型例題典型例題6、下列有關(guān)呼吸作用的敘述中，正確、下列有關(guān)呼吸作用的敘述中，正確的是（的是（ ）A、細(xì)胞中的物質(zhì)都能作為呼吸作用的原料、細(xì)胞中的物質(zhì)都能作為呼吸作用的原料 B、有機(jī)物分解所釋放的能量完全被細(xì)胞、有機(jī)物分解所釋放的能量完全被細(xì)胞利用利用C、有機(jī)物只能在有氧的情況下才

13、能被分、有機(jī)物只能在有氧的情況下才能被分解解 D、呼吸作用發(fā)生在所有活細(xì)胞中、呼吸作用發(fā)生在所有活細(xì)胞中D現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第三十四頁(yè)，共43頁(yè)7、根據(jù)下式回答：、根據(jù)下式回答：(1)過程過程a和和b分別表示植物的分別表示植物的_和和_。(2)當(dāng)當(dāng)a過程大于過程大于b過程時(shí)過程時(shí)，植物體內(nèi)的有機(jī)物質(zhì)得以植物體內(nèi)的有機(jī)物質(zhì)得以_，并使并使植物體表現(xiàn)出植物體表現(xiàn)出_的現(xiàn)象。的現(xiàn)象。(3)溫帶落葉樹木過冬時(shí)溫帶落葉樹木過冬時(shí)，仍持續(xù)進(jìn)行仍持續(xù)進(jìn)行_過程過程，它所分解的它所分解的物質(zhì)則是通過物質(zhì)則是通過_過程合成并儲(chǔ)存在植物體內(nèi)的。過程合成并儲(chǔ)存在植物體內(nèi)的。(均填均填“a”或或“b”)光合作用光合作用呼吸

14、作用呼吸作用積累積累生長(zhǎng)生長(zhǎng)ba典型例題典型例題現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第三十五頁(yè)，共43頁(yè)8、(2016，咸寧咸寧)如圖是關(guān)于水果存放時(shí)如圖是關(guān)于水果存放時(shí)，空氣中氧氣濃空氣中氧氣濃度與水果釋放二氧化碳量的關(guān)系曲線。根據(jù)圖度與水果釋放二氧化碳量的關(guān)系曲線。根據(jù)圖，你認(rèn)為你認(rèn)為保存水果應(yīng)選擇哪一狀態(tài)下的氧氣濃度最適當(dāng)保存水果應(yīng)選擇哪一狀態(tài)下的氧氣濃度最適當(dāng)( )AA BB CC DDB典型例題典型例題現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第三十六頁(yè)，共43頁(yè)9、(2015，荊州荊州)現(xiàn)將一密閉透明的裝置現(xiàn)將一密閉透明的裝置(如圖甲如圖甲)于晴天的凌晨置于室外于晴天的凌晨置于室外，并進(jìn)行并進(jìn)行24小時(shí)的氣體分小時(shí)的氣體分析測(cè)定析測(cè)定

15、，得出某氣體含量的變化曲線得出某氣體含量的變化曲線(如圖乙如圖乙)。該。該氣體是氣體是 。氧氣氧氣典型例題典型例題現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第三十七頁(yè)，共43頁(yè)10、 (2015臨清模擬臨清模擬)如圖是在不同溫度條件下測(cè)如圖是在不同溫度條件下測(cè)定某種植物光合作用與呼吸作用強(qiáng)度繪制成的曲定某種植物光合作用與呼吸作用強(qiáng)度繪制成的曲線，試問在光照強(qiáng)度相同時(shí)，對(duì)植物生長(zhǎng)最有利線，試問在光照強(qiáng)度相同時(shí)，對(duì)植物生長(zhǎng)最有利的溫度是的溫度是( )At0t1 Bt1t2Ct2t3 Dt3t4C C典型例題典型例題現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第三十八頁(yè)，共43頁(yè)1 1、(2014(2014衡陽衡陽) )下列坐標(biāo)圖表示一生長(zhǎng)著大量綠藻的池塘下列

16、坐標(biāo)圖表示一生長(zhǎng)著大量綠藻的池塘一天內(nèi)池水中二氧化碳濃度的變化情況，正確的是一天內(nèi)池水中二氧化碳濃度的變化情況，正確的是( (晴天日晴天日出、日落時(shí)間分別為出、日落時(shí)間分別為600600和和1800)(1800)( ) )B B能力提高能力提高現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第三十九頁(yè)，共43頁(yè)能力提高能力提高A現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第四十頁(yè)，共43頁(yè)3、(2016，上海上海)某同學(xué)準(zhǔn)備通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證有關(guān)因素是否真的影某同學(xué)準(zhǔn)備通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證有關(guān)因素是否真的影響了光合作用響了光合作用，如圖為他的實(shí)驗(yàn)過程。如圖為他的實(shí)驗(yàn)過程。(1)他的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖球?yàn)證光合作用是否需要他的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖球?yàn)證光合作用是否需要_。(2)通過將植物放置在

17、通過將植物放置在 處一段時(shí)間處一段時(shí)間，可以去掉葉片中原可以去掉葉片中原有的光合作用的產(chǎn)物。有的光合作用的產(chǎn)物。(3)步驟步驟_的作用是去除葉片中的葉綠素。的作用是去除葉片中的葉綠素。(4)步驟步驟e是檢驗(yàn)植物葉片中是否生成了是檢驗(yàn)植物葉片中是否生成了_，該產(chǎn)物用該產(chǎn)物用_來檢來檢驗(yàn)會(huì)呈現(xiàn)藍(lán)色。驗(yàn)會(huì)呈現(xiàn)藍(lán)色。(5)若葉片未遮光部分變藍(lán)若葉片未遮光部分變藍(lán)，遮光部分不變藍(lán)遮光部分不變藍(lán)，可得出的結(jié)論是光可得出的結(jié)論是光合作用需要合作用需要_。光光黑暗黑暗d淀粉淀粉碘液碘液光光能力提高能力提高現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第四十一頁(yè)，共43頁(yè)4、下圖是某同學(xué)沒計(jì)的一組實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)回答問題：、下圖是某同學(xué)沒計(jì)的一組實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)回答問題： （1 1）此組實(shí)驗(yàn)裝置能構(gòu)成）此組實(shí)驗(yàn)裝置能構(gòu)成 組對(duì)照實(shí)驗(yàn)分別是組對(duì)照實(shí)驗(yàn)分別是 ，變量分別是，變量分別是 。 （2 2）將快要熄滅的細(xì)木條插進(jìn)甲裝置試管收集的氣體）將快要熄滅的細(xì)木條插進(jìn)甲裝置試管收集的氣體中，觀察到什么現(xiàn)象？中，觀察