試議高校信息素質(zhì)教育的創(chuàng)新

1、試議高校信息素質(zhì)教育的創(chuàng)新    論文關(guān)鍵詞：信息素質(zhì)信息素質(zhì)教育高校創(chuàng)新論文摘要：信息素質(zhì)是綜合素質(zhì)中不可忽視的重要組成部分。本文分析了信息素質(zhì)的內(nèi)涵。論述了加強(qiáng)信息素質(zhì)教育的意義。針對信息素質(zhì)教育現(xiàn)狀，提出了應(yīng)采取的對策。   1、信息素質(zhì)的內(nèi)涵  信息素質(zhì)的概念最早是1974年美國信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會主席波爾在一份報(bào)告提出，他認(rèn)為信息素質(zhì)是人們在工作中運(yùn)用信息、學(xué)習(xí)信息技術(shù)、利用信息解決問題的能力。信息素質(zhì)作為一個(gè)內(nèi)容豐富的概念，其內(nèi)涵隨著時(shí)間的推移和科技的發(fā)展不斷得到充實(shí)和豐富。目前雖尚無一種確切的定義，

2、但比較一致的看法是：信息素質(zhì)是一種有效發(fā)現(xiàn)自己的信息需求，并據(jù)此從各種不同的信息來源中尋找、檢索、獲取、判斷和組織信息以及利用、交流和傳播信息的能力，其實(shí)質(zhì)是在學(xué)習(xí)、工作中利用信息的意識和技能。 信息素質(zhì)的內(nèi)涵主要包括信息意識、信息知識、信息能力及信息道德四個(gè)方面的內(nèi)容。(1)信息意識。信息意識即人的信息敏感程度，是指人們對信息需求的自我意識，主要表現(xiàn)在人們從信息的角度去感受理解和評價(jià)自然界、社會中的各種現(xiàn)象、行為，判斷、洞察有用信息的能力。(2)信息知識。既是信息科學(xué)技術(shù)的理論基礎(chǔ)，又是學(xué)習(xí)信息技術(shù)的基本要求。通過掌握信息技術(shù)的知識，才能更好地理解與應(yīng)用它。它不僅體現(xiàn)著一個(gè)人所具有

3、的信息知識的豐富程度，而且還制約著他對信息知識的進(jìn)一步掌握。(3)信息能力。信息能力是信息素質(zhì)諸要素中的核心，它是指人獲取、加工、創(chuàng)造和利用信息的能力。以及對信息系統(tǒng)與信息進(jìn)行評價(jià)的能力等。這也是信息時(shí)代重要的生存能力。(4)信息道德。信息道德是指整個(gè)信息活動中的道德，它是調(diào)節(jié)整個(gè)信息活動中信息生產(chǎn)者(擁有者)、信息加工者、信息傳遞者、信息使用者之間相互關(guān)系的各種行為規(guī)范的總和。信息素質(zhì)的四個(gè)要素相互聯(lián)系，相互依存，共同構(gòu)成一個(gè)不可分割的統(tǒng)一整體。信息意識是先導(dǎo)，信息知識是基礎(chǔ)，信息能力是核心，信息道德是保證。  2、對大學(xué)生加強(qiáng)信息素質(zhì)教育的重要意義  

4、;2.1是信息社會發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要 隨著信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的飛速發(fā)展，人類社會已經(jīng)進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)化、信息化階段。信息已成為社會發(fā)展的一種重要資源，國與國之間、企業(yè)與企業(yè)之間的劇烈競爭日益演變成信息競爭。在這種競爭中，最重要并起決定作用的是人才信息素質(zhì)的高低。誰擁有高素質(zhì)的信息人才，誰就會在競爭中掌握主動權(quán)。當(dāng)代大學(xué)生作為未來社會的建設(shè)者和主力軍，只有加強(qiáng)信息素質(zhì)教育，增強(qiáng)信息意識，提高信息能力，成為高素質(zhì)的人才，才能適應(yīng)未來社會激烈競爭的需要。  2.2是大學(xué)生自身發(fā)展的客觀需要 21世紀(jì)是知識巨增、信息爆炸的社會，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，文獻(xiàn)信息呈

5、幾何基數(shù)增長，文獻(xiàn)的無序狀態(tài)加劇，這給人們獲取所需的信息帶來極大的難度。作為當(dāng)代大學(xué)生要想在信息海洋中快速、準(zhǔn)確、有效地找到自己需要的信息，就需要加強(qiáng)信息素質(zhì)教育，努力提高自己的信息素質(zhì)水平，提高信息檢索、信息判斷和信息處理的能力。17世紀(jì)法國著名的哲學(xué)家笛卡爾說過：“最有價(jià)值的知識是關(guān)于方法的知識”，這充分說明了掌握獲取信息方法能力的重要性。  2.3是構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系的必然需要 在信息社會中，由于信息量猛增，知識老化速度加快，一個(gè)人從學(xué)校一次性學(xué)習(xí)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會發(fā)展的需要。據(jù)有關(guān)資料調(diào)查，人一生已獲得的知識中，20來自第一課堂，其余80來自第二課堂。

6、60;       這說明人的學(xué)習(xí)是終生的，每個(gè)人都需要通過自學(xué)來更新知識，使自己保持與時(shí)代的發(fā)展同步。知識更新的關(guān)鍵是掌握獲取信息的方法，只有掌握獲取信息的科學(xué)方法，調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，才能適應(yīng)社會的發(fā)展。信息素質(zhì)教育的作用，就是讓學(xué)生掌握科學(xué)有效地獲取所需信息的方法，不斷更新知識，提高自主學(xué)習(xí)能力，有助于為構(gòu)建終生學(xué)習(xí)體系提供必要的條件，這對一個(gè)人一生知識體系的形成和完善具有重要意義。 論文下載吧 3、實(shí)現(xiàn)高校信息素質(zhì)教育創(chuàng)新的對策  信息素質(zhì)作為一個(gè)人整體素質(zhì)的重要組成部分。在培

7、養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)的過程中起著至關(guān)重要的作用。但是，傳統(tǒng)的文獻(xiàn)檢索與利用課程存在著教學(xué)內(nèi)容陳舊，教育形式單一，缺乏層次。造成大學(xué)生信息素質(zhì)水平參差不齊，主要表現(xiàn)為：信息意識淡薄，信息知識缺乏，信息能力偏低，信息道德亟待提高。為了有效提升當(dāng)代大學(xué)生的信息素質(zhì)水平，高校需要采取切實(shí)有效的措施，加快推進(jìn)信息素質(zhì)教育發(fā)展。  3(/).1更新觀念。提高對信息素質(zhì)教育的認(rèn)識 思想是行動的向?qū)?。信息素質(zhì)教育的重要性只有得到社會各界的認(rèn)可和接受，促進(jìn)廣泛開展，才能取得良好的實(shí)施效果。借鑒國外一些發(fā)達(dá)國家在信息素質(zhì)教育宣傳方面的經(jīng)驗(yàn)，我國也應(yīng)該利用各種媒體、以多種形式大力宣傳信息素

8、質(zhì)教育，使各級政府和相關(guān)部門對信息素質(zhì)教育工作給予充分的重視和支持，把信息素質(zhì)教育作為國家的一項(xiàng)長期的重要發(fā)展戰(zhàn)略來研究和實(shí)施。將其納入信息事業(yè)發(fā)展規(guī)劃中。制定相應(yīng)的實(shí)施政策，確定信息素質(zhì)教育的目標(biāo)和進(jìn)程，自上而下啟動信息素質(zhì)教育工程，使包括學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)和廣大教育工作者在內(nèi)的信息主體轉(zhuǎn)變觀念，對信息素質(zhì)教育有正確的認(rèn)識，從而為信息素質(zhì)教育開展創(chuàng)造良好的環(huán)境。  3.2加強(qiáng)圖書館員和學(xué)科教師的合作 信息素質(zhì)教育具有跨學(xué)科、跨專業(yè)的特點(diǎn)。實(shí)踐證明，如果孤立地設(shè)立課程和單獨(dú)由圖書館館員承擔(dān)信息素質(zhì)教育，其教育效果不佳。這是因?yàn)榇髮W(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，實(shí)用性是其關(guān)注的焦點(diǎn)，信

9、息素質(zhì)教育如果僅依靠圖書館員。很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，為了實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力和評判性的思考能力的信息素質(zhì)教育目標(biāo)，在信息素質(zhì)課程教學(xué)中，必須加強(qiáng)圖書館員與學(xué)科教師的合作，對有關(guān)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)體系、實(shí)踐環(huán)節(jié)等做出統(tǒng)一安排，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)在用中學(xué)的環(huán)境，這是實(shí)施信息素質(zhì)教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。  3.3探索連續(xù)性信息素質(zhì)教育 信息素質(zhì)教育要與大學(xué)生各階段學(xué)習(xí)特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來，開展有針對性的、連續(xù)性教育。具體措施如下：(1)在新生入校后，圖書館及時(shí)對新生進(jìn)行入館教育，通過講座、宣傳手冊、影視、參觀圖書館等形式，熟悉圖書館的作用與功能，初步掌握利用圖書館文獻(xiàn)信息

10、資源的基本途徑和方法，提高捕捉和利用信息的自覺性。(2)在新生人館教育基礎(chǔ)上，圍繞信息素質(zhì)教育的內(nèi)容，對二三年級的大學(xué)生開設(shè)信息素質(zhì)教育課。通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的信息資源利用能力，使學(xué)生認(rèn)識到查詢和閱覽文獻(xiàn)是學(xué)習(xí)和科研的基礎(chǔ)，促進(jìn)知識不斷更新。(3)針對大學(xué)生科研項(xiàng)目、畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)開展電子資源使用專題講座。滿足學(xué)生不同階段的學(xué)習(xí)需求，以彌補(bǔ)教學(xué)計(jì)劃的不足，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和終身學(xué)習(xí)能力。  3.4積極發(fā)展在線信息素質(zhì)教育 隨著信息技術(shù)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及和應(yīng)用，教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化已成為趨勢。為了擴(kuò)大接受教育的范圍，提高教育質(zhì)量，除了課堂教學(xué)外。還可運(yùn)        用現(xiàn)代化手段，積極發(fā)展在線信息素質(zhì)教育，在網(wǎng)上設(shè)立在線信息素質(zhì)教學(xué)課堂，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，遇到疑難問題時(shí)可進(jìn)行在線咨詢，及時(shí)解決問題。 總之，大學(xué)生信息素質(zhì)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是培養(yǎng)未來人才的需要。高校要認(rèn)識到信息素質(zhì)的重要性。推進(jìn)信息素質(zhì)教育發(fā)展，有效提高當(dāng)代大學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力和綜合競爭力，才能為國家培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。  參考文獻(xiàn)： 1李家清，我國信息素質(zhì)教育研究J，情報(bào)理論與實(shí)踐，2004.