試論法律專業(yè)教育與素質(zhì)教育的關(guān)系

1、試論法律專業(yè)教育與素質(zhì)教育的關(guān)系     您正在瀏覽的其它論文是試論法律專業(yè)教育與素質(zhì)教育的關(guān)系            一、法律專業(yè)教育與素質(zhì)教育的內(nèi)涵    素質(zhì)教育的提出，是針對“應(yīng)試教育”中存在的弊端而言的。1999年6月13日中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定中指出：實施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點(diǎn)，造

2、就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。目前，高教學(xué)術(shù)界有些論者在探討論述素質(zhì)教育方面的問題時，一般將素質(zhì)教育概括為四個大的方面：即思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和身體心理素質(zhì)。在高等學(xué)校教育中，法律專業(yè)教育是指以培養(yǎng)法律專業(yè)人才為目標(biāo)，法律專業(yè)的課程設(shè)置、教材選擇、活動內(nèi)容，都要直接或間接圍繞法律專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)來進(jìn)行法律專業(yè)教育。隨著我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展以及世界經(jīng)濟(jì)全球化、法律全球化和高等教育國際化的發(fā)展趨勢，社會法律行業(yè)對我國的法律專業(yè)人才的素質(zhì)提出了更高的要求。高水平、高質(zhì)量的法律專業(yè)人才必須具備良好的綜合素質(zhì)，才能勝任法律職業(yè)工作

3、，公正地執(zhí)法，實現(xiàn)法律的價值并維護(hù)好法律的尊嚴(yán)。因此，法律專業(yè)教育教學(xué)活動的開展要以培養(yǎng)高水平、高質(zhì)量的法律專業(yè)人才為主要或首要目的來進(jìn)行。素質(zhì)教育中的思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、身體心理素質(zhì)四個方面正是一個優(yōu)秀的高級法律專業(yè)人才所應(yīng)具有的綜合素質(zhì)。其中，思想道德素質(zhì)是方向；文化素質(zhì)是基礎(chǔ)；業(yè)務(wù)素質(zhì)是核心；身體心理素質(zhì)是保障。由此我們可以得出以下結(jié)論：法律專業(yè)教育與素質(zhì)教育具有內(nèi)在的統(tǒng)一性，法律專業(yè)教育對法律人才培養(yǎng)的基本要求蘊(yùn)涵在素質(zhì)教育的本質(zhì)之中，素質(zhì)教育的本質(zhì)要求正是高等教育中各種層次教育及各類專業(yè)教育對人才培養(yǎng)要求及標(biāo)準(zhǔn)的總綱。    二、

4、法律專業(yè)教育與素質(zhì)教育的關(guān)系    法律專業(yè)教育與素質(zhì)教育的關(guān)系可以從素質(zhì)教育包含的四個方面具體展開論述：    在思想道德素質(zhì)方面：思想道德素質(zhì)教育保證了對法律專業(yè)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的正確方向。    在人的綜合素質(zhì)中，思想道德素質(zhì)居于核心地位。意大利詩人但丁曾說過這樣一句名言：一個知識不全的人可以用道德去彌補(bǔ)，而一個道德不全的人卻難以用知識去彌補(bǔ)。中華民族是一個具有五千年文明的泱泱大國?！耙缘轮螄保谥袊哂杏凭玫臍v史。早在春秋戰(zhàn)國時期，著名思想家、教育家孔子就有一些以德

5、治國方面的論述：如“道之以政，齊之以刑，民免而無恥；道之以德，齊之以禮，有恥且格”、“為政以德，譬如北辰，居其所而眾星共之”（論語·為政）又如：“德之不修，學(xué)之不講，聞義不能徙，不善不能改，是我憂也”（論語·述而）等，這些精辟的言論，闡明了以德治國的重要性。由此我們可以看出古人對德育教育重要性的深刻認(rèn)識。    在各種社會經(jīng)濟(jì)活動中，人們的各種交往活動不僅需要法律來約束其行為，而且更加需要道德力量來發(fā)揮主導(dǎo)作用。在教育領(lǐng)域，要貫徹落實“以德治國”的思想，并要把“依法治教”與“以德治教”及“以德育人”緊密結(jié)合起來。作為法律專業(yè)教育，要培

6、養(yǎng)高質(zhì)量的法律專業(yè)人才，首先就要注重培養(yǎng)法律專業(yè)人才的思想道德素質(zhì)。在現(xiàn)實社會生活中，試想一個法律專業(yè)人才不具備優(yōu)良的思想道德素質(zhì)，他在今后從事的相關(guān)法律工作中，不公正執(zhí)法，會給他人帶來怎樣的傷害，在社會上造成怎樣的惡劣影響。因此，法律專業(yè)中思想道德教    育的宗旨要為社會主義法的實施與實現(xiàn)服務(wù)，要同社會主義法的價值相符合，即要同社會主義法的自由價值、法的平等價值、法的安全價值、法的秩序價值、法的正義價值、法的效益價值相符合。我國法律專業(yè)人才在思想道德方面的教育應(yīng)包括社會主義政治思想道德素質(zhì)教育與法律專業(yè)思想道德素質(zhì)教育兩個部分。法律專業(yè)人才不但要加強(qiáng)

7、自身社會主義政治思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，而且更要注重加強(qiáng)自身法律專業(yè)思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)。對大學(xué)生社會主義政治思想道德素質(zhì)方面的教育是基礎(chǔ)性和通識性教育，本文著重論述對法律專業(yè)大學(xué)生法律思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)問題。筆者認(rèn)為，對法律專業(yè)大學(xué)生在法律思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)應(yīng)從三個方面入手：    一是樹立追求真理、維護(hù)正義的崇高理想。對真實和真理的探求是法律活動的基本特征之一?？v觀人類社會的發(fā)展史，也是一部法律發(fā)展史。人類社會的法律活動是一個不斷發(fā)現(xiàn)真理并接近真理的過程。同樣，隨著人類社會的發(fā)展，人類對正義內(nèi)涵的理解也越來越深刻和完整，并且也越來越得到普遍的認(rèn)同。人類對真

8、理和正義的探索過程是發(fā)展中有進(jìn)步，前進(jìn)中有曲折，其總的發(fā)展勢態(tài)呈現(xiàn)出螺旋上升發(fā)展?fàn)?。對法律專業(yè)人才法律思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，要注重培養(yǎng)法律專業(yè)人才在法律實踐中把對正義的良知和對法律的理解結(jié)合在一起，而不能只滿足于學(xué)習(xí)法律的職業(yè)邏輯規(guī)則和職業(yè)邏輯形式，要根據(jù)自己的真理觀和正義觀面對事實作出回答，這是現(xiàn)實社會不容回避的事實。    二是堅定崇尚法律，法律至上的信念。崇尚法律，法律至上是法律職業(yè)共同體存在和發(fā)展的根本之所在。在依法治國的國家里，法律應(yīng)該是公意的體現(xiàn)，正義的化身和權(quán)威的來源。人類社會除道德輿論評判和約束人們的行為外，法律制度應(yīng)成為評判人類行為的尺度

9、和準(zhǔn)繩?；仡櫄v史，人類社會的發(fā)展史是一部充滿艱辛和坎坷的法律發(fā)展史。我國戰(zhàn)國時期著名的商鞅變法、清朝的戊戌變法等事例都是人類要求變法求進(jìn)步的血淚史。因此，不畏強(qiáng)暴，不謀私利，崇尚法律，捍衛(wèi)法律是法律專業(yè)人才必備的職業(yè)思想道德品質(zhì)。    三是培養(yǎng)恪守法律職業(yè)倫理道德的精神品質(zhì)。法律職業(yè)倫理主要包括崇尚法律真實以及崇尚程序公正和崇尚自律精神三個方面。崇尚法律真實是法律職業(yè)倫理道德中最基礎(chǔ)的部分。歪曲法律事實所進(jìn)行的程序公正將會對法律事件作出不公正的評判，更找不到法律從業(yè)人員的自律精神之所在。崇尚程序公正是法律職業(yè)共同體的價值取向。崇尚程序公正是維系法律職業(yè)

10、中法官、檢察官、律師各角色相互間對法律事件展開抗辯的前提條件，因而也可以說是保證法律正義和法律正當(dāng)性的前提條件。自律精神是法律職業(yè)共同體所必須具備的基本品質(zhì)。自律精神需要通過教育和訓(xùn)練而獲得。除注重個人自律外，法律職業(yè)共同體更需要注重行業(yè)自律，即對法律規(guī)范的自覺服從。崇尚自律精神才能突現(xiàn)出法律職業(yè)共同體成員的優(yōu)秀形象。在文化素質(zhì)方面：文化素質(zhì)是法律專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)組成部分。文化素質(zhì)是一個人人文知識和科學(xué)知識方面的文化素養(yǎng)和品質(zhì)。它是一個人通過自然科學(xué)知識、社會科學(xué)知識和人文科學(xué)知識的學(xué)習(xí)和長期積累，逐步內(nèi)化和升華而形成的。文化素質(zhì)也是培養(yǎng)法律專業(yè)大學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新的基礎(chǔ)?？v觀歷史，隨著

11、社會的發(fā)展，自然科學(xué)、人文社會科學(xué)經(jīng)歷了綜合、分化到綜合與分化并存的發(fā)展趨勢。在中外教育史上，如中國春秋戰(zhàn)國時期孔子的“    六藝“禮、樂、射、御、書、數(shù)，古希臘的”七藝“文法、修辭、邏輯、音樂、算術(shù)、幾何、天文都是集科學(xué)教育與人文教育渾然于一體的。從歷史的和辯證的觀點(diǎn)來看，這些教育模式就是為當(dāng)時的統(tǒng)治階級培養(yǎng)全面發(fā)展的人。50年代初，我國高等教育仿效前蘇聯(lián)的辦學(xué)模式，設(shè)置專業(yè)強(qiáng)調(diào)按國民經(jīng)濟(jì)計劃對口培養(yǎng)專門人才，以”專才教育“的思想制定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。當(dāng)時的教育模    式為我國培養(yǎng)了大批的社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)所急需的

12、專門人才，是符合我國當(dāng)時的國情的。隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這種專業(yè)教育培養(yǎng)模式已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要。”專才教育“使本科專業(yè)的劃分越來越細(xì)，人才培養(yǎng)的口徑越來越窄，學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識不寬，文化素養(yǎng)不高，所培養(yǎng)的專門人才的社會適應(yīng)性很差。因此培養(yǎng)”寬口徑、厚基礎(chǔ)“的通才既是我國高等教育改革符合國際高等教育發(fā)展趨勢的需要，也是加快我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和民主政治改革的步伐以及擴(kuò)大對外改革開放并提高國際競爭力的需要。    大學(xué)素質(zhì)教育中的文化素質(zhì)教育的主要內(nèi)容可以歸結(jié)為科學(xué)教育和人文教育的融合?？茖W(xué)教育與人文教育的融合可以從三個層面著手：一是科學(xué)技術(shù)知識與人

13、文社會知識的融合；二是科學(xué)精神與人文精神的融合；三是科學(xué)技術(shù)的研究方法與人文社會科學(xué)的研究方法的融合。    在高度發(fā)達(dá)的科技與經(jīng)濟(jì)以及人們的社會交往與信息交流日益頻繁的社會里，法律專業(yè)人才如果要想在法律社會實踐中游刃有余，就必須加強(qiáng)綜合文化知識的學(xué)習(xí)。結(jié)合高素質(zhì)法律專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，對法律專業(yè)人才文化素質(zhì)的培養(yǎng)應(yīng)根據(jù)科學(xué)教育與人文教育融合的三個層面來進(jìn)行教育。首先，在科學(xué)技術(shù)知識與人文社會知識融合的層面上，法律專業(yè)學(xué)生除掌握本專業(yè)所必須學(xué)習(xí)的書本知識外，在人文社會知識方面，應(yīng)加強(qiáng)對文學(xué)、歷史、地理、哲學(xué)、美學(xué)以及音樂藝術(shù)等基本理論知識的學(xué)習(xí)。在科學(xué)技

14、術(shù)知識方面，除掌握數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等基本理論知識外（基礎(chǔ)教育與高等教育基礎(chǔ)理論的銜接問題不在此贅述），還要掌握現(xiàn)代計算機(jī)有關(guān)知識并結(jié)合自己的興趣愛好和以后的職業(yè)發(fā)展方向?qū)︶t(yī)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、社會學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論知識有所涉及了解。同時應(yīng)了解現(xiàn)代科技的最新發(fā)展動態(tài)與趨勢，對現(xiàn)代信息特別是法律專業(yè)領(lǐng)域的最新研究成果和發(fā)展勢態(tài)及發(fā)展方向有所掌握，要與社會時代的發(fā)展同步，做一個觀念先進(jìn)，思想通達(dá)的高素質(zhì)法律人才。法律專業(yè)的學(xué)生應(yīng)努力汲取古今中外一切人類文明的精華部分及優(yōu)秀成果，增加對自然界的理解，對人類社會的理解，對人類文明的理解，隨時準(zhǔn)備在今后的各種法律實踐活動中為我所用。其次，在科學(xué)精神與人

15、文精神融合的層面上：作為法律專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該努力培養(yǎng)科學(xué)精神與人文精神。其中，在科學(xué)精神層面上就是要培養(yǎng)法律專業(yè)的大學(xué)生具有追求真理、實事求是的精神以及不墨守陳規(guī)、勇于探索、不迷信權(quán)威的大無畏精神和科學(xué)精神。在人文精神層面上就是要培養(yǎng)法律專業(yè)人才正確地認(rèn)識和理解自然界以及人類社會，正確地協(xié)調(diào)好自然界與人類社會的關(guān)系以及處理好人類社會自身的協(xié)調(diào)問題，促進(jìn)自然界和人類社會的可持續(xù)發(fā)展，從而把握社會的發(fā)展趨勢并深刻理解法律的精神?？茖W(xué)精神與人文精神正是一個法律專業(yè)的學(xué)生必須培養(yǎng)和具備的一種經(jīng)綜合了的內(nèi)化并升華的人格品質(zhì)。最后，在科學(xué)技術(shù)的研究方法與人文社會科學(xué)的研究方法融合的層面上：科學(xué)技

16、術(shù)的研究方法既包括科學(xué)的思維方法又包括技術(shù)的研究手段。其中，科學(xué)的思維方法包括哲學(xué)思維方式、邏輯思維方式和形象思維方式。隨著科學(xué)技術(shù)日新月益的發(fā)展，現(xiàn)代技術(shù)的研究手段越來越智能化。因此，科學(xué)的思維方法與現(xiàn)代先進(jìn)技術(shù)手段的結(jié)合能夠促進(jìn)并加速問題的解決。人文社會科學(xué)的研究方法是歷史的、系統(tǒng)的和經(jīng)驗的總結(jié)，是人類社會寶貴的財富。在進(jìn)行法律專業(yè)文化素質(zhì)教育時，要引導(dǎo)法律專業(yè)的學(xué)生充分加以學(xué)習(xí)并努力運(yùn)用于法社會實踐中去。    在專業(yè)素質(zhì)方面：業(yè)務(wù)素質(zhì)在法律專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)中是核心部分。高等學(xué)校是實施專門教育，培養(yǎng)各個學(xué)科領(lǐng)域和各種行業(yè)（職業(yè)）的專門人才的教育機(jī)

17、構(gòu)。我國高等學(xué)校實施專門教育，是根據(jù)學(xué)科或社會行業(yè)（職業(yè)）部門分類設(shè)置專業(yè)的。為了拓寬專業(yè)范圍，有的大學(xué)試行按系科組織教學(xué)。但不論按專業(yè)或按系組織教學(xué)，都是實施專門教育的組織形式，都具有一定的專業(yè)目的性或職業(yè)傾向性。為了實現(xiàn)法律專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，要求教學(xué)計劃的整體要符合法律專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，然后對整體教學(xué)計劃進(jìn)行分解，使每門課程、每種教學(xué)活動都要直接或間接圍繞著法律專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)來組織。法律專業(yè)的設(shè)置以培養(yǎng)高素質(zhì)法律人才為宗旨。我國法律專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)根據(jù)時代發(fā)展的需要，結(jié)合我國社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化以及科學(xué)技術(shù)的狀況，培養(yǎng)出社會主義建設(shè)所需要的法律專業(yè)素質(zhì)過硬的復(fù)合型人才，這也是建設(shè)有中國特色的社會

18、主義的法的本質(zhì)與法的作用的具體體現(xiàn)。    當(dāng)今社會，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，各種信息瞬息萬變。世界經(jīng)濟(jì)全球化、一體化進(jìn)程的步伐加快。2001年12月11日，中國以一個發(fā)展中國家的身份，正式成為世界貿(mào)易組織（WTO）成員。    加入WTO，必然會給我國的高等教育創(chuàng)造新的機(jī)遇，同時提出了新的挑戰(zhàn)。同樣，加入WTO也必然會給我國高素質(zhì)法律人才的培養(yǎng)提出了新的更高層次的要求，對法律專業(yè)人才應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)要求更加高，法律專業(yè)人才對法律專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和掌握也將更加細(xì)化、更加深入。因此，我國的法律專業(yè)教育要努力地與國際接軌，以實

19、現(xiàn)法律的全球化。對法律專業(yè)人才素質(zhì)的培養(yǎng)不僅要求學(xué)生注重法律專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，而且要求學(xué)生更要注重法律實踐能力的訓(xùn)練，把習(xí)得的法律專業(yè)知識與法律專業(yè)實踐能力有機(jī)地結(jié)合起來，有效地用于社會實踐中去。學(xué)生法律實踐能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)關(guān)鍵要注重以下幾個方面：一是要培養(yǎng)學(xué)生的法律思維的能力。要培養(yǎng)學(xué)生具有敏銳的觀察事物、分析問題、判斷問題，運(yùn)用所學(xué)的法律概念和命題進(jìn)行邏輯思維和邏輯推理的能力。而培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確掌握法律專業(yè)術(shù)語并正確建立和把握法律命題的能力是進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生法律思維能力的基礎(chǔ)。二是要培養(yǎng)學(xué)生的法律表達(dá)能力。即培養(yǎng)學(xué)生善于準(zhǔn)確、精練地使用法律專業(yè)術(shù)語進(jìn)行口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力，這是法律行業(yè)對法律專

20、業(yè)人員的最基本的職業(yè)技能要求。三是培養(yǎng)學(xué)生對法律事實的探知能力。對法律事實的探知能力即是指使用調(diào)查、制作、組合并使用證據(jù)證明法律事實的能力?？傊?，對法律專業(yè)學(xué)生法律素質(zhì)的培養(yǎng)重在訓(xùn)練他們綜合運(yùn)用所學(xué)的法律知識進(jìn)行準(zhǔn)確地思考、表達(dá)和判斷法律事實的能力。    在身體心理素質(zhì)方面：身體心理素質(zhì)在法律專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)中起保障作用。在法律專業(yè)中實施素質(zhì)教育，就要注意培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和強(qiáng)壯體魄，要培養(yǎng)出身體和心理兩方面都健康的法律專業(yè)人才。一位著名詩人曾說過這樣一句話：沒有健康的身體，就沒有健康的心理。世界衛(wèi)生組織給健康下的定義是“健康不僅是沒有身體的欠缺和疾

21、病，還要有完整的生理、心理狀態(tài)和社會適應(yīng)能力?！庇纱丝梢?，身體健康與心理健康的重要性以及身體健康與心理健康兩者之間有密切關(guān)系。首先，要注重大學(xué)生身體健康的鍛練，練就一身好體魄。不論是從事法律專業(yè)工作，還是從事其它的專業(yè)工作，健康的身體是第一位的。其次，要注重大學(xué)生心理健康方面的教育。從心理學(xué)知識可知，個體心理是指個人所具有或在個人身上所發(fā)生的心理現(xiàn)象，個體心理現(xiàn)象是一個復(fù)雜的系統(tǒng)。個體心理可以分為心理動力、心理過程、心理狀態(tài)和心理特征四個方面。心理動力系統(tǒng)決定著一個人對現(xiàn)實世界的認(rèn)知態(tài)度和選擇，主要包括動機(jī)、需要、興趣和世界觀等心理成分。人的心理過程是一個動態(tài)的活動過程，包括認(rèn)知過程、情緒過程

22、和意志過程。心理狀態(tài)是心理活動在一段時間內(nèi)出現(xiàn)的相對穩(wěn)定的持續(xù)狀態(tài)，心理狀態(tài)的時間    有長有短。心理特征是一個人在認(rèn)知、情緒和意志活動中所形成的并經(jīng)常出現(xiàn)的意識特征，包括能力、氣質(zhì)和性格。作為一個高素質(zhì)的法律專業(yè)人才應(yīng)學(xué)習(xí)和掌握心理學(xué)的基礎(chǔ)理論知識，培養(yǎng)自身具有良好的心理素質(zhì)，在執(zhí)法活動中正確地把握自己。首先要培養(yǎng)法律專業(yè)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。要熱愛法律專業(yè)工作，秉公執(zhí)法，伸張正義，維護(hù)法律的尊嚴(yán)和人民生活的幸福安定。而不能以權(quán)謀私，貪贓枉法。第二，要培養(yǎng)法律專業(yè)學(xué)生具有保持積極樂觀的情緒和堅強(qiáng)的意志的能力。從事法律工作，既有一定的

23、危險性，又有一定的困難和難度，積極樂觀的情緒和堅強(qiáng)的意志對事業(yè)的成功起著至關(guān)重要的作用。第三，要培養(yǎng)法律專業(yè)大學(xué)生具有良好的心理狀態(tài)。在法律工作中將會有來自方方面面的阻力和壓力，遇事要理智和冷靜。有時可以說，執(zhí)法人員萎靡不振的情緒或沮喪的面部表情可能給犯罪分子可乘之機(jī)，致使執(zhí)法活動遭受挫折，陷入困境。第四，要注意培養(yǎng)法律專業(yè)大學(xué)生面對法律事實的心    理承受力、抗挫力和忍耐力，有時法律事實對立雙方心理承受力、抗挫力和忍耐力的極限值是最終決定較量雙方勝與負(fù)、成與敗的重要因素。最后，就是要培養(yǎng)法律專業(yè)大學(xué)生樹立良好的自信心，要培養(yǎng)學(xué)生具有謙虛的品德和穩(wěn)定、

24、剛毅的性格。其中，良好的自信心是決定一切事業(yè)成功的至關(guān)重要的心理素質(zhì)基礎(chǔ)。    三、在法律專業(yè)中實施素質(zhì)教育的途徑        律專業(yè)中實施素質(zhì)教育應(yīng)該從以下三個方面進(jìn)行：營造有利于在法律專業(yè)教育中實施素質(zhì)教育的環(huán)境，并為順利實施素質(zhì)教育創(chuàng)造條件；通過法律教學(xué)活動實施素質(zhì)教育；提高教師的師資水平。    營造有利于實施素質(zhì)教育的環(huán)境，并為素質(zhì)教育的順利實施創(chuàng)造條件。素質(zhì)教育的提出是歷史的產(chǎn)物，是時代的要求，是精神世界和物質(zhì)世界協(xié)調(diào)發(fā)展的社會要

25、求，是自然界和人類社會可持續(xù)發(fā)展的客觀需要，是我國進(jìn)行社會主義現(xiàn)代化建設(shè)、實行改革開放的需要。素質(zhì)教育的發(fā)展隨著社會的進(jìn)步而發(fā)展，其內(nèi)涵將會不斷地拓展和深化，素質(zhì)教育必須貫穿于高校教育與教學(xué)全過程。高等學(xué)校推行素質(zhì)教育，就是要提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)出有創(chuàng)新精神和實踐能力的全面發(fā)展的人才，這一點(diǎn)要形成共識。要為實施素質(zhì)教育提供人力、物力和財力方面的支持，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。    通過法律教學(xué)活動實施素質(zhì)教育。在法律專業(yè)教學(xué)過程中，要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)法律專業(yè)人才，就必須遵循以下五條教學(xué)原則：科學(xué)性與思想性相結(jié)合的原則；知識積累與智能發(fā)展相結(jié)合的原則

26、；理論與實踐相結(jié)合的原則；專業(yè)性與綜合性相結(jié)合的原則；教學(xué)與科研相結(jié)合的原則。這五條教學(xué)原則內(nèi)容廣泛，包括了培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)模式、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面的問題。只有堅持上述五條教學(xué)原則，才能科學(xué)、有效地實施教學(xué)計劃，實現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)。首先，改革法律專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。改變過去只重法律專業(yè)知識教育，忽視法律素質(zhì)教育的狀況，轉(zhuǎn)向以實施法律素質(zhì)教育為目標(biāo)的現(xiàn)代教育觀，正確處理知識、能力和素質(zhì)三者之間的關(guān)系。其次，改革法律專業(yè)的人才培養(yǎng)模式。要由傳統(tǒng)教育的“薄基礎(chǔ)，窄專業(yè)”轉(zhuǎn)向“厚基礎(chǔ)，寬專業(yè)”。“厚基礎(chǔ)”即要有厚實的公共課基礎(chǔ)、厚實的人文社會科學(xué)基礎(chǔ)以及厚實的法律專業(yè)基礎(chǔ)課基礎(chǔ)?！皩拰I(yè)”

27、即要有寬泛的法律專業(yè)知識，法律專業(yè)知識范圍是大學(xué)科、大口徑。法學(xué)與其它學(xué)科的交叉與融合和知識的整體化發(fā)展趨勢，要求所培養(yǎng)的法律人才有廣博的基礎(chǔ)，開闊的視野與融會貫通的思維能力。要正確處理“通才教育”與“專才教育”的關(guān)系。要求既通又專，在通的基礎(chǔ)上有所專，掌握法律專門知識而又能融會貫通，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)和智能結(jié)構(gòu)。第三，改革法律專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容。要改革陳舊的、重復(fù)的教學(xué)內(nèi)容和分割的課程體系。教學(xué)內(nèi)容要求即系統(tǒng)又精練，要反映現(xiàn)代社會發(fā)展的需要并要體現(xiàn)出本學(xué)科的發(fā)展趨勢，要積極引進(jìn)國外先進(jìn)的法律專業(yè)原版教材，努力學(xué)習(xí)人類文化的精華部分。要變分割的課程體系為綜合化的課程體系。要合理處理公共課程、法律專業(yè)基礎(chǔ)課程、法律專業(yè)課程、法律專業(yè)選修課程之間的關(guān)系，科學(xué)地安排學(xué)時。要積極推