小學(xué)音樂教學(xué)改革的思考

1、小學(xué)音樂教學(xué)改革的思考新建路小學(xué) 楊瓊小學(xué)音樂教育應(yīng)該培養(yǎng)小學(xué)生具備表現(xiàn)美的方法和技能以及良好的音樂欣賞水平，也就是說既要注重培養(yǎng)小學(xué)生對美的感受力、判斷力、想象力和理解力的訓(xùn)練，又要注重表現(xiàn)小學(xué)生的欣賞音樂知識和能力的訓(xùn)練。小學(xué)音樂課的教學(xué)過程，教師都必須貫穿對審美感、欣賞能力和簡單的創(chuàng)作能力的訓(xùn)練，讓小學(xué)生能從音樂中獲得美的感受和體驗，并且盡可能地培養(yǎng)小學(xué)生的對音樂的欣賞和學(xué)習(xí)創(chuàng)作的熱情，積極發(fā)揮他們的主觀能動性，使小學(xué)生在音樂知識的學(xué)習(xí)中各方面都得到潛移默化的陶冶和提升。結(jié)合新課標(biāo)的要求和溫州的客觀實際，我認為可以從以下幾個方面來探討小學(xué)生音樂教學(xué)問題。一、對小學(xué)生音樂欣賞能力的培養(yǎng)，是

2、新課標(biāo)實現(xiàn)的保障音樂欣賞是學(xué)生音樂審美的過程，學(xué)生只有學(xué)會了怎樣欣賞一首音樂作品，才能分辨出這首音樂作品里所蘊含的情感和審美因素，才能得到美的享受。要實現(xiàn)音樂對學(xué)生的教化作用，讓學(xué)生體會到音樂中包含的情感和審美效果，只能經(jīng)過音樂欣賞來實現(xiàn)。因此，欣賞教學(xué)是音樂教學(xué)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，是培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣愛好、擴大學(xué)生視野、陶冶情操、提高音樂鑒賞力的重要途徑與手段。傳統(tǒng)的欣賞教學(xué)一般是先介紹作曲家情況、作品創(chuàng)作背景和歌詞、歌意，然后進行視聽，這種教學(xué)只注重知識的一般傳授，忽視了學(xué)生的積極參與，這樣造成的結(jié)果往往是教師在講臺上侃侃而談，學(xué)生在下面不知所云，結(jié)果必然使學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)音樂的興趣，也就不喜歡音樂

3、欣賞課了。因此，如何上好音樂欣賞課，實現(xiàn)音樂教育目標(biāo)，是擺在每位音樂教師面前的一個重要課題。筆者通過多年的教學(xué)實踐和探索認為：以學(xué)生為主體、老師為輔導(dǎo)，采用動靜結(jié)合，綜合運用多種方法，為學(xué)生提供多種渠道的音樂認知途徑和參與音樂活動的機會，是提高音樂欣賞教學(xué)效率的有效途徑。二、對小學(xué)生對音樂的審美鍛煉，是新課標(biāo)的本質(zhì)要求在所有的音樂教育中，首先音樂知識和技能的掌握都是必要的，因為只有具備了一定的音樂知識與技能，才能更好地把握音樂表現(xiàn)的各種要素，才能更好地感受、理解音樂。然而，音樂知識技能的學(xué)習(xí)只是為了達到音樂教育目的所采取的一種手段。而非音樂教育的主要目的和最終目的，它真正的目的在于“培養(yǎng)人”，

4、培養(yǎng)具一定審美能力、審美情操的人。小學(xué)音樂教育作為學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段更加如此。對他們而言提高音樂的學(xué)習(xí)愛好及音樂素養(yǎng)是首要任務(wù)。因此，音樂課的教學(xué)應(yīng)是以審美教育為主、德育為輔的教學(xué)。音樂課的基本價值在于通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂來鍛煉學(xué)生的審美活動，使學(xué)生充分體驗蘊含于音樂中的豐富多彩的情感，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉，并與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補的作用和功能得到有效的發(fā)揮，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度。音樂教學(xué)要注意培養(yǎng)學(xué)生對美的認識和體驗，使學(xué)生通過音樂的熏陶能逐漸形成正確的審美觀和人生價值觀。培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，使小學(xué)生在思想道德、性格情操、品行修養(yǎng)各方面不斷得到教化和提升，培養(yǎng)學(xué)生形成健康積極的態(tài)度。三、對小學(xué)生音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)，是新課標(biāo)的基石音樂離不開節(jié)奏，節(jié)奏是音樂基本要素之一，是音樂所有表現(xiàn)力的基石、靈魂、生命。因此，音樂教學(xué)過程中也應(yīng)該重視學(xué)生節(jié)奏感能力的培養(yǎng)，為感知音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)作音樂打下扎實的基礎(chǔ)。我們在培養(yǎng)和加強學(xué)生節(jié)奏感的過程中，可以讓學(xué)生嘗試著從生活中探尋節(jié)奏，并通過模仿和感知，去體會其中的節(jié)奏美，并能初步區(qū)別不同節(jié)奏之間的差別，來培養(yǎng)和鍛煉他們感知節(jié)奏的水平。在模仿中學(xué)習(xí)，學(xué)生不一定要有高超的技能