《誰(shuí)先走》說(shuō)課稿

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上誰(shuí)先走說(shuō)課稿各位評(píng)委老師，上午好今天我說(shuō)課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第七單元第一節(jié)誰(shuí)先走，下面我將從教材和學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)流程、板書(shū)設(shè)計(jì)六個(gè)方面進(jìn)行具體的闡述。一、說(shuō)教材和學(xué)情本節(jié)內(nèi)容主要認(rèn)識(shí)游戲規(guī)則的公平性，在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容以前，學(xué)生已經(jīng)在四年級(jí)認(rèn)識(shí)可能性有大小的基礎(chǔ)上有了一定經(jīng)驗(yàn)，教材創(chuàng)設(shè)了學(xué)生生活中經(jīng)常遇到的下棋時(shí)怎么決定誰(shuí)先走的情境，討論解決問(wèn)題的方法，在這里層層深入地設(shè)計(jì)了三個(gè)問(wèn)題，第一個(gè)問(wèn)題是提出決定誰(shuí)先走的辦法，第二個(gè)問(wèn)題是討論是否對(duì)雙方公平，第三個(gè)問(wèn)題是再設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)雙方都公平的游戲規(guī)則。二、教學(xué)目標(biāo) 基于以上我對(duì)教材

2、的認(rèn)識(shí)，我制定了如下三維目標(biāo)：1知識(shí)與能力：根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和試驗(yàn)數(shù)據(jù)，判斷簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則的公平性。會(huì)設(shè)計(jì)對(duì)雙方都公平的簡(jiǎn)單游戲的規(guī)則。 2過(guò)程與方法：通過(guò)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性和游戲規(guī)則的公平性，進(jìn)一步體會(huì)不確定現(xiàn)象的特點(diǎn)。 3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：能積極參與游戲活動(dòng)，主動(dòng)與同伴交流自己的想法。三、教學(xué)重難點(diǎn) 為了實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)，我設(shè)定了本課的教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)；能在具體的游戲中，理解事件發(fā)生的等可能性和游戲規(guī)則的公平性。 難點(diǎn)：能夠設(shè)計(jì)并說(shuō)明公平的游戲規(guī)則。四、教法與學(xué)法教法：根據(jù)本課內(nèi)容的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活、生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，在教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)

3、的出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)游戲、實(shí)踐操作、小組合作等方式，促使學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考問(wèn)題，合作探究問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維、表達(dá)能力，在玩中學(xué)，在學(xué)中悟，體驗(yàn)成功解決問(wèn)題的喜悅。學(xué)法：五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的學(xué)習(xí)方法，具備了一定的學(xué)習(xí)能力，知道生活中的一些常見(jiàn)現(xiàn)象，能對(duì)生活中的常見(jiàn)現(xiàn)象發(fā)生的可能性進(jìn)行初步的分析和判斷，所以本節(jié)課中，我以學(xué)生為主體，讓孩子們?cè)诤献鹘涣?、主?dòng)參與的過(guò)程中體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。五、說(shuō)教學(xué)流程為了突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，達(dá)到已定的教學(xué)目標(biāo)，我安排了以下五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，即：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入組織活動(dòng)，開(kāi)展游戲?qū)W以致用，拓展實(shí)踐回歸生活，解決問(wèn)題課堂總結(jié)。第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入這一環(huán)

4、節(jié)我先以買東西時(shí)參加抽獎(jiǎng)或刮獎(jiǎng)活動(dòng)為話題，與學(xué)生談話，引出本節(jié)課的主旨“游戲公平”，再出示課件，創(chuàng)設(shè)兩位同學(xué)下棋誰(shuí)先走的情景，從而引出課題. 設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生從熟悉的活動(dòng)中知道公平對(duì)一個(gè)游戲的重要性，并感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二環(huán)節(jié)：組織活動(dòng)，開(kāi)展游戲在這里我是通過(guò)兩個(gè)活動(dòng)來(lái)實(shí)際的。活動(dòng)一：擲骰子探索公平的游戲方法通過(guò)引用課中圖例，引導(dǎo)學(xué)生解決三個(gè)問(wèn)題：1、提出決定誰(shuí)先走的辦法。2、討論方法對(duì)雙方是否公平。3、修改笑笑的方案。在第二個(gè)步驟中驗(yàn)證是否公平，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、交流討論，匯總?cè)鄶?shù)據(jù)后，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究思考，得出的結(jié)論清晰明了。這樣層層深入，環(huán)環(huán)相扣，逐漸

5、把學(xué)生引向游戲公平必須具備一定的條件是：可能性相等，游戲公平；可能性不相等，游戲不公平。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在操作中體驗(yàn)、在發(fā)現(xiàn)中感悟，從感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，親身體會(huì)做數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，有助于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索，善于思維，用于實(shí)踐、敢于發(fā)現(xiàn)、合作交流的數(shù)學(xué)意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力，學(xué)生匯報(bào)時(shí)充分肯定學(xué)生的動(dòng)手能力，并且肯定學(xué)生的勞動(dòng)成果，提高學(xué)生的積極性。活動(dòng)二：擲硬幣 課件出示淘氣的辦法，讓學(xué)生思考擲硬幣是否公平，再出示科學(xué)家們擲硬幣的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生觀察討論，進(jìn)一步小結(jié)游戲公平的條件游戲公平。同時(shí)，可對(duì)學(xué)生經(jīng)行德育教育，學(xué)習(xí)科學(xué)家們?yōu)闄z驗(yàn)真理的堅(jiān)持不懈的探索精神。第三環(huán)節(jié)：學(xué)以致用，拓展實(shí)

6、踐這一環(huán)節(jié)我先設(shè)計(jì)的是上臺(tái)游戲，驗(yàn)證學(xué)生生活中所熟悉的游戲規(guī)則石頭剪刀布是否公平。緊接著我利用了課后練一練，讓學(xué)生先從設(shè)計(jì)好的轉(zhuǎn)盤描述公平規(guī)則，再獨(dú)立設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)盤和規(guī)則。此環(huán)節(jié)進(jìn)一步突破教學(xué)重難點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情，給學(xué)生主動(dòng)探索、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)有所用，組織學(xué)生自己設(shè)計(jì)一些對(duì)雙方都公平的游戲。給全班學(xué)生再次參加活動(dòng)的機(jī)會(huì)。并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，關(guān)注身邊的不確定現(xiàn)象，應(yīng)用所學(xué)去解釋、解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。第四環(huán)節(jié)：回歸生活，解決問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生舉例生活中游戲不公平現(xiàn)象，通過(guò)選擇游戲不公平的三個(gè)方案，讓學(xué)生明白，游戲公平與不公平都在我們生活中尋?？梢?jiàn)，而且都可以適當(dāng)應(yīng)用。設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，就要靈活應(yīng)到生活中去,使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系。第五環(huán)節(jié) 課堂總結(jié)我設(shè)計(jì)了以下問(wèn)題：這節(jié)課你有什么收獲和體會(huì)？你對(duì)自己今天的表現(xiàn)滿意么？鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)言，交流學(xué)習(xí)所得，最后教師總結(jié)并表?yè)P(yáng)全班學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的的自信心和榮譽(yù)感。六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)誰(shuí)先走 游戲公平 可能性 相等 游戲公平 不相等 游戲不公平設(shè)計(jì)意圖：這樣的板書(shū)