二年級語文下冊教案語文園地四｜人教版

1、二年級語文下冊語文園地四唐宋或更早之前 ,針對“經(jīng)學“律學“算學和“書學各科目 ,其相應傳授者稱為“博士 ,這與當今“博士含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者 ,又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W官稱謂。前者始于宋 ,乃“宗學“律學“醫(yī)學“武學等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設(shè)立了 ,主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學問 ,其教書育人的職責也十清楚晰。唐代國子學、太學等所設(shè)之“助教一席 ,也是當朝打眼的學官。至明清兩代 ,只設(shè)國子監(jiān)國子學一科的“助教 ,其身價不謂顯赫 ,也稱得上朝廷要員。至此 ,無論是“博士“講師 ,還是“教授“助教 ,其今

2、日教師應具有的根本概念都具有了。 第一課時要練說 ,得練聽。聽是說的前提 ,聽得準確 ,才有條件正確模仿 ,才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學中 ,注意聽說結(jié)合 ,訓練幼兒聽的能力 ,課堂上 ,我特別重視教師的語言 ,我對幼兒說話 ,注意聲音清楚 ,上下起伏 ,抑揚有致 ,富有吸引力 ,這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時 ,就隨時表揚那些靜聽的幼兒 ,或是讓他重復別人說過的內(nèi)容 ,抓住教育時機 ,要求他們專心聽 ,用心記。平時我還通過各種趣味活動 ,培養(yǎng)幼兒邊聽邊記 ,邊聽邊想 ,邊聽邊說的能力 ,如聽詞對詞 ,聽詞句說意思 ,聽句子辯正誤 ,聽故事講述故事 ,聽謎

3、語猜謎底 ,聽智力故事 ,動腦筋 ,出主意 ,聽兒歌上句 ,接兒歌下句等 ,這樣幼兒學得生動活潑 ,輕松愉快 ,既訓練了聽的能力 ,強化了記憶 ,又開展了思維 ,為說打下了根底。 一、教材分析： 課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、30

4、0多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。      人教版二年級語文下冊的語文園地四包括四大局部 ,分別是我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺。第一課時主要任務是完成前三局部。我的發(fā)現(xiàn)要引導學生通過觀察 ,發(fā)現(xiàn)每組詞語的兩個字相同 ,但是交換了前后的順序后表達的意思就不同了。日積月累包括“讀讀認認、“我會填、“我會讀三項內(nèi)容?！白x讀認認引導學生運用“合一合的方法識記生字 ,“我會填是選擇近義詞的練習 ,“我會讀讓學生閱讀?魯班造傘?的故事 ,增加閱

5、讀量 ,積累語言 ,激發(fā)學生動手創(chuàng)造的欲望。 二、學情分析：      學生們平日已經(jīng)積累過一些詞語 ,但很少歸納詞語的特點 ,引導學生觀察詞語的特點 ,能夠發(fā)現(xiàn)詞語與詞語的關(guān)系 ,從而了解中國語言的特點 ,激發(fā)學生學習語言、積累語言的興趣。對于形聲字 ,大多數(shù)學生也有了一定的認識 ,了解了一些識字的方法 ,并對識字有一定的興趣。引導學生對形聲字進行深一步的了解、比擬 ,能夠讓學生知道更多形聲字的特點 ,激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的興趣 ,充分調(diào)動學生學習的積極性。學生們都比擬愿意朗讀 ,了解歷史故事 ,課上要讓學生充分地朗讀 ,發(fā)揮學

6、生的自主性 ,放手讓學生去讀 ,帶著問題去想 ,再去交流 ,有助于形成良好的學習習慣。 三、教學目標： 1.通過觀察 ,發(fā)現(xiàn)相同的兩個字調(diào)換順序后,組成的詞所表達的意思不一樣, 感受祖國語言文字的豐富多彩。 2.運用熟字加熟字的方法 ,認識八個生字 ,積累由這些生字組成的新詞 ,激發(fā)學生對祖國漢字的熱愛之情。 3.區(qū)分近義詞的異同 ,培養(yǎng)準確運用詞語的能力 ,積累詞語。 4.自己讀懂小故事 ,了解大意 ,培養(yǎng)學生善動腦 ,勤動手。 四、教學重點： 1.通過觀察 ,發(fā)現(xiàn)相同的兩個字調(diào)換順序后組成的詞 ,所表達的意思不

7、一樣。 2.運用熟字加熟字的方法 ,認識八個生字 ,積累由這些生字組成的新詞。 五、教學難點：      區(qū)分近義詞的異同 ,培養(yǎng)準確運用詞語的能力 ,積累詞語。 六、教學過程： 一談話導入      同學們 ,我們已經(jīng)學習了第四單元 ,還記得這個單元的主題嗎？板書：善于觀察  勤于動腦好 ,這節(jié)課我們就來學習語文園地四 ,看看你能通過動手和動腦 ,發(fā)現(xiàn)并學習到哪些知識。 二我的發(fā)現(xiàn) 1.出示生字請大家看 ,這些字都

8、認識嗎？我們一起來讀一讀。 學生齊讀生字。你能用這些字進行組合 ,組成不同的詞語嗎？請大家拿出手中的字卡 ,同桌來嘗試著把這些字組一組詞語 ,看看哪兩位同學組的詞最多。開始吧！學生匯報 ,每人拿出一張字卡 ,和同桌練習組詞 ,老師隨機點撥 ,請同學到前面展示自己組成的詞語?！懊鄯涫且环N勤勞的小昆蟲 ,每天在花叢中忙著采花蜜 ,我們同學要向它們學習什么呢？學習它們的勤勞 ,做一個學習上勤奮、勞動中不怕吃苦的好孩子。 2.你們發(fā)現(xiàn)這些詞語有什么關(guān)系嗎？ 指名匯報：兩個詞語之間有一定的關(guān)系 ,奶牛產(chǎn)牛奶 ,蜜蜂釀蜂蜜 ,水池中有水 3.你還發(fā)現(xiàn)了什么？學生匯報

9、。 第一組：都是表示事物名稱的詞 ,因為顛倒了字的順序 ,所以表達的意思不同了。 第二組：第一豎行是表示事物名稱或地理位置的詞 ,交換了字的位置 ,就變成了表示動作的詞。  4.出示詞語奶牛 牛奶  蜜蜂  蜂蜜  水池 池水       圖畫 畫圖 牙刷 刷牙  山上 上山      全

10、班朗讀 ,男生讀第一列 ,女生讀第二列。 5.你還能說出類似的詞語嗎？指名說說 6.出示詞語筆畫畫筆 彩云云彩 水井井水   喜報報喜 算盤盤算領(lǐng)帶帶著     老師這里也有一些這樣的詞語 ,大家來讀讀吧！這次女生讀左邊一組詞 ,男生讀右邊一組。 小結(jié)：有些詞語通過交換前后兩個字的位置 ,就可以成為另一個詞語 ,但是所表達的意思卻完全不同。大家看 ,我們祖國的語言多么有意思啊 ,大家平時一定要多積累詞語 ,才能讓自己的表達更加豐富。除了詞語 ,中國的漢字更

11、有意思。 三日積月累1.讀讀認認 A.自讀自認。出示字詞 月+夫=膚  月+旦=膽   女+生=姓  廠+那么=廁  比+十=畢  父+斤=斧 加+馬=駕  敬+言=警 B.同桌互讀 ,糾正字音 ,交流自己的發(fā)現(xiàn)。 C.全班齊讀。 D.說說自己發(fā)現(xiàn)了什。每個字都是由兩個熟字組成的 ,形旁表意 ,聲旁表音 ,都是形聲字 出示“姓字；提示：個別字的讀音與聲旁不太一樣 ,如 ,姓 ,讀xing

12、,不讀sheng 。 出示“廁字提示：廁 ,讀ce ,不讀ze。這兩個字的聲旁和這個字的讀音不太一樣,而其它幾個字的聲旁 ,也不是和這個字的讀音完全相同的。只是聲母和韻母相同 ,但聲調(diào)不同。     大家再來仔細觀察一下 ,“廁字的形旁廠字頭代表什么意思呢？(出示廠字)在古代 ,“廠代表一面沒墻的平頂小房 ,由此產(chǎn)生簡陋小房的含義 ,可見帶有廠字頭的字一般都與房屋有關(guān)。出示圖片“廁本身就是指建在住宅邊上、用于公共衛(wèi)生的簡易建筑。出示廁所的圖片帶有廠字頭的字還有出示生字“廳、“廚比方 ,“廳、“廚也是與房屋有關(guān)的字。出示客廳和

13、廚房的圖片出示“廁字由此 ,我們就不難理解 ,“廁字的構(gòu)字特點了。 E.我們再來讀一讀這些生字詞。 F.你還能說出自己知道的形聲字嗎？指名匯報。 G.出聲再次練習朗讀 ,然后同桌做卡片識字游戲一人隨意拿出一張字卡 ,另一人馬上讀出生字字音 ,全讀對的同學 ,自己畫一顆五角星 H.老師考考大家 ,看看你們都認識這些字了嗎？出示生字 ,老師點擊出示生字 ,學生讀出字音。 I.你還能給這些字組成哪些詞語？學生擴詞。 小結(jié)：如果大家能掌握了形聲字的特點 ,就可以借助這一特點去認識更多的生字。生字大家都認識了。我們再來看看詞語。 2.

14、我會填 A.出示練習指名讀詞語。 B.請學生選詞填寫在書上。 C.指名讀句子 ,說出答案 ,并說說每組詞語有什么不同之處。 出示答案 小林創(chuàng)造的充氣雨衣受到大家的稱贊。 伊琳娜發(fā)現(xiàn)金魚放到裝滿水的杯子里 ,水會浸出來。  孔雀的尾巴真美麗！ 隨著優(yōu)美的樂曲 ,小演員們旋轉(zhuǎn)起來。 提示：這些詞語意思不同 ,在詞語搭配上也有所不同。 創(chuàng)造：創(chuàng)造某種東西 ,是指原來沒有而通過自己的努力創(chuàng)造出來的東西 ,側(cè)重于“創(chuàng)造。 發(fā)現(xiàn)：發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象 ,經(jīng)過研究、探索等 ,看到或找到前人沒有看到的事

15、物或規(guī)律 ,但自然界本已存在的 ,側(cè)重于“看到“找到。 優(yōu)美：優(yōu)美往往和歌聲、身姿等詞相搭配 ,是美好；美妙的意思。 美麗：常常用于外表 ,使人看了產(chǎn)生好感的；好看。 D.出示小練習請大家完成手中的小練習。(教師巡視指導 ,拍照學生答案) E.(實物投影)展示學生的答案 ,訂正答案。 提示：說說第一組為什么這樣填寫。“突然表示事情是在極短的時間內(nèi)發(fā)生的；“果然是指發(fā)生在意料之中的事情。 F.師總結(jié)：大家說的可真棒！今天 ,我們又積累了幾個詞語 ,今后在選擇詞語的時候 ,一定要根據(jù)語境 ,并想一想它們都有哪些相同之處和不同之處 ,再把它

16、們準確地運用到我們的說話寫話之中去 ,同時我們還要注意平時多積累詞語。板書：積累詞語  準確運用 3.我會讀 A.回憶導入 ,明確學法     同學們 ,生活中處處有發(fā)現(xiàn) ,只要愿意開動腦筋 ,創(chuàng)造也并不神秘。在這個單元中 ,我們認識了不少人物 ,他們愛動腦筋 ,解決了生活中遇到的困難。今天 ,我們再來認識一位古代的創(chuàng)造家魯班。出示幻燈?魯班造傘?請同學們翻開書74頁 ,出聲朗讀文章 ,把字音讀準 ,同時 ,想一想這篇課文主要講了一件什么事？ B.學生自由朗讀。 C.出示填空指名匯報文章主要內(nèi)容。 D.讀了這篇課文 ,你受得了什么啟發(fā),有什么收獲嗎？ 學生匯報：我們今后要向魯班學習做事仔細觀察 ,善于動腦 ,勤于動手實踐的優(yōu)秀品質(zhì)。 E.師小結(jié)：是啊 ,我們也應該向魯班學習 ,相信只要你善于觀察 ,勤于動腦 ,你會學到更多的知識。七、板書設(shè)計：  &#