四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《記金華的雙龍洞》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)記金華的雙龍洞教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知： 1.通過(guò)自學(xué)，能讀準(zhǔn)生字，多音字字音，運(yùn)用查字典與結(jié)合課文等方法理解有關(guān)詞語(yǔ)； 2.了解作者葉圣陶的生平概況以及游記這一體裁的基本特點(diǎn)和有關(guān)溶洞方面的自然常識(shí)。 技能、方法： 1.訓(xùn)練并初步掌握解詞的幾種基本方法，如查工具書(shū)、用近義詞、借助圖片、實(shí)物、結(jié)合句子，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)等。 2.訓(xùn)練學(xué)生正確、流利地朗讀課文，做到“三要六不”，即讀音要正確，聲音要響亮，姿勢(shì)要端正，不錯(cuò)讀、不添讀、不漏讀、不換讀、不唱讀、不讀破格句。注意手握書(shū)本的姿勢(shì)與站立的姿勢(shì)。 3.訓(xùn)練學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作性學(xué)習(xí)和交流，理解作者游覽的順序、景點(diǎn)以及文章

2、的主次。情意：通過(guò)朗讀課文，體會(huì)祖國(guó)山水的自然和神奇之美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。 二、課前準(zhǔn)備： 1.學(xué)生預(yù)習(xí)課文，讀通課文，理解詞語(yǔ)，理清游覽順序，了解游覽景點(diǎn)（畫(huà)示意圖），同時(shí)在網(wǎng)上或課外書(shū)上查找關(guān)于溶洞的一些圖片和資料。 2.教師方面：準(zhǔn)備一幅葉老的人物像片以及他的有關(guān)作品集；準(zhǔn)備一盆杜鵑花；有關(guān)溶洞的圖片資料；有關(guān)文字投影片。 第一張：浙江合適稍微呈現(xiàn) 羅甸森郁聚集昏暗額角 系著繩子好奇的心情 第二張：突兀森郁合適盤(pán)曲而上變化多端聚集 頭腦額角肩背臀部腳跟 杜鵑花映山紅 第三張：變化多端、千變?nèi)f化、變化無(wú)窮、千姿百態(tài) 、形態(tài)萬(wàn)千、形象各異、奇形怪狀、變幻莫測(cè) 第四張：朗讀課文“三要

3、六不”（略） 第五張：關(guān)于石鐘乳、石筍的小知識(shí)介紹（略） 三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： （一）談話導(dǎo)入，練習(xí)審題： 1.同學(xué)們喜歡春游嗎？說(shuō)說(shuō)你游覽過(guò)的地方、景點(diǎn)的特征以及游覽后的感受。 2.正值陽(yáng)春三月，正是旅游的好時(shí)機(jī)，50年前的今天，即4月14日葉圣陶老先生曾游覽過(guò)一個(gè)地方逐步板書(shū)：雙龍洞（景點(diǎn)）金華（地方）記（可換“游”字，它是游記性文章的一般命題方法，如游蘇州樂(lè)園、游常州恐龍樂(lè)園等） （二）學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)后的收獲： 說(shuō)說(shuō)通過(guò)自學(xué)了解了些什么，掌握了些什么，遇到什么困難，有哪些疑問(wèn)。教師相機(jī)介紹溶洞方面的知識(shí)以及關(guān)于葉老的生平情況。并鼓勵(lì)和肯定學(xué)習(xí)有方法、學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真的學(xué)生。再安排一、二分鐘學(xué)生同

4、桌交流解決預(yù)習(xí)中的困難。 （三）檢查學(xué)生自學(xué)情況： 1.出示文字投影片，要求讀準(zhǔn)加點(diǎn)的生字、多音字讀音。 2.出示文字投影片，引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法理解，如突兀森郁：突兀、高聳；森郁、森林、草木茂盛。（查字典） 合適：結(jié)合句子理解指兩個(gè)人并排仰臥在很小的船里不大也不小。（師用手掌代表小船、用兩支粉筆代表人演示） 盤(pán)曲而上：引導(dǎo)學(xué)生用畫(huà)示意圖理解。 變化多端：引導(dǎo)學(xué)生用近義詞的方法理解，并出示投影片幫助學(xué)生積累詞匯。 聚集：引導(dǎo)小組同學(xué)表演理解。 頭腦額角肩背臀部腳跟：請(qǐng)學(xué)生扮演人體模特兒然后指出相關(guān)部位。其中對(duì)“臀部”一詞要理解并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：書(shū)寫(xiě)時(shí)要做到上緊下松，遵循“上蓋下”的原則。 杜鵑、映山

5、紅：用一盆杜鵑實(shí)物認(rèn)識(shí)。 3.檢查課文朗讀情況：首先明確朗讀課文的基本要求，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，后出示文字投影片“三要六不”。提示：朗讀較長(zhǎng)的文章，可選自己喜歡的，可選認(rèn)為寫(xiě)得特美的或比較難讀的，你認(rèn)為主要的內(nèi)容多讀幾遍。學(xué)生自由練讀。指名朗讀，組織評(píng)價(jià)。（朗讀中，可推舉班上最優(yōu)秀的同學(xué)來(lái)讀；可讓認(rèn)為本學(xué)期朗讀有明顯進(jìn)步的來(lái)讀，可邀請(qǐng)同自己水平相當(dāng)?shù)膩?lái)賽讀。聽(tīng)同學(xué)讀時(shí)要專心，聽(tīng)出好的地方及不足的地方，以準(zhǔn)備全面評(píng)價(jià)和取長(zhǎng)補(bǔ)短。） （四）小組學(xué)習(xí)，理清游覽景點(diǎn)及順序，了解內(nèi)容的主次： 1.四人小組相互閱看自畫(huà)的示意圖，自填的順序。 2.指名上臺(tái)講講作者的游覽順序及景點(diǎn)（略） 3.請(qǐng)幾名學(xué)生按示意圖說(shuō)說(shuō)

6、課文的主要內(nèi)容，結(jié)合文章分辨一下哪些是主要的內(nèi)容，哪些是次要的內(nèi)容。 4.訓(xùn)練學(xué)生用其它方法給文章概括主要內(nèi)容，如： 拓展小標(biāo)題法：路途外洞孔隙內(nèi)洞出洞 連接段意法：課文先寫(xiě)了路途中的見(jiàn)聞，再等外洞的特點(diǎn)，接著講如何通過(guò)孔隙，然后講內(nèi)洞的特點(diǎn)，最后講出洞的事。 以導(dǎo)游的身份介紹： 親愛(ài)的游客同志，大家好！歡迎光臨我們浙江金華。現(xiàn)在我們?cè)诔塑嚾ルp龍洞的途中，先觀賞一下山坡上一片明艷的景色這歡快的小溪泉水就是從雙龍洞流出來(lái)的。待會(huì)兒我們到了洞口先進(jìn)外洞游覽，看完外洞再乘小船穿過(guò)孔隙進(jìn)內(nèi)洞，即所謂的雙龍洞游覽今天準(zhǔn)能讓你們一飽眼福、流連忘返 （五）課堂總結(jié)，學(xué)生自行設(shè)計(jì)課外作業(yè)： 如1.畫(huà)圖；2.朗

7、讀并背誦喜歡的片段；3.查閱圖片資料；4.抄寫(xiě)詞語(yǔ)，整理預(yù)習(xí)筆記；5.學(xué)編導(dǎo)游解說(shuō)詞。 第二課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知： 1.繼續(xù)了解游記的一些寫(xiě)作特點(diǎn)，除了解按游覽順序這條明線以外，進(jìn)一步了解泉水流經(jīng)這條暗線； 2.結(jié)合課文理解詞句，了解雙龍洞的風(fēng)貌和特點(diǎn)。 能力： 1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 2、訓(xùn)練寫(xiě)幾句導(dǎo)游詞。 情意：通過(guò)閱讀與想象的結(jié)合。細(xì)讀了解雙龍洞的神奇之處，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 了解外洞、孔隙、內(nèi)洞的特點(diǎn)和落實(shí)“分清文章的主次”這一重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目是本課教學(xué)的重點(diǎn)；感受孔隙的窄小，既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。 三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： （一）聽(tīng)寫(xiě)，并對(duì)聽(tīng)寫(xiě)

8、的詞語(yǔ)按一定順序進(jìn)行排列，說(shuō)出排序的理由： 1.聽(tīng)寫(xiě)： 昏暗、盤(pán)曲而上、合適、突兀森郁、聚集 2排序：盤(pán)曲而上突兀森郁聚集合適昏暗 （路途見(jiàn)聞）（洞口看山勢(shì)）（外洞較寬敞）（孔隙運(yùn)輸）（內(nèi)洞） 工具小船很窄小 按游覽順序排列 （二）學(xué)生定標(biāo)定法： 1.明確學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目的、要求和學(xué)習(xí)方法，先自學(xué)填表后小組討論交流。 2.出示下列表格，供生分組選擇重點(diǎn)內(nèi)容自學(xué)及討論交流： 景點(diǎn)哪幾個(gè)自然段主要特點(diǎn)寫(xiě)得特別好的地方 （圈畫(huà)重點(diǎn)詞句） 路途 外洞 孔隙 內(nèi)洞 學(xué)生自學(xué)時(shí)，師強(qiáng)調(diào)一定要朗讀、默讀、邊讀邊想、邊讀邊圈畫(huà)，爭(zhēng)取自己讀懂課文。然后填表，最后再小組交流，學(xué)得快的同學(xué)可選學(xué)其中二、三個(gè)內(nèi)容。

9、（三）集體交流討論，訓(xùn)練有感情的朗讀： 1.路途（2-3） （1）特點(diǎn)：景色明艷，一路迎著溪流。 （2）結(jié)合文章，理解“明艷”；理解“溪流”的活潑以及作者游覽時(shí)的心情。 出示投影片：“粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷。” （明艷：明亮鮮艷，“明”的是什么？“艷”指的是什么？結(jié)合理解“精神”，這里指植物長(zhǎng)得很有活力，并不是指人的某種品質(zhì)；紅花綠葉相襯景色挺美。） 出示投影片： “一路迎著溪流。隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪流聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子?！保ㄒ龑?dǎo)想象小溪的形態(tài)、流速、聲音上如何變換調(diào)子的，體會(huì)溪流的活潑，大自然的情趣。然后練習(xí)朗讀，注意朗讀時(shí)的停

10、頓和節(jié)奏，讀出一高一低聲調(diào)變化。） 質(zhì)疑解疑。 2.外洞（4）： 特點(diǎn):寬敞 聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì)寬敞,理解句子。“走進(jìn)去，仿佛到了個(gè)大會(huì)堂，周圍是石壁，頭上是高高的石頂，在那里聚集一千或八百人開(kāi)個(gè)會(huì)，一定不覺(jué)得擁擠?！保男┰~可看出“寬敞”？能坐千兩八百人的大會(huì)堂有多大？聯(lián)系學(xué)校的食堂體會(huì)。）質(zhì)疑解疑。 3.孔隙（5）： 特點(diǎn)：窄小低矮 怎樣說(shuō)明“窄小”的？又是怎樣說(shuō)明“低矮”的？ 結(jié)合句子“怎樣小的小船呢？?jī)蓚€(gè)人并排、仰臥，剛合適，再設(shè)法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。”理解船的小以及“從行船的方式”上理解孔隙的狹窄。 再結(jié)合作者體驗(yàn)到的“眼前昏暗了，可是還能感覺(jué)到左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓

11、過(guò)來(lái)。我又感覺(jué)要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，摔傷鼻子?！狈磸?fù)朗讀，結(jié)合孔隙的低矮和狹窄。 質(zhì)疑解疑。 4.內(nèi)洞（6-7） 特點(diǎn)：黑暗寬廣奇異（或：黑、奇、大） 結(jié)合相關(guān)句子重點(diǎn)體會(huì)景色的“奇異”上，可發(fā)揮學(xué)生想象，可能有哪些神仙、動(dòng)物以及宮室、器用等。如“黃龍吐水”、“彩云遮月”、“天馬行空”、“海兔探?！?、“兔蛇共生”、“壽星與仙桃”、“青蛙盜仙草”等。然后進(jìn)行練筆，寫(xiě)幾句介紹溶洞的導(dǎo)游 朗讀、質(zhì)疑解難。 四、小結(jié)讀后感受，拓展延伸課外閱讀。 1.同學(xué)們讀了課文，感到雙龍洞景色如何？可用哪些詞句來(lái)形容？（神奇、奇異、奇妙）“上山汗如雨，入洞一身涼”、“洞中有洞洞中泉，欲覓泉源上小船”；若把外洞作“龍廳”，內(nèi)洞便是“龍宮”。 2.找出描寫(xiě)泉水的句子，研究泉水的流經(jīng)，體會(huì)作者的構(gòu)思之妙。（從深黑的石洞流進(jìn)內(nèi)洞，再經(jīng)過(guò)外洞流出洞口，然后隨著山勢(shì)流下山去。） 3.師結(jié)：雙龍洞現(xiàn)為國(guó)家森林公園，是國(guó)家級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)，其自然風(fēng)景名勝的歷史已有1600多年，