記敘文教學(xué)的基本套2路

1、探究有效性的例題與練習(xí)，提高學(xué)生語文能力泰山中學(xué) 張玉萍 孟憲林 喬亞儒練習(xí)是課堂教學(xué)的關(guān)鍵一環(huán)，是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)有效性的重要手段， 練習(xí)不僅可以加深學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，而且有助于形成熟練的技能和發(fā)展學(xué)生的思維能力。 能否上好語文練習(xí)課是新課程背景下語文教師所面臨的一個(gè)嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。如何提高語文練習(xí)課的有效性，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展呢？ 語文課程標(biāo)準(zhǔn)）中強(qiáng)調(diào) “語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程” ，說明了語文練習(xí)的重要性?；诒緦W(xué)期的課題是學(xué)生語文練習(xí)有效性的研究。在認(rèn)識(shí)練習(xí)的意義，改變傳統(tǒng)的思維模式，改革課堂練習(xí)模式的基礎(chǔ)上，我們本著對(duì)學(xué)生答題和應(yīng)試能力的提高有效；對(duì)減輕學(xué)生學(xué)習(xí)語文的負(fù)擔(dān)有效；

2、對(duì)語文學(xué)習(xí)的知識(shí)構(gòu)建有效；對(duì)提高學(xué)生的語文興趣有效的目標(biāo)。根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求來設(shè)計(jì)練習(xí)，照顧學(xué)生的發(fā)展水平，優(yōu)化練習(xí)設(shè)計(jì)，從以下方面做了嘗試：一、.活用教材資源。在課堂教學(xué)諸環(huán)節(jié)中，布置練習(xí)不能局限于文本后的習(xí)題，教師要善于對(duì)教材資源進(jìn)行拓展和創(chuàng)新，在多樣化的訓(xùn)練中激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，提高練習(xí)效率。學(xué)習(xí)孔乙己一文后，在學(xué)生理解、記憶的基礎(chǔ)上，我巧妙利用成語和名言這兩項(xiàng)看似沒有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說寫訓(xùn)練。學(xué)生興致很高，思維的火花瞬間被點(diǎn)燃： “我敬佩萬分地對(duì)魯迅先生說：您學(xué)貫中西，博古通今，真是一位難得的天才呀！魯迅先生文質(zhì)彬彬地回答說：哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用

3、在工作上的?！边@樣的訓(xùn)練，學(xué)生不僅提高了語言技能，還感受到了文雅的人文氣息。二、改編課后習(xí)題。 練習(xí)課上，單一重復(fù)的習(xí)題訓(xùn)練會(huì)讓學(xué)生感到枯燥乏味。 因此，教師可嘗試改編習(xí)題。我在教學(xué)中常結(jié)合課后習(xí)題和學(xué)生的認(rèn)知水平，改編習(xí)題。例如：教學(xué)人教版九年級(jí)下冊(cè)第二單元的孔乙己一文后，我將課后練習(xí)換成“我?guī)涂滓壹焊淖兠\(yùn)”并提示學(xué)生要發(fā)揮他的特長。激發(fā)了學(xué)生練習(xí)的欲望，提高練習(xí)的效率。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，自主創(chuàng)編習(xí)題，再集體挑選出富有創(chuàng)意和價(jià)值的習(xí)題讓學(xué)生操練。事實(shí)證明，靈活多樣的練習(xí)方式，更能激發(fā)學(xué)生練習(xí)的欲望，提高練習(xí)的效率。三、巧用新穎形式。單一重復(fù)的習(xí)題訓(xùn)練會(huì)讓學(xué)生感到

4、枯燥乏味，需要常變常新，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生樂做好記，尤其在設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)方面的練習(xí)時(shí)，教師可嘗試創(chuàng)編形式新穎、內(nèi)容豐富的習(xí)題，例如：將名著閱讀與對(duì)偶句擬寫相結(jié)合通過評(píng)價(jià)名著訓(xùn)練擬寫對(duì)偶句。評(píng)價(jià)愛的教育是情感的熏陶，品德的啟示；評(píng)價(jià)繁星春水是母愛與同鎮(zhèn)的美好崇高，自然與人類的和諧統(tǒng)一；評(píng)價(jià)童年是在苦難中長大的辛酸歷程，于挫折后磨練的頑強(qiáng)意志；評(píng)價(jià)名人傳是痛苦和磨難成就的偉人，艱難和不幸詮釋的傳記；評(píng)價(jià)昆蟲記是譜寫昆蟲生命的詩篇，贊頌自然萬物的樂章；評(píng)價(jià)駱駝祥子是舊北京人力車夫的辛酸故事，苦命人沒有出路的悲慘生活等。實(shí)踐證明，這樣靈活多樣的練習(xí)學(xué)生是很樂意做的，更能激發(fā)學(xué)生練習(xí)的欲望。誠然，這樣

5、的練習(xí)不可能每節(jié)課都出現(xiàn)，但偶爾為之，讓學(xué)生在完成練習(xí)中產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn)，充分發(fā)揮自己的個(gè)性和潛能，增長見識(shí)，形成能力，無疑是非常能夠激發(fā)學(xué)生興趣的。四、重視答題指導(dǎo)。平時(shí)學(xué)生在做閱讀練習(xí)時(shí)，很多學(xué)生都能理出答案來，通常字?jǐn)?shù)較多，有時(shí)回答不在點(diǎn)子上，這種情況跟學(xué)生答題思路有很大關(guān)系。在做人要從感恩起步征文寫作指導(dǎo)中，我從區(qū)分施愛的材料和感恩回報(bào)別人施恩關(guān)愛的材料區(qū)別方面給學(xué)生指導(dǎo)寫作主題和角度。重點(diǎn)寫自己如何回報(bào)別人的具體做法，經(jīng)過寫作訓(xùn)練，大部分學(xué)生基本把握了如何選材。石芬的雨痕、周豐源的報(bào)喜鳥、秦娜的給父親溫暖三篇作文被推薦參加陜西省第九屆青少年文學(xué)創(chuàng)作大賽。當(dāng)然不是每一節(jié)課都必須有課堂練習(xí)，也不是每一節(jié)課都要有相同的練習(xí)形式，提問、小測(cè)、競(jìng)賽都可以成為練習(xí)的形式。有效的練習(xí)需要教師有創(chuàng)造性，還需要教師博覽勤記，積累豐富的練習(xí)素材。  教師設(shè)計(jì)新穎的課堂練習(xí)一方面可以提高學(xué)生的學(xué)