一級(jí)體育教材分析

1、一年級(jí)體育教材分析一年級(jí)小學(xué)生模仿能力強(qiáng)，但對(duì)體育根本活動(dòng)的動(dòng)作概念和方法了解很少， 因此，根本活動(dòng)的教學(xué)，主要是讓學(xué)生活動(dòng)起來(lái)，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作和方法， 培養(yǎng)正確的身體姿態(tài)，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)各種體育活動(dòng)的技術(shù)和技能打下一定基 礎(chǔ)。但是，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該防止把本來(lái)較為簡(jiǎn)單的動(dòng)作教的復(fù)雜化，也不宜 以競(jìng)技性運(yùn)動(dòng)工程的訓(xùn)練手段運(yùn)用于根本活動(dòng)的教學(xué)。一年級(jí)小學(xué)生正處在生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期， 肌肉彈性差，小肌肉群比大肌肉群發(fā)育 較晚，他們的骨骼、肌肉以及內(nèi)臟器官發(fā)育不完善。同時(shí)，他們的團(tuán)體意識(shí)逐漸 加深，對(duì)團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)也產(chǎn)生了濃厚的興趣。 開(kāi)始注意教師和同學(xué)對(duì)自己的態(tài)度， 并 通過(guò)語(yǔ)言或表情來(lái)表現(xiàn)自己的情緒。

2、 因此在教學(xué)中針對(duì)學(xué)生的心理生理特點(diǎn)， 靈 活的安排多樣的練習(xí)，在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)公平競(jìng)爭(zhēng)的氣氛，留給學(xué)生一定的活 動(dòng)天地，讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)，在觀察思考中得到啟示，得到鍛煉。多表?yè)P(yáng)、少批評(píng) 和指責(zé)。同時(shí)讓學(xué)生自由組合，有效的激發(fā)團(tuán)隊(duì)精神、合作精神，有益于各層次 學(xué)生得到提高。使學(xué)生在參與活動(dòng)中得到成功感，給學(xué)生帶來(lái)：學(xué)會(huì)了的愉快， 成功了的喜悅，獲勝了的開(kāi)心和自豪，正確引導(dǎo)學(xué)生，弱化、扭轉(zhuǎn)不良的心理傾 向。一年級(jí)體育教材主要由三局部構(gòu)成： 一是體育知識(shí)；二是根本活動(dòng)；三是游 戲。一體育根本常識(shí)有三篇文章：?認(rèn)真上好體育課?、 ?正確的坐、立、行姿勢(shì)?、?學(xué)會(huì)測(cè) 量身高和體重?。這局部教材是體育教

3、學(xué)內(nèi)容的重要組成局部，是其他活動(dòng)性教 材不可替代的內(nèi)容。二根本活動(dòng)根本活動(dòng)，是根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)選編的。包括 自然的走、跑、 跳躍、投擲、攀爬、滾翻、簡(jiǎn)單的體操動(dòng)作、韻律活動(dòng)和簡(jiǎn)易舞蹈等內(nèi)容 的總稱。 這些活動(dòng)內(nèi)容，都是一些最簡(jiǎn)單、實(shí)用性很強(qiáng)的活動(dòng)，沒(méi)有典型的技術(shù)工程。根本活動(dòng)的教學(xué)，以目標(biāo)的達(dá)成作為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是增進(jìn)學(xué)生身體健康， 提高學(xué)生心理健康水平，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的最有活力的載體。通過(guò)這局部?jī)?nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生獲得充分的運(yùn)動(dòng)和心理體驗(yàn)，感受活動(dòng)的樂(lè) 趣；學(xué)習(xí)各種根本活動(dòng)的動(dòng)作方法和簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)技能；培養(yǎng)正確的身體姿勢(shì)，全 面開(kāi)展身體根本活動(dòng)能力；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，初步養(yǎng)成積

4、極參與體育活動(dòng)的意 識(shí)，以及良好的體育道德，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的根底。根本活動(dòng)的各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容，活動(dòng)形式，功能價(jià)值以及教法手段等各具特點(diǎn)， 下面僅做簡(jiǎn)要分析和提示。1. 隊(duì)列和隊(duì)形按?課程標(biāo)準(zhǔn)? 編寫的隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)中， 是根據(jù)上課和組織活動(dòng)的需要進(jìn)行 的簡(jiǎn)單的原地和行進(jìn)間的練習(xí)內(nèi)容。 通過(guò)操練，使學(xué)生能夠隨集體完成協(xié)同一致 的集合站隊(duì)，變換隊(duì)形和參加課上練習(xí)及課外組織的活動(dòng)。2. 徒手操 徒手操練習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生正確身體姿勢(shì)， 促進(jìn)身體協(xié)調(diào)、 勻稱開(kāi)展的重要手 段；對(duì)于增進(jìn)身體健康和開(kāi)展節(jié)奏感、 韻律感、表現(xiàn)力等都有積極的意義和作用。徒手操教學(xué)， 應(yīng)采用多種教法手段和生動(dòng)活潑的練習(xí)的方式進(jìn)行

5、， 如通過(guò)個(gè) 人練、結(jié)組練、小組練、整體練，以及變換隊(duì)形、圖形等，提高練習(xí)興趣。改變 總是方陣形的學(xué)練方式和“精雕細(xì)琢、“一步到位等整齊劃一的枯燥教法。本學(xué)年學(xué)生重點(diǎn)要學(xué)會(huì)?雛鷹起飛?。3. 走走的教材豐富多樣， 包括各種姿勢(shì)的自然走 兩臂放在不同部位的走、 頭頂 沙袋走、模仿各種人物和動(dòng)物形象的走、持物走等、兩臂放在不同部位的前腳 掌走、沿著窄道直線以及各種圖形走等。在這些走的練習(xí)中，有的用來(lái)強(qiáng)化 正確走的動(dòng)作意識(shí)， 有的矯正不正確走的動(dòng)作， 有的開(kāi)展走的能力， 也有的通過(guò) 模仿人物或動(dòng)物形象開(kāi)展想象力和表現(xiàn)力等。 通過(guò)教學(xué)， 培養(yǎng)學(xué)生自然走的正確 姿勢(shì)，開(kāi)展走的能力。培養(yǎng)走的正確姿勢(shì)的練習(xí)

6、， 重點(diǎn)抓腳著地的動(dòng)作， 上體姿勢(shì)和上下肢協(xié)調(diào)配 合；開(kāi)展走的能力的練習(xí)，主要是變化動(dòng)作姿勢(shì)、速度、幅度，以及通過(guò)各種組 織形式進(jìn)行。走的練習(xí)比擬枯燥， 因此應(yīng)采用學(xué)生感興趣的教法手段進(jìn)行教學(xué)。 走的教學(xué) 要有針對(duì)性， 要給學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際進(jìn)行自我體驗(yàn)、 自我矯正和自我提高的練 習(xí)時(shí)間和空間。4. 跑 低年級(jí)跑的教材，包括各種姿勢(shì)起動(dòng)的自然跑，一定距離的加速、快速跑， 各種方式的接力跑， 追逐游戲跑和走跑交替等內(nèi)容。 沒(méi)有典型的運(yùn)動(dòng)工程。 通過(guò) 這些跑的練習(xí)， 使學(xué)生初步掌握正確的自然奔跑的動(dòng)作方法， 培養(yǎng)自然跑的正確 姿勢(shì)，開(kāi)展體能和靈敏程度，協(xié)調(diào)及一般耐力，促使身心全面開(kāi)展。低年級(jí)各種

7、自然跑的練習(xí)多以游戲化的方式進(jìn)行， 趣味性強(qiáng)， 能夠提高學(xué)生練習(xí)興趣。 教學(xué) 要針對(duì)各種跑的形式特點(diǎn)， 充分發(fā)揮該教材的功能作用， 促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的全面達(dá) 成。5. 跳躍低年級(jí)跳躍教材， 都是一些簡(jiǎn)單的單、 雙腳練習(xí)活動(dòng)和根本的跳躍方法。 包 括各種方式的單、雙腳跳模仿動(dòng)物跳、跳單雙圈游戲等、單雙腳跳上跳下一 定高度的物體、 助跑幾步的簡(jiǎn)單跳遠(yuǎn)和直跑屈腿跳高等內(nèi)容， 沒(méi)有典型的運(yùn)動(dòng)項(xiàng) 目。通過(guò)這些教材的練習(xí)，使學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的跳躍方法，培養(yǎng)正確的跳躍姿勢(shì)， 開(kāi)展體能和靈敏、協(xié)調(diào)等能力，以及果敢、克服困難等心理品質(zhì)。低年級(jí)跳躍教材， 多以游戲化的方式進(jìn)行。 其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)為原地或行進(jìn)的 “單 踏雙落或“

8、雙起雙落的動(dòng)作兩種。低年級(jí)學(xué)生腿部力量較弱，單純的跳躍練 習(xí)，容易使下肢疲勞或使下肢肌肉、 骨骼疼痛甚至受傷。 因此應(yīng)注意調(diào)整好練習(xí) 與間歇的節(jié)奏。 有助跑的單腳踏跳的練習(xí)， 不要求學(xué)生養(yǎng)成固定用一腳踏跳的習(xí) 慣，培養(yǎng)雙腳都能踏跳的能力， 以使雙腿力量協(xié)調(diào)開(kāi)展和有助于大腦左右兩半球 功能的研發(fā)。跳躍教學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生平安練習(xí)和平安使用器材的意識(shí)和習(xí)慣， 并建立必要 的練習(xí)常規(guī)，確保練習(xí)平安。6. 投擲 低年級(jí)的投擲教材，是一些自然、簡(jiǎn)單的投、擲、滾、拋的練習(xí)活動(dòng)。包括 拋擲輕物低飛機(jī)、飛鏢、沙包、小皮球等、地滾球擲準(zhǔn)，持輕物投準(zhǔn)擲遠(yuǎn)， 以及雙手前拋實(shí)心球等練習(xí)內(nèi)容。 這些內(nèi)容， 從動(dòng)作方式到所用

9、器材， 都接近兒 童生活，游戲性、趣味性很濃。通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生掌握根本的投擲方法和揮動(dòng)、 拋擲、轉(zhuǎn)體等根本活動(dòng)技能及生活實(shí)用技能； 開(kāi)展上肢力量及身體協(xié)調(diào)、 靈敏等 素質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生按順序輪流使用同一塊練習(xí)場(chǎng)地、 器材的合作精神， 體驗(yàn)集體活 動(dòng)和個(gè)人活動(dòng)的區(qū)別，以及聽(tīng)從指揮、相互幫助等良好的作風(fēng)等。低年級(jí)學(xué)生上肢、肩帶力量較差，因此投擲器材如實(shí)心球等的重量，練 習(xí)的密度、強(qiáng)度以及間歇節(jié)奏要適當(dāng)。同時(shí)，要重視左右肢的勻稱開(kāi)展，使有力 手和非有力手都得到鍛煉； 因此不要求養(yǎng)成一側(cè)手臂投擲的習(xí)慣， 以利于大腦左 右兩半球功能的開(kāi)發(fā)。投擲教學(xué)要重視運(yùn)用多種練習(xí)方式， 以提高學(xué)生練習(xí)興趣和投擲能力。 但

10、也 存在練習(xí)組織形式與練習(xí)平安以及場(chǎng)地、 器材使用等關(guān)系問(wèn)題。 為此，要加強(qiáng)教 學(xué)管理，建立必要的練習(xí)常規(guī)， 協(xié)調(diào)好各種關(guān)系； 同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生平安練習(xí)意識(shí) 和預(yù)防能力，確保平安。7. 滾翻滾翻，在低年級(jí)屬于單一的體操動(dòng)作。 活動(dòng)方式接近生活， 具有自我保護(hù)的 實(shí)用價(jià)值。 低年級(jí)的滾翻教材， 包括各種方式的滾動(dòng)、 前滾翻成坐撐及其他變化 動(dòng)作、連續(xù)前滾翻以及改變動(dòng)作結(jié)構(gòu)的滾動(dòng)、滾翻的創(chuàng)新活動(dòng)。通過(guò)教學(xué)，使學(xué) 生初步掌握簡(jiǎn)單的滾翻技術(shù)技能， 開(kāi)展身體柔韌、 靈敏、協(xié)調(diào)性和根本活動(dòng)能力， 提高學(xué)生控制身體的能力、特別是身體突發(fā)性失衡時(shí)的自我保護(hù)能力。滾翻教學(xué)， 要嚴(yán)格限制學(xué)生攜帶尖利物件上課， 以確

11、保練習(xí)平安。 要重視教 學(xué)組織工作， 要求學(xué)生自覺(jué)遵守練習(xí)常規(guī)， 按順序輪流使用同一練習(xí)場(chǎng)地、 設(shè)備 如墊子等，并在練習(xí)中表現(xiàn)出對(duì)同伴的尊重和關(guān)心，不阻礙他人參加活動(dòng)， 與同學(xué)建立良好合作的關(guān)系。在變化動(dòng)作結(jié)構(gòu)，增加滾動(dòng)、滾翻難度的練習(xí)活動(dòng)中，力求由易到難、循序 漸進(jìn)的開(kāi)展，并讓學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)與幫助的方法， 且會(huì)相互保護(hù)。 還應(yīng)為學(xué)生提供 必需的平安、潔凈的器材設(shè)備，如墊子、跳箱蓋、球、沙包等物。8. 攀爬攀登與爬越是學(xué)生日常生活中的移動(dòng)動(dòng)作， 是實(shí)用性活動(dòng)技能。 低年級(jí)教材 包括模仿各種動(dòng)物爬行如鱷魚爬、海獅爬、螞蟻爬、大象行等、各種方式的 攀爬如攀爬肋木架、 繩架、攀登架、體操架 、爬越一定

12、高度的障礙物 橫向、 縱向障礙物等。通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生掌握各種方式的攀登與爬越方法和技能，發(fā) 展身體靈敏、協(xié)調(diào)、力量等體能，鍛煉學(xué)生勇于攀登、堅(jiān)忍不拔的個(gè)性品格，培 養(yǎng)觀察力、想象力、模仿力和表現(xiàn)力等。9. 韻律活動(dòng)和舞蹈低年級(jí)韻律活動(dòng)和舞蹈， 包括在音樂(lè)伴奏下進(jìn)行韻律體操練習(xí)、 模仿動(dòng)物形 象的簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作如仿蝸牛、仿鼠、仿兔、仿馬、仿孔雀等 8 種動(dòng)物等內(nèi) 容。這些學(xué)習(xí)內(nèi)容動(dòng)作優(yōu)美、生動(dòng)形象、節(jié)奏感強(qiáng)、富有感染力。通過(guò)教學(xué)，培 養(yǎng)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣和良好的身體姿態(tài)， 開(kāi)展身體的柔韌、 靈敏、協(xié)調(diào)等體能， 以及動(dòng)作的節(jié)奏感、表現(xiàn)力、想象力和創(chuàng)造力，豐富學(xué)生的情感；培養(yǎng)學(xué)生合作 交往等文明習(xí)慣，為以后學(xué)習(xí)打下良好的根底。韻律活動(dòng)教學(xué)，應(yīng)以學(xué)生學(xué)習(xí)和操練根本動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢(shì)， 養(yǎng)成認(rèn)真做動(dòng)作的習(xí)慣為主； 舞蹈教學(xué)， 學(xué)生模仿各種動(dòng)作形象， 體驗(yàn)舞蹈時(shí)的 優(yōu)美姿態(tài)和動(dòng)作的節(jié)奏感、