如何提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率

1、如何進(jìn)步數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率【抓根底抓思路】一、聽講。聽得明白，不一定做得明白；做得明白，不一定講得明白。要以講得明白的標(biāo)準(zhǔn)聽課，疑惑問題，新穎問題記下來；二、默憶。嘗試回憶老師所講內(nèi)容，直到山窮水盡；三、補(bǔ)充?；貞浲?，看書、筆記、數(shù)學(xué)報(bào)，對記憶有誤和漏掉的知識(shí)進(jìn)展針對性復(fù)習(xí)；四、訂正。訂正練習(xí)時(shí)的錯(cuò)題，找出錯(cuò)因；五、做作業(yè)。在做題中總結(jié)歸納題型及解題思路；【嘗試回憶】即將課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容回想一遍，是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的高效方法?；貞洉r(shí)，最好不要看書或聽課筆記，回憶出多少是多少；為了加深記憶，可以一邊想一邊把主要內(nèi)容寫出來。等回憶完后，再看書或聽課筆記，對記憶有誤和漏掉的知識(shí)進(jìn)展針對性復(fù)習(xí)?！菊J(rèn)真對待作業(yè)】做作

2、業(yè)是為了及時(shí)檢查學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)對知識(shí)的“消化。終究有沒有領(lǐng)會(huì)所學(xué)知識(shí)，記到什么程度，應(yīng)用才能有多強(qiáng)，都需通過作業(yè)檢驗(yàn)。作業(yè)題一般也都是經(jīng)過精選的，有很強(qiáng)的代表性。因此要認(rèn)真對待作業(yè)，充分利用日常學(xué)習(xí)中的這個(gè)寶?！咀鲱}習(xí)慣】1養(yǎng)成做數(shù)學(xué)題每做一步掃描的習(xí)慣，確保每一步的正確性。真正做到會(huì)而對、對而全、全而美！2注意選擇最優(yōu)解題策略?！居喺e(cuò)題】訂正錯(cuò)題、消滅前日空題減少當(dāng)日空題是查缺補(bǔ)漏、完善知識(shí)構(gòu)造的重要方法。錯(cuò)題一定要找出錯(cuò)因，解決不了的問題不要輕易放棄。不懂就問，但不是問答案，而是解題思路。問后再總結(jié)錯(cuò)的原因，解題的關(guān)鍵，自己那里沒想到。長期積累，厚積薄發(fā)！【習(xí)題歸類】習(xí)題歸類對穩(wěn)固梳理所

3、學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)有很大作用。習(xí)題歸類類似題目放在一起；同時(shí)復(fù)習(xí)之前的相似題，一遍遍的補(bǔ)充、整理、復(fù)習(xí)，螺旋式上升！事半功倍！整理時(shí)注意對習(xí)題進(jìn)展自我提問：我哪些地方走了彎路，在解題過程運(yùn)用了哪些方法和技巧，還能不能運(yùn)用更簡單的方法來解等?？蛇_(dá)舉一反三，事半功倍之成效！【反思解題思路】1習(xí)題一般都是典型的題目，對穩(wěn)固及綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)有很大的作用。對做過的習(xí)題進(jìn)展自我提問：我哪些地方走了彎路，在解題過程運(yùn)用了哪些方法和技巧，還能不能運(yùn)用更簡單的方法來解等。真正理解所學(xué)知識(shí)；2在解題時(shí)通過一種方法找到正確答案后再考慮一下，是否還有別的思路？假如有，是否更為簡捷？平時(shí)復(fù)習(xí)解題時(shí)，充分考慮各種解題方法，

4、對進(jìn)步思維的敏捷性、開闊性很有幫助，解決問題時(shí)，如一條路走不通能迅速找到其他方法；3對原來的錯(cuò)題、第一次不會(huì)的題，反思原來的思路，為什么當(dāng)時(shí)沒有想到？哪個(gè)條件用錯(cuò)了，還是漏用了？老師的思路好在哪？這樣比照分析，找到易錯(cuò)點(diǎn)，積累解決問題的方法，及時(shí)彌補(bǔ)知識(shí)上的破綻。4難題聽懂之后，回過頭來分析一下自己原來的思路，為什么當(dāng)時(shí)沒有想到？哪個(gè)條件用錯(cuò)了，還是漏用了？老師的思路好在哪？這樣比照分析，找到易錯(cuò)點(diǎn)，積累解決問題的方法，及時(shí)彌補(bǔ)知識(shí)上的破綻?！炯皶r(shí)復(fù)習(xí)】散落的珍珠易喪失，穿成項(xiàng)鏈有利于保存。及時(shí)復(fù)習(xí)就像把散落的珍珠穿成項(xiàng)鏈，及時(shí)把所學(xué)知識(shí)梳理整合到一起！習(xí)題類化！及時(shí)復(fù)習(xí)是抑制遺忘的最有效方法

5、。認(rèn)真自覺做好歸納作業(yè)：1、梳理整合知識(shí)點(diǎn),注意總結(jié)知識(shí)盲點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)；2、記錄典型習(xí)題；3、習(xí)題歸類類似題目放在一起，同時(shí)復(fù)習(xí)之前的相似題的解法，一遍遍的補(bǔ)充、整理、復(fù)習(xí)，螺旋式上升！事半功倍！【考前復(fù)習(xí)】建立“易錯(cuò)題寶典，用星號(hào)標(biāo)出犯錯(cuò)次數(shù)和難度，每次考試前重點(diǎn)復(fù)習(xí)做錯(cuò)兩次以上的題目。這其實(shí)反映出一個(gè)規(guī)律，要想學(xué)好什么，必須找到學(xué)習(xí)重點(diǎn)，不斷歸納總結(jié)?！緮?shù)學(xué)也需記】理解是手段，記住才是硬道理。正所謂“先死后活，死去活來，不死不活。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要注意記根本知識(shí)；基此題的解法；根本圖形及根本結(jié)論。【數(shù)學(xué)重在悟】數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)重在一“悟字，“悟就是理解，為了理解就要看、做、想?？垂P記，做作業(yè)后的反思，做章節(jié)

6、總結(jié)，改錯(cuò)誤時(shí)找原因，整理復(fù)習(xí)資料，在課外讀物中開闊眼界自覺去“悟，并形成習(xí)慣。要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達(dá)才能的進(jìn)步。唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)

7、等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。來演：袁虹名師工作室初中數(shù)學(xué)要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊?，說話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說話的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說完、說好，增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好的信心