名師指點：高中數(shù)學(xué)的五大迷思

1、名師指點：高中數(shù)學(xué)的五大迷思最近，很多同學(xué)尤其是高三同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)問題進展了提問。為此，查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)小編把這些問題轉(zhuǎn)給了幾所名校的高中數(shù)學(xué)老師，請他們給大家進展理解答。下面答疑的匯總，希望對同學(xué)們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有所幫助。問題1：老師，對于一個數(shù)學(xué)超級差的文科生，題海戰(zhàn)術(shù)有用嗎?有什么值得推薦的資料呢?老師：同學(xué)你好，很快樂可以為你解答。題海只是其中之一，重要的是在做題之后要總結(jié)。不然做再多也是白做?？梢韵茸鍪李}，總結(jié)方法，然后再用下面的十題檢驗這種方法。再總結(jié)。以此類推，資料就?五三?吧，畢竟高考題最經(jīng)典，也是我們必需要應(yīng)付的難度。問題2：老師，想知道怎么系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，還有就是求最大值最小值這

2、種題沒有思路老師：系統(tǒng)復(fù)習(xí)需要分三輪，第一輪看課本看筆記，把之前的都看一遍，做相應(yīng)的題目。第二輪走題型，每道題型都練一段時間。第三輪綜合卷，熟悉高考形式，查漏補缺。一元最值問題，就是函數(shù)的值域，方法要掌握，圖像法，換元法，別離常數(shù)法，反解法，數(shù)形結(jié)合法等二元函數(shù)的最值問題，方法有消元，均值不等式，線性規(guī)劃。問題3：如何用適宜的方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)老師：適宜的方法是合適自己的，每個學(xué)生的情況各有不同，一些學(xué)霸會把筆記做的特別認真，也會有一些學(xué)霸沒有任何筆記本。看自己是聽覺型的，視覺型的，還是感覺型的。我認為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，可以歸結(jié)為四個字：勤思練查，多勤奮，多考慮，多練習(xí)，多查漏。問題4：老師，你好，我

3、數(shù)學(xué)經(jīng)常及不了格，如今高三了，作業(yè)又多，每天都在復(fù)習(xí)，老是學(xué)了前面忘了后面，加上作業(yè)多，沒時間復(fù)習(xí)前面的，不知道我利用高三一年怎么將數(shù)學(xué)進步到100分以上，望老師可以解答，謝謝!老師：首先你要算一下100分以上，你需要拿下哪些題目，根底的題目或者是難題大題的第一小問，湊夠了這些分數(shù)。然后利用作業(yè)去復(fù)習(xí)我要掌握的模塊，自己還要每段時間做一道之前的題目，我每次都讓學(xué)生一個星期兩套卷子當然，只做才能范圍內(nèi)的題目，其他該舍棄的舍棄直到這些模塊都掌握了，再開場下一個模塊。建立自己的錯題本，多做練習(xí)。問題5：老師你好，我想請問數(shù)學(xué)100左右的文科考生怎樣安排時間，把著重點放在哪里才能打破120呢。還有就是

4、，刷題作用大嗎?謝謝老師!觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子

5、說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長

6、的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象?！皫熤拍?，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達的含義多指對知識

7、淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。老師：首先要保證根底題不會出錯，然后對難點進展打破，可以試試攻破選填壓軸，導(dǎo)數(shù)和圓錐。刷題還要配合總結(jié)，可以先做十道題，總結(jié)方法，然后再用下面的十道題檢驗這種方法。再總結(jié)。以此類推。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個

8、幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化