人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)說(shuō)課稿：循環(huán)小數(shù)

1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)說(shuō)課稿：循環(huán)小數(shù)一、簡(jiǎn)析教材循環(huán)小數(shù)是個(gè)新知識(shí)。這部分內(nèi)容概念較多，又比較抽象，是教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。教材通過(guò)例7和例8，先讓學(xué)生做除法。通過(guò)實(shí)際計(jì)算，發(fā)現(xiàn)這些除法無(wú)論除到小數(shù)點(diǎn)后面多少位都除不盡。根據(jù)學(xué)生計(jì)算出的除法豎式，讓學(xué)生觀察它們商和余數(shù)的關(guān)系，由于余數(shù)是重復(fù)出現(xiàn)，商也重復(fù)出現(xiàn)，而且這樣的重復(fù)是循環(huán)不斷的，從而引出循環(huán)小數(shù)的概念。進(jìn)而簡(jiǎn)單介紹循環(huán)小數(shù)的簡(jiǎn)寫(xiě)。接著，教材通過(guò)兩個(gè)數(shù)相除時(shí)商的兩種情況介紹有限小數(shù)和無(wú)限小數(shù)的概念。最后簡(jiǎn)單教學(xué)循環(huán)小數(shù)的近似值。以前學(xué)生對(duì)小數(shù)概念的認(rèn)識(shí)僅限于有限小數(shù)，學(xué)了循環(huán)小數(shù)等概念，小數(shù)概念的內(nèi)涵進(jìn)一步擴(kuò)展了，學(xué)生認(rèn)識(shí)到除了有限小數(shù)以外

2、，還有無(wú)限小數(shù)。二、教學(xué)目的：1、知識(shí)目的：理解和掌握循環(huán)小數(shù)的概念；掌握循環(huán)小數(shù)的計(jì)算方法。2、才能目的：培養(yǎng)觀察才能，進(jìn)步計(jì)算才能。3、思想目的：引導(dǎo)學(xué)生探究知識(shí)的才能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣三、教法學(xué)法根據(jù)新課程的理念和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我在教學(xué)中采用了如下的教學(xué)學(xué)法。1、以趣激趣，引入新課蘇聯(lián)教育家蘇霍姆斯基指出：假如老師不設(shè)法使學(xué)消費(fèi)生情緒高昂和智力振奮的狀態(tài)就急于傳授知識(shí)，不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)只會(huì)帶來(lái)疲倦；沒(méi)有歡欣鼓舞的情懷，沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)?？梢?jiàn)，新課導(dǎo)入中激趣的重要性。新課開(kāi)場(chǎng)，我采用故事情境法，讓學(xué)生體驗(yàn)循環(huán)的意思，從而說(shuō)說(shuō)生活中的循環(huán)現(xiàn)象，深化理解循環(huán)的意義，

3、為后面學(xué)習(xí)新知作個(gè)好的鋪墊。2、主動(dòng)探究，建立認(rèn)知新課程指出：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)機(jī)，幫助他們?cè)谧灾魈骄亢秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握根本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷。根據(jù)這一理念，在教學(xué)過(guò)程中我設(shè)計(jì)一個(gè)小組計(jì)算的動(dòng)手情境，讓學(xué)生動(dòng)手計(jì)算，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，通過(guò)讓學(xué)生試算、觀察、比較、討論等充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官的參與，讓學(xué)生全面參與新知的發(fā)生、開(kāi)展和形成過(guò)程。幫助學(xué)生在大腦中建立多層次多網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生更深化理解小數(shù)還可以分成有限小數(shù)和無(wú)限小數(shù)，無(wú)限小數(shù)中還有循環(huán)小數(shù)等。3、練習(xí)中浸透數(shù)學(xué)思想好的練習(xí)設(shè)計(jì)可以穩(wěn)固學(xué)生的知識(shí)，進(jìn)而延伸知識(shí)

4、，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)完新知后，我設(shè)計(jì)了三類練習(xí)，一類是填有限小數(shù)、無(wú)限小數(shù)、循環(huán)小數(shù)，在學(xué)生填完后我適當(dāng)進(jìn)展總結(jié)，深化浸透循環(huán)小數(shù)是無(wú)限小數(shù)，但無(wú)限小數(shù)不一定循環(huán)小數(shù)；有限小數(shù)一定不是循環(huán)小數(shù)的思想。第二類是練習(xí)循環(huán)節(jié)的近似值，這也是本課的教學(xué)內(nèi)容之一，主要讓學(xué)生理解循環(huán)小數(shù)的簡(jiǎn)寫(xiě)形式時(shí)進(jìn)一步穩(wěn)固以前學(xué)過(guò)的求近似值，加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)絡(luò)。最后我設(shè)計(jì)了一道興趣數(shù)學(xué)題，一方面讓學(xué)生學(xué)研究循環(huán)小數(shù)的規(guī)律，另一方面感受數(shù)學(xué)給我們帶來(lái)的內(nèi)在美。四、教學(xué)過(guò)程：一故事引入1、講故事從前有座山讓生說(shuō)說(shuō)為什么這個(gè)故事講不完？2、提醒循環(huán)，讓生舉例生活中的循環(huán)現(xiàn)象。3、引入到數(shù)學(xué)現(xiàn)象中。以故事引入，激起學(xué)生的學(xué)

5、習(xí)興趣。這也是如今課堂所追求的一種情境教學(xué)。并讓學(xué)生結(jié)合生活說(shuō)說(shuō)循環(huán)現(xiàn)象，為新知教學(xué)架梁鋪橋。二探究新知1、小組合作計(jì)算四道題目，其中一道的商是除的盡的，三道的商的是除不盡的。并組織討論：將這些商分分類，你們發(fā)現(xiàn)了什么？2、交流總結(jié)得出：有限小數(shù)和無(wú)限小數(shù)以及循環(huán)小數(shù)。3、重點(diǎn)研究：循環(huán)小數(shù)的特征得出定義及探究是怎樣發(fā)現(xiàn)它是循環(huán)小數(shù)的4、讓學(xué)生出題判斷是否是循環(huán)小數(shù)，加強(qiáng)理解循環(huán)小數(shù)的定義。5、深化得出：循環(huán)小數(shù)一定是無(wú)限小數(shù)，無(wú)限小數(shù)不一定是循環(huán)小數(shù)，有限小數(shù)一定不是循環(huán)小數(shù)。并舉例證明6、看書(shū)并教學(xué)循環(huán)小數(shù)的簡(jiǎn)寫(xiě)形式。這部分內(nèi)容是本課的重點(diǎn)，我采用小組合作探究的方法讓學(xué)生自主地研究小數(shù)的兩

6、種形式：有限小數(shù)和無(wú)限小數(shù)及循環(huán)小數(shù)。這充分表達(dá)新課標(biāo)提出的動(dòng)手理論、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。最后一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)看書(shū)質(zhì)疑，對(duì)新知及時(shí)進(jìn)展穩(wěn)固，并讓學(xué)生提出想學(xué)習(xí)循環(huán)小數(shù)的簡(jiǎn)寫(xiě)形式，表達(dá)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。三練習(xí)設(shè)計(jì)1、填空有限小數(shù)、無(wú)限小數(shù)、循環(huán)小數(shù)1出示六個(gè)數(shù)，你們有什么疑問(wèn)？3.1604是什么意思？并教學(xué)三個(gè)循環(huán)節(jié)的寫(xiě)法。2讓學(xué)生填空。交流并小結(jié)：先選出有限小數(shù)，再做無(wú)限小數(shù)，從無(wú)限小數(shù)中得出循環(huán)小數(shù)。浸透數(shù)學(xué)思想。3教學(xué)循環(huán)小數(shù)的近似值。2、填空：用四舍五入法取循環(huán)小數(shù)的近似值。3、判斷題：錯(cuò)的說(shuō)說(shuō)原因。針對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)較多，我在練習(xí)設(shè)計(jì)時(shí)考慮到多層次、多角度。并在第一題

7、的練習(xí)中浸透數(shù)學(xué)思想，教給學(xué)生考慮問(wèn)題的方法。四總結(jié)延伸其實(shí),任何一門(mén)學(xué)科都離不開(kāi)死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫(xiě)作程度,單靠分析文章的寫(xiě)作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。1、說(shuō)說(shuō)本節(jié)課學(xué)到什么知識(shí)？2、興趣數(shù)學(xué)課外延伸題要練說(shuō)，得練看?？磁c說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才

8、能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開(kāi)展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過(guò)程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語(yǔ)言表達(dá)才能的進(jìn)步。最后我設(shè)計(jì)了一道興趣數(shù)學(xué)題，一方面讓學(xué)生學(xué)研究循環(huán)小數(shù)的規(guī)律，另一方面體驗(yàn)數(shù)學(xué)的美。語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn),假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、