人教版小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)第一單元《秒的認(rèn)識》教案教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)錄范文

1、人教版小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)第一單元?秒的認(rèn)識?教案教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)錄范文最新教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說明由于時(shí)間是一個(gè)抽象的概念，三年級的小朋友掌握起來比較困難，因此本節(jié)課的設(shè)計(jì)根本上以活動為主，通過多種形式的體驗(yàn)活動，幫助學(xué)生逐步建立起分、秒的時(shí)間觀念，體驗(yàn)時(shí)間在生活中的價(jià)值，進(jìn)步珍惜時(shí)間的意識。1重視學(xué)生已有的生活經(jīng)歷，靈敏利用主題圖激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三年級小朋友的認(rèn)知是形象詳細(xì)、生動活潑的，“秒對于他們來說是抽象陌生的時(shí)間概念。為了給學(xué)生營造一個(gè)生動、有趣的認(rèn)知空間，在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生參與探究，讓學(xué)生在“玩的過程中認(rèn)識時(shí)間單位“秒。2重視時(shí)間觀念的建立，通過活動幫助學(xué)生理解時(shí)間的可計(jì)量性

2、。在認(rèn)識“秒的根底上，引導(dǎo)學(xué)生多種感官參與，建立1秒的時(shí)間觀念，在此根底上創(chuàng)設(shè)一系列的游戲活動，讓學(xué)生體驗(yàn)、感知，進(jìn)而通過分針和秒針的運(yùn)動驗(yàn)證“1分60秒，同時(shí)又注意到學(xué)科間的整合，設(shè)計(jì)了口算、朗讀、畫畫等豐富多彩的自選活動，讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)1秒的長短以及分與秒的關(guān)系。課前準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備PPT課件、各種鐘表模型學(xué)生準(zhǔn)備鐘表模型注：本書“上課解決方案中的“教學(xué)目的“教學(xué)重難點(diǎn)見前面的“備課解決方案。教學(xué)過程創(chuàng)境激趣，導(dǎo)入新課1創(chuàng)設(shè)情境。課件出示主題圖：春節(jié)聯(lián)歡晚會現(xiàn)場，載歌載舞，新年的鐘聲就要敲響了，人們一起倒計(jì)時(shí)：十、九、八、七、六、五、四、三、二、一學(xué)生隨著課件一起倒數(shù)十個(gè)數(shù)。師：同學(xué)們，你

3、們在哪里見到過倒計(jì)時(shí)的場面呢？剛剛這樣的倒計(jì)時(shí)你們知道是用什么作時(shí)間單位的嗎？秒計(jì)量很短的時(shí)間常用比分更小的單位“秒，“秒也是時(shí)間單位。大家想一想，生活中還有哪些時(shí)間是用秒來計(jì)時(shí)的？學(xué)生舉例2導(dǎo)入新知。生活中用秒計(jì)時(shí)的現(xiàn)象還真不少呢！今天，老師就和你們一起來認(rèn)識時(shí)間單位“秒。板書課題：秒的認(rèn)識設(shè)計(jì)意圖：通過倒計(jì)時(shí)，讓學(xué)生初步建立“秒的概念，并且知道1秒大概有多久，然后考慮生活中有哪些現(xiàn)象是用“秒作單位的，增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣性，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。合作探究，獲取新知1欣賞生活中的鐘表。出示PPT課件2觀察鐘面，認(rèn)識秒針和1秒。課件演示鐘面師：你知道鐘面上的哪根針是秒針嗎？又長又細(xì)的就是秒針師：秒

4、針從12走到1走了幾秒？秒針走了幾小格？引導(dǎo)學(xué)生一起說出：秒針走1個(gè)小格就是1秒，走5個(gè)小格就是5秒，5個(gè)小格就是1個(gè)大格，那么1個(gè)大格就是5秒。板書：秒針走1個(gè)小格是1秒師：再看秒針從2走到4，走了幾秒？10秒再接著看，秒針從6走到12，經(jīng)過了多少秒？30秒3借助鐘表體會1秒。師：同學(xué)們都帶來了心愛的鐘表，下面就請你們仔細(xì)觀察鐘面，假如鐘面上有秒針，就把鐘表放在耳邊仔細(xì)地聽一聽；假如是數(shù)字式的，就仔細(xì)地看一看時(shí)間是怎樣一秒一秒地過去的。聽聲音的同學(xué)來把你聽到的聲音學(xué)給大家聽一聽。引導(dǎo)學(xué)生模擬秒針發(fā)出的聲音看數(shù)字鐘表的同學(xué)來介紹一下你的鐘表上的時(shí)間是怎樣一秒一秒地過去的。師：課件展示生活中的數(shù)

5、字電子表和秒表，觀察它們是怎樣記錄以秒為單位的時(shí)間的。生活中你們還在哪些地方見過這樣用數(shù)字來表示時(shí)間的？電腦、紅綠燈、計(jì)算器等師：你能用一個(gè)動作來表示1秒嗎？拍手、數(shù)數(shù)、眨眼睛、點(diǎn)頭等設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生用動作來表示秒，切身感受1秒的短暫，使學(xué)生認(rèn)識到時(shí)間的珍貴，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識。4根據(jù)體驗(yàn)，談?wù)勀銓?秒的感受?？戳藙倓偟谋硌荩銈冇X得1秒的時(shí)間過得怎樣？學(xué)生暢談對1秒時(shí)間的感受是呀，1秒的時(shí)間很短很短，但是，一些現(xiàn)代化的工具在1秒內(nèi)卻能做很多事情呢！你們看：出示課件1噴氣式飛機(jī)每秒飛行500米。2人造衛(wèi)星每秒飛行7900米。3小汽車每秒約行駛20米。4現(xiàn)代化工廠的流水線每秒能消費(fèi)成千上萬

6、個(gè)零件。5電腦每秒可進(jìn)展3萬億次運(yùn)算。師：看了這么多的介紹，大家談一談1秒的作用。作用很大，很廣泛，1秒很有價(jià)值所以我們不能小看這短短的1秒。如今你們對時(shí)間的作用有什么新的感受呢？誰來說一說？珍惜每一秒，珍惜時(shí)間剛剛我們理解了1秒能創(chuàng)造出那么大的價(jià)值，假如我們把每一秒都積累起來，就會創(chuàng)造出更多的價(jià)值。5游戲活動，估算幾秒。小組活動：同學(xué)們，在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，用幾秒的時(shí)間還可以做什么事情呢？寫一個(gè)字，擦一下黑板，爬一層樓梯下面，我們就來進(jìn)展小組活動，每個(gè)小組4人，可以一人做事；一人當(dāng)裁判，喊“開場“停；一人用自己的方式估算時(shí)間；一人用鐘表計(jì)時(shí)，計(jì)時(shí)的過程中要看清秒針的起點(diǎn)和終點(diǎn)?；顒觾?nèi)容

7、：每個(gè)小組發(fā)一個(gè)信封，上面都寫著讀一首詩、拼一幅圖、畫一棵大樹、寫兩個(gè)“秒字、做10道口算題請各組成員討論該怎樣分配工作，活動完畢后，每組計(jì)時(shí)的同學(xué)進(jìn)展匯報(bào)。師：剛剛我們每個(gè)組分別用幾秒鐘做完一件事？在活動中進(jìn)一步體驗(yàn)時(shí)間單位秒。唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐

8、代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。探究猜測，發(fā)現(xiàn)1分60秒出示課堂活動卡要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要

9、求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每

10、個(gè)幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的