我的師德追求

1、我的師德追求教師，這個(gè)神圣的名字，千百年來曾受到多少人的追捧。為師之 道，在于傳道；為師之德，在于博愛。有位名人說過，教師的高尚不 在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家、藝術(shù)家，而在于他的細(xì)微之處，以高尚的 師德影響人，培育人。造就具有創(chuàng)新的新一代，是歷史賦予我們的神 圣使命。教師是人類靈魂的工程師，是落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略、推進(jìn)教育 創(chuàng)新、全面實(shí)施素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量，是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的 指導(dǎo)者和引路人，教師的一言一行、一舉一動(dòng)無時(shí)無刻不在潛移默化 地影響著學(xué)生。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng) 和學(xué)風(fēng)的好壞。師德古來有之，不同時(shí)代對(duì)師德有不同的要求，知識(shí) 經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)師德賦予了新的內(nèi)涵。一、

2、愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才 能積極而對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我, 才能在教育活動(dòng)中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同 樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有 樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是 這種成就感、幸福感，激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè) 獻(xiàn)身。二、熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立 民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的愛， 是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛，是一種

3、只講付出不記回報(bào)、無私的、 廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的感 情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”， 也正是在這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。我對(duì)待學(xué)生始終就 是一個(gè)“愛”字進(jìn)行到底！無論是優(yōu)生還是學(xué)困生，無論是思想表 現(xiàn)優(yōu)秀還是惡劣的學(xué)生，都公平對(duì)待！對(duì)他們的生活、學(xué)習(xí)、心理進(jìn) 行全而的關(guān)心和幫助，讓學(xué)生體會(huì)到老師的關(guān)心和愛護(hù)！如我班的王 家輝同學(xué)，他學(xué)習(xí)很積極，成績(jī)優(yōu)異，但他家境貧寒，我常和他溝通 交流他的生活和學(xué)習(xí)情況，安慰他和他的家長(zhǎng)，讓他有自信、有精力 上學(xué)學(xué)習(xí)，他和家長(zhǎng)對(duì)我的家訪和關(guān)心感到特別的感動(dòng)！好多教師都 認(rèn)為，學(xué)生的

4、優(yōu)點(diǎn)，不夸跑不了；學(xué)生的缺點(diǎn)，不批改不了。因此， 他們總是批評(píng)、訓(xùn)斥、否定學(xué)生，而很少鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、肯定學(xué)生。其 實(shí)，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，愛學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁, 不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對(duì)待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都 能成功，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都 能品嘗到成功的喜悅。三、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn) 轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、 代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的 用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以 及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。教師應(yīng)是教練員，不是運(yùn)動(dòng)員，要 讓學(xué)生運(yùn)用感覺器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。四、以身作則、為人師表是師德的人格力量在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ?要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知 道怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教師的美德。教 師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。五、終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來越快，每個(gè)人都會(huì) 而臨落伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不 經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐