山東兗州一中李建華老師——高三復習策略(邯鄲)

1、淺談新課改下的高三物理復習策略淺談新課改下的高三物理復習策略 2011年年12月月10日日淺談新課改下的高三復習策略淺談新課改下的高三復習策略 一、高考模式與高考方案一、高考模式與高考方案 二、考試范圍與試卷結構二、考試范圍與試卷結構 三、教學策略與復習建議三、教學策略與復習建議一、高考模式與高考方案一、高考模式與高考方案 高考模式：高考模式：3+X+1 “3”指語文、數(shù)學和外語三個科目。指語文、數(shù)學和外語三個科目。 “X”指文科綜合或理科綜合。指文科綜合或理科綜合。 “1”指基本能力，內容涉及高中課程的人指基本能力，內容涉及高中課程的人文與社會、科學、技術、藝術、體育與健文與社會、科學、技術

2、、藝術、體育與健康、綜合實踐等以及運用所學知識解決生康、綜合實踐等以及運用所學知識解決生活和社會實際問題的能力。活和社會實際問題的能力。 高考方案：必考高考方案：必考+選考選考 1.文、理分科，各科試題均分必考與選考文、理分科，各科試題均分必考與選考兩部分。兩部分。 2.各類考生的基本能力考試用同一試卷。各類考生的基本能力考試用同一試卷。 3.所有考生都參加基本能力考試，按實際所有考生都參加基本能力考試，按實際得分的得分的60%計入總分。計入總分。考試時間與分值考試時間與分值 總分總分:750分分 語文：考試時間語文：考試時間150分鐘，分鐘， 150分。分。 數(shù)學：考試時間數(shù)學：考試時間12

3、0分鐘分鐘 150分分。 外語：考試時間外語：考試時間120分鐘分鐘 150分。分。 理科綜合：考試時間：理科綜合：考試時間：150分鐘分鐘 240分。分。 文科綜合：考試時間：文科綜合：考試時間：150分鐘分鐘 240分。分。 基本能力：考試時間：基本能力：考試時間：120分鐘分鐘 100分。分。(以實際得分的以實際得分的60計入高考總分計入高考總分) 二、考試范圍與試卷結構二、考試范圍與試卷結構 理科綜合理科綜合 考試時間：考試時間：150分鐘分鐘 總分：總分：240分分 考試范圍：分必修與選修兩部分。考試范圍：分必修與選修兩部分。 1.必考內容：必考內容：208分分 (1)物理物理 必修

4、：物理必修：物理1、物理、物理2；選修：選；選修：選修修3-1、選修、選修3-2 物理：物理：73分分 (2)化學：化學： 必修：化學必修：化學1、化學、化學2；選修模塊：；選修模塊：化學反應原理化學反應原理 化學：化學：70分分 (3)生物：生物： 必修：生物必修：生物1、生物、生物2、生物、生物3；生物：生物：65分分2.選考內容：選考內容：32分分 (1)物理：選修：選修物理：選修：選修3-3、選修、選修3-4、選修、選修3-5； (2)化學：選修：化學與技術、有機化學基礎、化學：選修：化學與技術、有機化學基礎、物質結構與性質；物質結構與性質； (3)生物：選修：選修生物：選修：選修1、

5、選修、選修3。 物、化、生三科共物、化、生三科共8個選考模塊，每個模塊命個選考模塊，每個模塊命制制1個試題，每題個試題，每題8分。分。 選考內容為選考內容為8選選4，共，共32分。其中分。其中 ： 生物兩個模塊，二必選一，生物兩個模塊，二必選一，8分；分； 化學三個模塊，三必選一，化學三個模塊，三必選一，8分；分； 物理三個模塊，三必選二，物理三個模塊，三必選二，16分。分。 試卷結構試卷結構：試卷包括第：試卷包括第I卷卷(選擇題選擇題)和第和第II卷卷(非非選擇題選擇題)。其中，第。其中，第I卷全部為必考題；第卷全部為必考題；第II卷分卷分為必考題和選考題兩部分。為必考題和選考題兩部分。 第

6、第卷卷(必做必做)以選擇題形式命題，共以選擇題形式命題，共22小題，小題，每小題每小題4分，共分，共88分。命題范圍為三科必考內分。命題范圍為三科必考內容。其中容。其中物理物理7題題、化學、化學7題、生物題、生物8題。題。 第第卷卷(必做和選做必做和選做)全部為非選擇題。其中必全部為非選擇題。其中必做題共做題共120分，生物分，生物 33分，化學分，化學42分，分，物理物理 45分分。命題范圍為三科的必考內容。必做題中的。命題范圍為三科的必考內容。必做題中的跨學科的綜合性試題，用來考查學生綜合運用跨學科的綜合性試題，用來考查學生綜合運用物理、化學、生物各個科目的知識解決實際問物理、化學、生物各

7、個科目的知識解決實際問題的能力，物理、化學、生物分科試題分別考題的能力，物理、化學、生物分科試題分別考查本科目必考內容；查本科目必考內容； 選做題選做題采用超量給題、限量選做的方式，采用超量給題、限量選做的方式，命題范圍為三科的選考內容。針對物、化、命題范圍為三科的選考內容。針對物、化、生三科共生三科共8個選考模塊，每個模塊命制個選考模塊，每個模塊命制1個個試題，每題試題，每題8分，共分，共32分。分。 生物兩個模塊，二必選一，生物兩個模塊，二必選一，8分；分； 化學三個模塊，三必選一，化學三個模塊，三必選一，8分；分； 物理三個模塊，三必選二，物理三個模塊，三必選二，16分分。 考生從中任選

8、做考生從中任選做4個題目，多選多做不計分。個題目，多選多做不計分。 教學策略與復習建議教學策略與復習建議 一、一、2012年高考物理第一輪復習的應對策略年高考物理第一輪復習的應對策略 （一）復習策略（一）復習策略 （二）復習建議（二）復習建議 （一）復習策略（一）復習策略 1、從教學思想上、從教學思想上 2、從教學目標上、從教學目標上 3、從教學原則上、從教學原則上 4、從教學策略上、從教學策略上 5、從教學過程上、從教學過程上 1、教學思想上、教學思想上 以國家以國家考試大綱考試大綱為依據(jù)，以省為依據(jù)，以省考試考試說明說明為指導；為指導； 以近以近5年山東高考試題和全國課改省的高考年山東高考

9、試題和全國課改省的高考試題為試題為“標本標本”； 以教科書為線索，從實際學情出發(fā)，適度以教科書為線索，從實際學情出發(fā)，適度引入教輔信息；引入教輔信息； 對每一個知識點都要把握相關知識的內涵對每一個知識點都要把握相關知識的內涵和外延，聯(lián)系實際的角度和方式；和外延，聯(lián)系實際的角度和方式； 使學生構建一個比較牢固的知識體系，夯使學生構建一個比較牢固的知識體系，夯實基礎，并能做到融會貫通。實基礎，并能做到融會貫通。 2、從教學目標上、從教學目標上 要深化、完善對基本概念、基本理論、基要深化、完善對基本概念、基本理論、基本規(guī)律、基本學科技能的理解與掌握，消本規(guī)律、基本學科技能的理解與掌握，消除盲點和疑點

10、；除盲點和疑點； 對主干知識進行梳理、歸類、整合，使之對主干知識進行梳理、歸類、整合，使之條理化、系統(tǒng)化、結構化；條理化、系統(tǒng)化、結構化； 逐步培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，逐步培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，提升學生準確獲取信息、科學處理信息、提升學生準確獲取信息、科學處理信息、靈活應用信息的學科思維能力。靈活應用信息的學科思維能力。 3、從教學原則上、從教學原則上 知識的溫故知新、重點的深化完善、主干知識的溫故知新、重點的深化完善、主干的應用拓展三維一體；的應用拓展三維一體； 必考內容的細化、選考內容的優(yōu)化與基本必考內容的細化、選考內容的優(yōu)化與基本能力測試統(tǒng)籌兼顧；能力測試統(tǒng)籌兼顧；

11、 力求補足力求補足“教學欠帳教學欠帳”，落實學生錯題的分析，落實學生錯題的分析與積累；與積累； 處理好過程提升與終極目標的關系，為二處理好過程提升與終極目標的關系，為二輪提升奠定基礎。輪提升奠定基礎。 4、從教學策略上、從教學策略上 縱向深入與橫向聯(lián)系并舉，以縱向深入為主；縱向深入與橫向聯(lián)系并舉，以縱向深入為主； 溫故知新與深化完善結合，以深化完善為主；溫故知新與深化完善結合，以深化完善為主； 內涵應用與外延拓展一體，以內涵應用為主；內涵應用與外延拓展一體，以內涵應用為主； 必考內容與選考內容兼顧，以必考內容為主；必考內容與選考內容兼顧，以必考內容為主； 例題引領與針對訓練同行，以針對訓練為主

12、。例題引領與針對訓練同行，以針對訓練為主。 5、從教學過程上、從教學過程上 教學內容的針對性教學內容的針對性 課堂活動的互動性課堂活動的互動性 本組教師的合作性本組教師的合作性 復習資料的提煉性復習資料的提煉性 作業(yè)布批的實效性作業(yè)布批的實效性 單元過關的可靠性單元過關的可靠性 （二）復習建議（二）復習建議 1.加強加強考試大綱考試大綱的研究的研究 2.加強對高考試題的研究加強對高考試題的研究 3.加強集體備課加強集體備課 4.加強個人備課加強個人備課 5.精選例題習題精選例題習題 6.挖掘基本課型的功能挖掘基本課型的功能 7.加強學情實際的研究加強學情實際的研究 8.處理好必考選考模塊關系處

13、理好必考選考模塊關系 1.加強對加強對考試大綱考試大綱的研究的研究 研究考綱變化研究考綱變化 研究考查范圍研究考查范圍 研究考查要求研究考查要求 研究考查方式研究考查方式 研究試卷結構研究試卷結構 2.加強對高考試題的研究加強對高考試題的研究 研究題目考查知識的角度，以確定應如研究題目考查知識的角度，以確定應如何把知識深化與應用拓展進行整合；何把知識深化與應用拓展進行整合； 研究題目考查能力的方式，以確定應如研究題目考查能力的方式，以確定應如何對學生進行題型和操作技能訓練；何對學生進行題型和操作技能訓練； 研究題目背景材料的特點，以確定應如研究題目背景材料的特點，以確定應如何聯(lián)系生產、生活和科

14、學技術實際；何聯(lián)系生產、生活和科學技術實際； 研究題目變化走勢的方向，以確定應如研究題目變化走勢的方向，以確定應如何進行相關環(huán)節(jié)復習側重點的調整；何進行相關環(huán)節(jié)復習側重點的調整； 研究考綱變化的體現(xiàn)特征，以確定復習研究考綱變化的體現(xiàn)特征，以確定復習內容和策略應做怎樣的調整和補充。內容和策略應做怎樣的調整和補充。 3.加強集體備課加強集體備課 要搞好要搞好“兩個分析兩個分析”、“兩個交流兩個交流” 要做到要做到“兩個整合兩個整合”、“三個體現(xiàn)三個體現(xiàn)” 要做到要做到“兩個結合兩個結合”、“兩個發(fā)揮兩個發(fā)揮”、“三定三定四統(tǒng)一四統(tǒng)一” 要落實要落實“兩個形成兩個形成”4.加強個人備課加強個人備課

15、集體的成果為個體所用，充分內化但不集體的成果為個體所用，充分內化但不失個性失個性 個性觀點要與集備觀點相融，張揚個性個性觀點要與集備觀點相融，張揚個性但不失集體的智慧但不失集體的智慧 個人備課要做到個人備課要做到“五備五備”、“五精五精” 個人備課必須形成教案材料，教案要做個人備課必須形成教案材料，教案要做到到“五個明確五個明確” 5.精選例題習題精選例題習題 例題的選用原則是：例題的選用原則是： （1）有考綱對應的知識背景）有考綱對應的知識背景 （2）有一題多變的背景）有一題多變的背景 （3）有一題多解的空間）有一題多解的空間 習題的選用原則是：習題的選用原則是： （1）要與例題所培養(yǎng)的思路

16、和方法相迎合，）要與例題所培養(yǎng)的思路和方法相迎合，達到鞏固和深化的目的，提升例題功能。達到鞏固和深化的目的，提升例題功能。 （2）要注重常規(guī)題翻新和題型的全面性，以）要注重常規(guī)題翻新和題型的全面性，以培養(yǎng)學生的遷移能力和避免思維定勢。培養(yǎng)學生的遷移能力和避免思維定勢。 （3）要與學生的能力水平和支配時間相迎合，）要與學生的能力水平和支配時間相迎合，以保證任務與時間匹配，鞏固與提升兼顧。以保證任務與時間匹配，鞏固與提升兼顧。 6.挖掘基本課型的功能挖掘基本課型的功能 （1）復習課）復習課 （2）習題課）習題課 （3）講評課）講評課 （1）復習課）復習課 單元復習課要以知識的深化理解和系統(tǒng)把單元復

17、習課要以知識的深化理解和系統(tǒng)把握立意，注重知識的整合與綜合應用。一握立意，注重知識的整合與綜合應用。一輪復習要消除新課學習的知識欠賬，確保輪復習要消除新課學習的知識欠賬，確保學生準確理解知識的內涵，明確知識間的學生準確理解知識的內涵，明確知識間的縱橫聯(lián)系，掌握應用知識解決實際問題的縱橫聯(lián)系，掌握應用知識解決實際問題的外延條件。外延條件。 （2）習題課）習題課 習題講評課要以提升知識的綜合應用能力習題講評課要以提升知識的綜合應用能力立意，注重相關知識的完善和深化。一輪立意，注重相關知識的完善和深化。一輪復習中知識的綜合應用要注意前聯(lián)后不聯(lián)，復習中知識的綜合應用要注意前聯(lián)后不聯(lián)，避免不必要的重復運

18、作。講評的焦點是培避免不必要的重復運作。講評的焦點是培養(yǎng)學生審題過程的思維規(guī)范和解題過程的養(yǎng)學生審題過程的思維規(guī)范和解題過程的步驟規(guī)范。步驟規(guī)范。 （3）講評課）講評課 試卷講評課要以糾錯補弱和提升解題能力試卷講評課要以糾錯補弱和提升解題能力立意，注重學習習慣與方法的培養(yǎng)。一輪立意，注重學習習慣與方法的培養(yǎng)。一輪復習的檢測仍然是以甄別性檢測為主，教復習的檢測仍然是以甄別性檢測為主，教師要從試卷批閱中發(fā)現(xiàn)學生存在的薄弱和師要從試卷批閱中發(fā)現(xiàn)學生存在的薄弱和誤區(qū)，通過互動辨析提煉出解決問題的一誤區(qū)，通過互動辨析提煉出解決問題的一般思路和方法。般思路和方法。 7.加強學情實際的研究加強學情實際的研究

19、 （1）研究學生的學習素質和思維特點。）研究學生的學習素質和思維特點。 （2）研究學生對重點難點的認知誤區(qū)。）研究學生對重點難點的認知誤區(qū)。 （3）研究學生對雙基內容的把握程度。）研究學生對雙基內容的把握程度。 8.處理好必考選考模塊關系處理好必考選考模塊關系 要明確選考試題特點。選考試題一般不會是高要明確選考試題特點。選考試題一般不會是高難度的題；看上去難教、難學的模塊對應的選考難度的題；看上去難教、難學的模塊對應的選考試題不一定難做；自我感到是弱門的學科或薄弱試題不一定難做；自我感到是弱門的學科或薄弱的模塊也可能會遇到較容易的題。教師必須根據(jù)的模塊也可能會遇到較容易的題。教師必須根據(jù)學生的

20、思維特點和各模塊最為可能的命題點進行學生的思維特點和各模塊最為可能的命題點進行指導，以中檔題為主。指導，以中檔題為主。 要適度切分復習時間?？茖W切分必考內容和選要適度切分復習時間。科學切分必考內容和選考內容的復習時間，把握選考內容的復習深度和考內容的復習時間，把握選考內容的復習深度和廣度是提高學科成績的關鍵。選考內容與必考內廣度是提高學科成績的關鍵。選考內容與必考內容復習時間的比例建議設置為容復習時間的比例建議設置為1:3，必考內容要搞，必考內容要搞深搞透，靈活運用；選考內容要控制難度，側重深搞透，靈活運用；選考內容要控制難度，側重綜合。綜合。教學內容教學內容課時課時學案編制責任人學案編制責任

21、人直線運動直線運動2周周物體平衡物體平衡1周周牛頓定律牛頓定律2周周曲線運動曲線運動 萬有引力定律萬有引力定律2周周功和能功和能2周周電場電場2周周直流電流直流電流2周周磁場磁場1周周電磁感應電磁感應2周周交流電交流電1周周熱學熱學1.5周周機械振動機械振動 機械波機械波1周周幾何光學幾何光學1周周附：2012屆物理一輪復習進度安排屆物理一輪復習進度安排二、二、2012年高考物理第二、三輪復習的應對策略年高考物理第二、三輪復習的應對策略 、吃透、吃透高考考試說明高考考試說明、提高備考效率、提高備考效率 、穿新鞋走新路、將高中課改的三維目標落、穿新鞋走新路、將高中課改的三維目標落到實處到實處 、

22、提升能力，過能力關、提升能力，過能力關 、注重基礎，回歸課本、注重基礎，回歸課本、吃透、吃透高考考試說明高考考試說明，提高備考效率，提高備考效率 為了提高高考第二、三輪備考的備考效率，在第二、三輪復習中，首先必須認真仔細的研讀高考考試說明，以便弄清楚哪些復習是有效復習，哪些復習又是無效復習，從而提高備考效率。以下幾點應盡量避免： 1、貪多求全，耗時費力，做無效復習。 2、不對新老高考試說明進行詳細的對比，不清楚在考試要求上有什么變化情況，從而也就很難把握住高考命題的發(fā)展趨勢。 3、對、要求的復習界限模糊，該重不重，該輕不輕。二、穿新鞋走新路，將高中課改的三維二、穿新鞋走新路，將高中課改的三維 目標落到實處目標落到實處 、 要注意要注意“情感態(tài)度與價值觀情感態(tài)度與價值觀”的復習的復習 、應該進行、應該進行“創(chuàng)設物理情景、分析物理創(chuàng)設物理情景、分析物理過程過程”的專題復習的專題復習 、安排、安排“物理與社會生活和科學技術物理與社會生活和科學技術”的專題復習的專題復習 4、加強實驗復習、加強實驗復習三、提升能力，過能力關三、提升能力，過能力關 理解能力理解能力 推理能力推理能力 分析綜合能力分析綜合能力 應用數(shù)學處理物理問題的能力應用數(shù)學處理物理問題的能力 實驗能力實驗能力 應試能力應試能力應試能力應試能力 (1)加強審題能