九年級物理人教版第十七章歐姆定律整章教案

1、第1節(jié) 電流及電壓和電阻的關系一【溫故知新】1、電流、電壓和電阻的國際單位分別是什么？2、電阻的影響因素有哪些？二【學習目標】1知識及技能通過實驗探究電流、電壓和電阻的關系；會同時使用電壓表和電流表測量一段導體兩端的電壓和其中的電流；會使用滑動變阻器來改變一段導體兩端的電壓。2過程及方法通過探究過程，進一步體會科學探究方法；領悟用“控制變量法”來研究物理問題的科學方法；通過實驗、分析和探索過程，提高根據實驗數(shù)據歸納物理規(guī)律的能力，學會用圖像研究物理問題。3情感態(tài)度及價值觀在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰(zhàn)勝困難、解決物理問題時的喜悅；養(yǎng)成實事求是、尊重自然規(guī)律的科學態(tài)度。重視

2、學生對物理規(guī)律的客觀性、普遍性和科學性的認識，培養(yǎng)學生科學世界觀的形成。重點和難點重點：實驗探究電流、電壓和電阻的關系的過程。難點：運用數(shù)學一次函數(shù)圖象分析出電流、電壓和電阻的關系式。三【學習導航】一、創(chuàng)設物理情境，引導學生進入科學探究教師演示：請同學們看一個最基本的電路連接，即電源、小燈泡、開關各一個，導線若干組成的一個簡單電路。開關閉合燈亮，請同學們思考：你有哪些辦法使小燈泡變暗？學生討論后回答：可以減小電源電壓。可以在電路中串聯(lián)一個電阻。教師：按學生的方法演示。教師分析：前面我們學習了電流、電壓和電阻三個量的知識，這三個量之間的關系并不是孤立存在的，而是互相聯(lián)系、互相影響的，即電壓變化要

3、引起電流變化，電阻變化要引起電流變化。加在導體兩端的電壓越大，通過它的電流就會越大；導體的電阻越大，流過它的電流就會越小。這只是從定性的層面研究了電流及電壓、電阻之間的關系，在物理學中更有意義的研究，應該是從定量的角度去研究電流及電壓、電阻之間的關系。二、進行科學探究1提出問題讓學生回答：探究電流及電壓、電阻之間有什么定量關系？2猜想或假設教師：根據以下兩個事實來引導和啟發(fā)學生的想像力，進行猜想或假設。加在導體兩端的電壓越大，通過它的電流就會越大；導體的電阻越大，流過它的電流就會越小。學生回答：可能是IU/R；可能是導體兩端的電壓增大幾倍，導體中的電流也增大幾倍；可能是UIR；可能是。3設計實

4、驗（采用啟發(fā)提問式，幫助學生設計實驗）以下教學過程是師生一問一答問：我們所學電流、電壓和電阻三個量，哪些量可以測量出，分別用什么儀器來測量？答：能測量的量有：電流和電壓，儀器分別為電流表和電壓表。問：電阻不能測量，我們怎樣知道導體的阻值呢？答：可以給出導體的電阻值。問：也就是說在研究電流和電壓、電阻之間關系時，我們是固定電阻不變，讓電壓發(fā)生改變，觀察電流的變化，這種研究物理問題的方法叫什么？答：控制變量法。問：實驗時，針對于某一導體測量一組電壓和電流值，行嗎？答：不行。問：為什么？師生共同回答：多次測量可以減少誤差，同時考慮到物理規(guī)律的客觀性、普遍性和科學性，應該多測量幾次。教師還應進一步指出

5、：不僅針對同一導體測量幾組電壓和電流值，同時還要更換定值電阻反復進行實驗，這種研究物理問題的方法是不可忽視的。實驗時，給出了二個不同的定值電阻（R15和R210）問：我們在實驗要多次測量電壓和電流值，那么怎樣去改變導體兩端的電壓和通過它的電流呢？學生1答：改變電源的電壓，如：增減串聯(lián)的干電池的節(jié)數(shù)。學生2答：用滑動變阻器來改變。教師總結指出：同學們知道了改變定值電阻兩端電壓的方法，請大家根據你認為最適合你的方法和剛才我們設計的思路，對照自己桌前的器材選擇你所需的實驗儀器，并畫出能夠同時測量電壓和電流的電路圖。4進行實驗實際操作中，要提醒學生注意以下幾個問題：連接電路和更換元件時，開關應處于斷開

6、狀態(tài)，滑動變阻器的滑片應放到最大阻值的位置上。正確連接電流表、電壓表、滑動變阻器。閉合開關前，明確研究對象；控制什么量不變，改變什么量；觀察記錄哪些數(shù)據？測量過程中電路閉合時間不能過長，讀取數(shù)據后要斷開電路，以防止通電時間過長電阻發(fā)熱給實驗帶來誤差。測量次數(shù)不要過多，根據時間而定，一般測量三次或四次左右。若用滑動變阻器來改變導體兩端的電壓的情況下，盡量使定值電阻兩端的電壓成整數(shù)倍地變化（如：05V，1V，15V）。同樣若用干電池（或學生電源）改變電源電壓時，也盡量使電源電壓成整數(shù)倍地變化。教師巡回指導學生進行實驗，指出學生在實驗中錯誤，并要求學生實事求是地填寫實驗數(shù)據。5分析和論證數(shù)據處理時，

7、可引導學生仔細思考測量數(shù)據從不同的角度進行分析：分析電壓是怎樣發(fā)生變化，從而影響到電流的怎樣變化；同時還應考慮到實驗會有誤差，可能數(shù)據不很一致。得出電流、電壓的關系的結論。結論：電阻相同時，通過導體的電流和導體兩端的電壓成正比。然后指導學生用測量的數(shù)據對照課本畫出U-I圖。（高中物理中叫伏安特性曲線），啟發(fā)學生對比數(shù)學中的一次函數(shù)的知識，推導出U-I表達式：UIR。6評估要求學生在探究報告反思自己的探究活動一些問題，如：（1）實驗設計方案是不是最優(yōu)的，還可能會存在著不合理的地方。（2）操作中有沒有什么失誤，讀數(shù)時會不會有失誤。（3）測量結果是不是可靠的。（4）探究中是不是還有哪些問題還不清楚，

8、哪些問題弄明白了。7交流要求學生課后進行交流，交流時，可以相互交換各自的探究報告，也可以口頭表述自己在探究及他人不同的意見，同時還應聽取他人正確的意見。交流時，不應只是交流探究結論，交流的重點應放在探究的過程中。如：為什么我的猜想和別人不一樣？為什么我的方法及你不一樣？為什么你能得出這樣的結論，我的結論不和你一樣？四【鞏固拓展】完成課本練習五【課堂小結】本節(jié)你有哪些收獲？讓學生暢所欲言的說，教師盡量找學生的優(yōu)點，多鼓勵。六【布置作業(yè)】練習冊65頁110題）七【教學反思】本節(jié)是實驗課，學生動手能力有待加強，控制變量法的掌握不是很好。第2節(jié) 歐姆定律一【溫故知新】1、電流及電壓的關系是什么？2、電

9、流及電阻的關系是什么？二【學習目標】教學目標：1、知識和技能通過實驗探究電壓、電流和電阻的關系。理解歐姆定律，并能進行簡單計算。使學生同時使用電壓表和電流表測量一段導體兩端的電壓和其中的電流。會用滑動變阻器改變部分電路兩端的電壓。2、過程和方法使學生感悟用“控制變量”來研究物理問題的科學方法。3、情感、態(tài)度、價值觀重視學生對物理規(guī)律的客觀性、普遍性、科學性的認識。重、難點：利用實驗探究出歐姆定律。能利用歐姆定律進行計算和解釋有關現(xiàn)象。三【學習導航】進行新課：1、探究：電阻上的電流和電壓的關系（1課時）猜想或假設：學生完成設計實驗：要測量的物理量需要器材設計電路，畫出電路圖實驗步驟：需要多組數(shù)據

10、，如何改變電壓？進行實驗：連接電路，測量并記錄電阻R/電壓U/V電流I/A第一次測量第二次測量第三次測量換一個電阻，再進行實驗結果分析和論證：I、U、R的關系結論：（1課時） 2、歐姆定律：導體的電流，跟導體兩端的電壓成正比，跟導體的電阻成反比。即 I=U/R 單位：U電壓伏特（V）I 電流安培（A）R電阻歐姆（）公式變換：U=IR 或 R=U/I額定電壓：額定電流：短路：R=0,I很大斷路：R很大，I=03、例題 現(xiàn)有一支試電筆，其中的電阻為880k，氖管的電阻和人體的電阻都比這個數(shù)值小得多，可以不計，使用時流過人體的電流是多少？解：R=880k=8.8105 U=220VI=U/R=220

11、V/8.8105=2.5104A答：流過人體的電流2.5104A例題 實驗測得一個未知電阻兩端的電壓是4.8V，流過的電流是320mA，這個電阻的阻值是多少？學生練習：完成21頁的4個計算題（認真檢查）四【鞏固拓展】1、在下電路中，已知電源電壓為4.5V，測得R1的電流為0.2A，電壓為2V;求R2的電流、電壓和電阻。2、在下電路中，已知R1=6，R2=10，當開關閉合時，V1的示數(shù)為3V，求電源電壓和電路中的電流大小。3、在下電路中，已知電源電壓為10V，R1=5，R2=8，求電路中干路以和各支路的電流分別為多少？4、電路如圖所示，已知電流表的示數(shù)為0.8A，R=5，流過L2的電流為0.3A

12、,求燈L2的電阻有多大？五【課堂小結】根據板書，總結本節(jié)內容，明確重、難點。六【布置作業(yè)】練習冊66頁18題七【教學反思】學生對歐姆定律的理解和應用有待加強。第3節(jié) 電阻的測量一【溫故知新】1、歐姆定律的內容是什么？2、歐姆定律的公式和變形式？二【學習目標】教學目標：1、知識和技能應用歐姆定律，學習一種測量電阻的方法。會同時使用電壓表和電流表，了解鎢的特性。2、過程和方法通過測量小燈泡的電阻，了解歐姆定律的應用。3、情感、態(tài)度、價值觀實驗電路的設計、連接以和測量過程的興趣培養(yǎng)。重、難點：電路的設計、連接，作出電路圖。三【學習導航】教學過程：一、前提測評：一個電阻被接在6V的電路中，通過它的電流是2A，若把它接在12V的電路中，它的阻值是多少？二、導學達標：引入課題： 電流用電流表測量電壓用電壓表測量電阻？能否利用所學知識測出小燈泡的電阻？進行新課：1、探究：測量小燈泡的電阻（1）、學生分析 I=U/R 可得 R=U/I。測出U、I，就可以求電阻，這種方法叫“伏安法”測電阻（注意電阻的特性）（2）、設計實驗： 討論滑動變阻器的作用、使用電流表、電壓表